一年级语文下册阅读五第10课《春雨的颜色》教案1教科版完美版
qq飞车名字女生-战胜命运的孩子阅读答案
春雨的颜色
教学内容：教科版教材小学语文一年级下册
教学目标：
1.通过多种形式地读，激发学生阅读兴趣，引导学生学习正确流利有感情地朗读课文，
读准词语。
2.通过学习三只小鸟的争论，理解春雨的作用，通过想象能力的训练，使学生
受到春天气息的感染，更
加热爱春天，热爱大自然。
3.引导通过联系上下文和生活实际理解
词语，积累语言，学习课文谁在什么地方做什么的构段方法。
教学重点：通过多种形式的读来感受春雨的神奇，感受春天的美丽，在读中积累语言，
丰富想象。
教学难点：读出小鸟们争论的语气。
教学流程：
一、谈话导入，进入课题：
同学们，时光荏苒，岁月如流，不知不觉间春姑娘又来和我们约会
了。老师希望你们在
春天的大好时光里努力学习，健康快乐地成长！因为一年之际在于春，一天之际在于
晨，一生
之际在于勤。在春天里你发现周围有什么了吗？（略）是啊，春天多美好啊！在一场场细细柔<
br>柔的春雨中，天地间的万物被冲洗得干干净净，喝饱了水的大地变得万紫千红，生机勃勃。一
群小
鸟在春雨中唱啊，跳啊，玩的可开心了。听，他们在争论什么呢？让我们一起来学习第十
一课——春雨的
颜色。 伸出小右手，和老师写课题。注意 “春”的下半部分是“日”，
“雨”
里面的点向右下方向斜点。生自己书空一遍。颜色的 “颜”是要认的字，（注音）读词。（指生
的衣服）这是什么颜色？在本课颜色就是指各种色彩。春雨的颜色就是指春雨的各种色彩。你
来
读读这个课题。
那么春雨究竟是什么颜色呢？
二、预习检测，初读感知：
为了让大家把课文读得更顺畅，老师课前布置同学们预习了，现在字宝宝要和爱学习的
孩子交朋友了。
出示自学提示： 1.检查字词。 2.先借助拼音把字音读准、把停顿读好。
3.看汉字组
内读课文，看谁读得更准确，更熟练。读完后在每段的开头标上自然段的序号。
4.开火车读文，
其他生思考：课文写了一件什么事？ 那么春雨究竟有没有颜色呢？小鸟们说的对不对
呢？让我
们来细细地读课文，和小鸟一起走进蒙蒙的细雨之中。
三、品读课文，积累语言：
（一）第一自然段：
指名读，指导读出停顿和春雨的样子。那么在春雨中发生了什么事呢？讲了谁，在干什
么呢？
1
（二）合作学习第二、三自然段：
学习目标：1.学习课文谁在什么地方做什么的构段方法。 2.深刻体会文章用词贴切、
形象。
学习提示：1。雨中谁在做什么？ 2.找出表示春雨动作的词。
强调：组长要发挥作用，
带领本小组的成员学习讨论，并做好交流汇报的准备。
（三）学习第二自然段：
1．交流谁在干什么？引导说完整。
小结：
看这个自然段多么简单，就是在写在什么地方谁干什么，同学们写一件事就可以
这样写，既简单又明白。
现场试一试。
2．你能用一个词来说说小鸟们在干什么呢？（争论）争论什么问题？
3．看来争论要围绕一个问题来说，那么你能读好带有问号的句子吗？
引导学生结合生活实际读好句子。把第二自然段读好，尝试背诵下来。
小鸟们的争论开始了
，你在生活中争论过吗？你能用“争论”说一句话吗？我们来看看
小鸟是怎样争论呢？
（四）第三自然段：
指名读，其他学生拿出笔画出小鸟的话。谁来读燕子的话，燕子为什么
认为春雨是绿色
的呢？（它看到了什么？） （1）引导：春雨多么了不起，春天漫山遍野（指图）的绿
色就是
春雨的功劳，这就是燕子这个想法的理由。你能读出燕子的心情吗？
（2）这里有一个描写春
雨来到小草和柳树身边的词语，你找到了吗？（板书） “落”是什么意思？（
联系生活）正是
春雨毫不遮掩地落到大地，使得春天绿意盎然，所以，读的时候我们要把这个字强调出来
。指
生读，教师范读，齐读。
这个想法麻雀同意吗？(它认为雨是红色的。)它看到了什么？它的理由是什么呢？
2．指生读麻雀的话。 （1）麻雀的理由是什么？
（2）这里春雨的动作是什么呢？洒
是什么样呢？和落一样吗？齐读感悟。
小结：洒的面积更大，雨点分散。
（引导读出着急的
语气）麻雀听到燕子和自己的想法不一样心情会怎么样？指生读，男生读，齐读。
听到这里黄莺的意见大了，它是怎么说的呢？
3.自己读黄莺的话，注意雨的动作，一会站起来读给大家听。 （1）（示小黑板）指生
读，强调
“淋”。 （2）把“也”字去掉行不行？（可以写出黄莺的着急心情。） 小结：课文
写了雨的三种动
作，雨的变化很多，让我们好像真的看到了雨从天而降的样子，而且读起来也
特别好听。齐读，读出小鸟
的想法和理由。 总结“争论”：三只小鸟的争论让我们明白，在和
别人争论时，都说些什么？（想法和
理由）这就是争论的意思。
4．分角色朗读。让我们再次走进雨中，分角色读读小鸟的话，
感受这美丽的春天。三
名学生带头饰，再分组进行。结合板书背诵。
2
春雨听见了我们和小鸟的表扬，心里会怎么样呢？
（五）齐读最后一段：
