组装电脑图解-缅怀

《在牛肚子里旅行》教学设计

一、教学目标：
1、知识与技能 ：正确流利有感情地朗读课文，了解青
头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。
2、过程与方法：以读为主，抓住文中描写青头的词句
进行理解、体会。
3、情感、 态度、价值观：体会青头临危不惧，解救红
头所表现出的朋友间真挚的情感；激发学生珍惜友情，团结< br>互助。
二、教学重、难点：
1.、抓住描写青头行动和语言的语句感受青头为了朋友
不顾个人安危。
2.体会青头与红头间真挚的友情。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程
(一)、谈话揭题,激发兴趣
师：同学们：这节课，老师带你们到一个神秘的地方去
旅行。是哪里呢？（出示课题）
一起说（在牛肚子里旅行）。牛肚子里旅行？真新鲜!
关于这事，你想知道些什么呢？
生：我想知道是谁在牛肚子旅行？
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生：我想知道它为什么去牛肚子里旅行了？
生：它在牛肚子里是怎样旅行的呢？
(二)、自由读文,整体感知
师：同学们这样好奇，那我们赶快打开书，自由的朗读
课文，从文中去寻找答案。
师：同学们，读了课文，你知道了些什么呢？
生：我知道了是蟋蟀红头在牛肚子里旅行。
生：我知道了是蟋蟀青头帮它完成在牛肚子里旅行的。
生：我还知道红头跑到牛肚子里去旅行的原因：是因为
红头和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
(三)、细读课文,感悟内容
师：哎呀！红头真是不幸！那它当时在干什么呀？老师
好关心啊。热心的同学们，一起来告诉老师，读读这段话：
出示：
红头和青头（高兴地玩着 捉迷藏的游戏），红头（悄悄
地躲在草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看青头）。正在这
时，一 头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也
没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。可怜的 红头（还
没来得及跳开），就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
师：孩子们，红头“做梦也没 想到”，“来不及跳开”
说明这事太（突然）了，对于小小的红头来说，这简直就是
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一场灾难啊！假如你就是这红头，面对这始料不及的意外，
你会怎么做呢？
生：我会吓得大哭起来。
师：害怕，着急了吧？
师：我会拼命地喊救命。当时，红头也是拼命地叫起来
了。它会怎么拼命地喊呢？
出示：
“救命啊！救命啊！”
“我被牛吃了——正在它的嘴里——救命啊，救命啊！”
谁来试试？听出了你的着急。你来？全班一齐来 。
师：多凄惨的救命声啊！好朋友青头听到后，是怎样做
的呢？
请大家默读第8自然段，用横线画出青头动作的词语。
师：青头做了什么？谁来说说？ 师：“一下子蹦到牛身上”说明青头的速度之快，被牛
尾巴扫到地上之后又是“不顾疼痛一骨碌爬起 来”并“大声
喊”，青头这一连贯的动作，让你感受到了什么？
（生：青头这时已不顾自己的安危了，很着急朋友的安
危），于是，对着红头大喊：
出示：
（“躲过他的牙齿！牛这时候不会细嚼，它会把你和草
以前吞到肚子里去）热 心的男孩子一起来。
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师：红头一听，说要被吞到牛肚子去，情况越来越 危急，
它吓的大哭起来，觉得自己（马上就会死掉了 ）这时，红
头会怎么哭着说呢？
出示：
“那我马上就要死掉了！”红头大哭起来。（女孩子试
试看）
师：多伤心啊！此时，善良的青头冒着危险又跳到牛背
上，隔着肚皮和红头说话，鼓励红头。
出示：
“红头，不要怕！你会出来的！我听说，牛肚子里一共
有四个胃，前三个胃是 贮藏食物的，只有第四个胃才是管消
化的！”
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候， 它要把刚才吞下
去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽。你是勇敢的蟋蟀，
你一定能出来！
“谢谢你！”红头的声音小的听不见了。
师：青头会怎么鼓励红头呢？同桌间，分角色来读读。
好，谁来当可怜的红头？会鼓励的青头呢？
师：孩子们，青头告诉红头说牛有四个胃，这到底 是怎
么回事？我们听听牛是怎样说的。播放“牛的自述”录音 。
并配图。
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牛的自述
亲爱的小朋友们，我叫牛。我们家族有一个共同的特点，
那就是我们都有四个胃。分别叫瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。
这四个胃它们相互交错着。别看它们的名字不 太好听，本领
可大着呢。瘤胃的容积最大，我吞到肚里的饲料大部分在此
消化。网胃好像筛子， 能将随饲料吃进去的重物，如钉子、
铁丝统统留下。瓣胃主要是吸收饲料内的水分，还可以把饲
料挤压磨碎。皱胃的本领最大了，可以分泌厉害的消化液与
消化酶，可以消化在瘤胃内没消化的饲料，还 可以消化微生
物，所以又叫真胃。
师：这和青头说的没两样。 青头知识（丰富），可红
头却认为青头说这些话对它没什么用？你们认为呢？
生：当然有用 啊！牛是食草动物，有反刍习性。师：反
刍？我越听越糊涂了。反刍是一回什么事啊？（（生说信息窗的内容）
师：那我听明白了，你的意思是，红头还会回到牛的嘴
里。是这样的吗？课文 是怎么描写的？谁来读第13自然段。
师：果真是这样啊！“红头有看见了光明”，说明马上
就要（得救了）可红头怎么从牛嘴里逃出来呢？聪明的青头
又想到了什么办法？想知道的同学一起来读读 14.15两个自
然段.
师：刚刚,你读完后,开心的笑了,能说说为什么吗?
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生：红头被喷出来了，获救了！我好高兴!
(四)、大胆想象,深化理解
师:是的,多么值得庆幸啊!红头自己也高兴地流下了眼
泪, 激动地只说了三个字；谢谢你！他在心中还会对青头说
什么呢？
生:如果没有你,我恐怕早没命了,真是太谢谢你了!
生:有你这样的朋友,是我一生的幸福!
生:谢谢你对我的鼓励,使我有活下去的勇气!
（五）、总结课文：
红头和青头不愧是一对真正的朋友，在青头的帮助和鼓
励下，红 头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这是多么值得
庆幸啊！有个好朋友是一生的幸福！我们多交朋，并真 诚去
帮助关心朋友，好吗？
板书设计：
在牛肚子里旅行

解救
青头 红头




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