1.能用上“因为——所以——”的句式吗？
2.句尾的6个圆点你认识吗？把
“……”去掉行吗？这个省略号多了不起，省略雨一
直下的样子，引发我们的想象。
四、回归整体，发展语言：
示春雨姐姐的话： 仿写：（ ）说：“春雨是（ ）色的，（
）在（ ），（ ）就（ ）了。
讨论 ：春雨到底是什么颜色的？
五、总结品味，升华情感：
春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷；春雨是快乐的，它让大
地变得生机勃勃。其实
春雨本来是无色的，但它却是春的使者。它不仅帮助了别人，而且快乐了自己。真
希望我的学
生做一个像春雨一样的人。
约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从
而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，“一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们
对电影和图书内容的记忆和理解程
度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理
解能力远远超过文字。“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模
式改变
为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效
的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发
读者思考的。
如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么，《高效学习》，无疑是你的最佳选取，
只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上
它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下
去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以
后的学习方法会有一个明确的认识，
让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大
脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术
，学习方
法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来
不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时
候才逐渐发
现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书 立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如
何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到
老，意识到学习的重要性，学习不光能
在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉
我们首先要建立起学习的兴趣，和要
有自学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告
诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，人们接受事物
的能力
才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速阅读： 先看目录
，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，带着问题，边看边思考，才能吸收的多，记
得牢。从目
录上看就已大概知道本书的内容， 通过对框架的阅读对整本书有了一个大概的了解，包括本书所讲的内容，划分
，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者的逻辑，目的选择
我喜欢和感兴趣的内容来看，也可以带
着自己的问题和对标题的好奇来看，不仅加强了对本书内容的记忆，也明确了自己通过本书能得到什么的目标，知
道自己要重点看哪几个部分，粗略了
解哪些部分，对重点的部分，着重来记忆，这样即能节省时间，还能
记住重点。再通过对框架的浓缩和重点的提取，使大脑不得不进行思，刺激大脑的记忆，也可提升归纳总结能力
。再通过
采用5W2H的提问方法来进行 关键词的提取，让大脑记的更多，更久不以花费到学习的时
间长短来评判收获，要以效率为主，并找到自己的黄金学习时间，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五
点到
七点钟这段时间，可以说这是最高效的一段时间，完成一天中最重要的工作，并写日计划，列清单，利用番茄钟来
提高自己的专注度，使办公室环境整洁，尽可能减少影响学习的任何外
界因素，有时间的书友们，可以系
统的学习一下时间管理这里讲的是入门级别，想要深入学习和掌握，就要不断的学习了。输出知识可以帮助整理输
入知识，在跟别人分享或者整理成笔记时，
之前以为自己懂了，结果好多印象变模糊了，好多概念模棱两
可，好多东西没有抓住重点，只有当你整理真正变成自己的知识的时候，你才算真正的掌握，所以不管怎样，尝试
去讲述，尝试
去写笔记。多读，多写， 人生没有白读的书，每一本都算数。读书和学习的意义，就藏在
你读过的每一本书里，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的气质，改变你的容颜，即使被忘
记的
知识的影子也会成为你的铠甲，帮助你去认识更大的世界，了解未知的事物，变得更明事理。人不能死读书，勤读
书也是要有好的方法才能事半功倍，这本书可以给人启发，发现不一样
的学习世界前段时间，拿下两本关
于学习方面的书，都是日本人写的，上一本看的是云山雾罩，不知所云，好生失望，这一本在打开之前，只是强迫
症发作，抱着扫一眼，知道这本书讲什么
就行了，没想到，一发不可收拾，一晚上看完，且收获满满。一
直以来的一些观点，跟作者不谋而合，看书能看到这样的书，也是一种幸福。什么意思？简单的讲，比方说你熟读
上下五千年，
问起哪个朝代，哪个皇帝在位发生了什么事，都一清二楚，这个阶段可以理解为输入式，你
把知识都吸收进自己脑子了，也是俗称的“才高八斗”。同样是熟读历史，有人把这些知识整合，通
过一
个独特的视角讲出来，就是输出式了。比方当年明月熟读明史，然后写出了轰动几时的《明朝那些事儿》，易中天
喜欢三国，结果有了广为人知的“易中天讲三国”。据说易老师在厦门大
学讲历史时，走廊里门口都站满
人，如果每个老师都是这样的讲课风格，还有什么“学海无涯苦作舟”的屁话，学习本身是一件很快乐的事情。
最近一年，看书很快，也看的很多，一周看书2-3本，有时更多，前期也只是看，看后书就放那里了，
属于作者讲的输入式学习，后来看的多，就跟一个垃圾桶一样，溢了，脑子里东西多了，
就想写一写感受
看法，慢慢的形成习惯，每本书看完，都要写一写，不论纸质的还是电子的，也不论是朋友赠送或者是自己买的。
在书中作者讲到，学校教育把每个人教育的认为，看书就是
3
看不
务正业的小说，写文章，就是散文写故事等抒发自己的感情，搞的很多人听到些东西，就胆怯，说自己文笔不好。
其实，写东西，把自己的想法观点，讲解清楚就可以了，如果能配上优
美的文笔更好。写东西，排在第一
位的是，把道理讲解清楚。这个道理，在网上看到过一次，深以为然，第二次是在这本书上，感谢作者，这才是接
地气的实战派。我们应该学习有用的知识，
还是适合自己的？勉强自己学习自己不喜欢的知识，只会伤害
自恋的感情，就算考过了，也可能是极其无聊不感兴趣的工作。前段时间看到一本书，关于知识变现方面的书，看
完之后，猛然
发现了一个新的了解世界的角度。比方说抖音上的网红，有的会唱歌，有的会跳舞，有的会
做菜，有的搞笑，有的讲解人生道理等等，只要你有一技之长，就可以发光发热，有了曝光度，就
有了粉
丝，有了粉丝就可以变现，把你当初的兴趣爱好，现在的技能，转变为财富。在抖音上，一个几十岁的阿伯就曾说
，之前村里的人都调侃他几十岁的跳什么舞，结果现在跳跳舞发下视
频，就能赚几百万。这是一个最坏的
时代，也是最好的时代。只要你有出众的才艺，都可以变现。所以，成年的人课外学习，还是坚持自己喜欢的为好
，又快乐，又能学习，说不定还能变现。
书应该通读还是选择性的读？因书而异，因人而异。喜欢的书就
多看，不喜欢的了解个大概，或者直接放弃。有时看书有强迫症，如果不看完，就跟少了点儿什么似的。但有的书
，绝大部分
是翻译过来的书，不知道是作者的水平问题，翻译者的水平问题，还是出版社编辑的问题，把
人看的“欲仙欲死”，碰到这样的书，果断放弃，再看下去，把人都看抑郁了。如果碰到喜欢的书，
看了
有收获的书，就must或者多看几遍了，比方和田秀树的这本《高效学习：高效能人士的7个学习习惯》，之前
也看到过几本不错的书，有时间也拿出，旧书重温，孔老师不也讲过，“温故
而知新”，“不亦说乎”，
哈哈。读书是本身一件快乐的事，做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，别世俗的人左右，尤其对那些从来不学习不
看书人的说三道四。
4