高等教育改革-做人要低调

人教版小学一年级下册语文春雨的色
彩教案优秀范文：《春雨的色彩》是一 个童话故事，它通过一群小鸟的争
论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到 春雨的
宝贵、神奇。下面是小编为大家准备好的内容，希望你们能稀罕，
人教版小学一年级下册语文春雨的色彩教案优秀范文一
学习目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。教学准备
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学流程
一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都 见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不
同?(样子、速度、声音)今天，我们将学习一篇关 于春雨的童话故事。(课件出示
课题，背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)
大家读一读，议一议。
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①自由读，同桌互读，指名读。②读了这 段话，你知道了春雨的样子了
吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)
3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)
①读：拼读;小组读;集体读。认读“欢”
②阅读了这段话，你有什么疑问吗?
提示：“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?
二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群 小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边
叫。)这群小鸟在干什么呢?
A、你从哪儿看出 他们在争论问题的?指名读第二段，正音后，齐读。认
读：“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?
2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)
说说xx里有哪些鸟。
3、分角 色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什
么颜色的?他们的根据是什么?
①四人小组合作学习
②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿， 桃
花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)
4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不 同的表示动作的词，能找出
来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!
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①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报，(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字
即变成红色。)
③认识：“淋、洒、滴、油”(课件出示：淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?(点 击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水
变成红色。)住它像这样的字怎么记们?
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
(课件出示全文)
三、游戏活动，巩固识字。
1、我会认。(课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、 无论、欢
乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会
认这些 词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六
色。)2、读读说说。(课件 出示：你能学着说说吗?
滴雨滴水滴——
欢欢乐欢笑——
题题目数学题——
绿绿树绿草——
四、指导观察，学会写字
1、我会写(课件出示：写于田字格中的 “你、们、红、绿、花、草”)认读后
仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样 才能写好这
些字?
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2、范写， 弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。)3、学生试
写，利用投景了评议。
4、学生书写，展示作品，点评。
五、拓展活动，课外实践。
1、小朋友们的字写 得不错，老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》，
配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!
2、课外实践。(课件出示：春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把
看的结果画出来，跟大家 交流。)
《春雨的色彩》课件制作说明
目录(具体要求见教案)
1.激趣导入：五个画面。
2.感悟对话：七个画面。
3.游戏活动：三个画面。
4.写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。
5.拓展活动：两个画面。
所需资料、图片
1.第二册语文课本。2.春雨及沙沙 声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、
草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的 树(花中间能插
入汉字)。
3.歌曲《春雨xx》(配画面)。
评课：
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的
下，三只小鸟在争论一个有趣的 问题：春雨到底是什么颜色的。春雨是绿色
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的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。春雨的是红
色的，春雨洒在桃树上， 桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。春雨
是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落 在蒲公英上，蒲公英花也
黄了。课堂中有一位小姑娘站起来说：老师，我想唱《嘀里嘀里》给大家听。< br>是吗?老师很惊奇，让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子，老师笑
了。
她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边
歌边舞。
天真稚气的歌声在教室里回荡。
课堂中的这一幕，是老师始料未及的。它当然不在老师的教学 设计之中。
是孩子们的兴之所至，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应
拘泥与 预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳
入即兴创造的成分，甚至可以超越 目标设定的要求。我想，这样的课堂会使我
们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生 机勃勃，充满智
慧。
小学一年级下册语文《春雨的色彩》教案【二】
内容简析：春 雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘
绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了 五彩的世界。课文用童趣的语
言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情
境。
学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
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教学课时：两课时
第一课时
一、音乐导入，激发兴趣
1、播放歌曲《xxxx》
2、同学们，刚才的歌你们听 过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，
还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐： 雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么
吗?4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每
人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给
哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车
(洒)C、小水珠落下 (滴)
7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课 文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组
一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，xx评价。
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3 、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?
你知道田野里来了哪些小客人 ?
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
1、同学们的字记的很好，课文 也一定能读出感情来。现在就请同学们带着
自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段 精读。
2、讨论交流，指导朗读
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么?( 这一问题较开放，如果学生已从整体上感
知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的 词句上，就按
方案二教学。)
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他 们为什么这
么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)
3、小组内讨论：a.如果分角 色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不
对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和 大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表
演读，学生评价
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔
板画春雨)
7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————
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欢欢乐欢笑————
题题目数学题————
线纺线棉线————
三、指导写字，扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
2、xx写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
5、拓展：春雨到底是什么色的?请同学们在下春 雨时好好看看，并听听春
雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
小学一年级下册语文《春雨的色彩》教案【三】
一、教材简析
《春雨的色彩》是一 个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展
现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到 春雨的宝贵、神奇。全文
共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们< br>各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。
二、xx教学设计
课程名称：春雨的色彩
课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解 春
雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大
自然的感情
对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体- 运动
等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。
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学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学软件(包括春景的相关视频)、歌曲
《春天在哪里》
学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩
笔。
三、学习活动及评价方式
语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受 春天
天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨
的颜色。搜集 、背诵描写春雨的诗。
逻辑- 数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨
对大自然的影响。
视觉- 空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体- 空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。。音乐智能：唱春天的
歌，表达对春天的喜爱之情。
人际关系：小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己 情感与想法的方式;倾听别人的意见，对比自己，
了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列(见学案)
评价方式：评出识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、故事大
王、小歌唱家
四、xx学案
(一)导入设计
1.问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、
声音……)
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2.语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象 春姑娘身上的薄纱,随风飘动;春雨柔
似水,象乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。随风 潜入夜，润物
细无声。春雨又是什么颜色的呀?让我们来听听一群小鸟的争论吧。(板书课
题) (二)读中学感悟课文
1.学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。
2.想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻
轻下的情景。
3.评一评：
①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的
轻、柔表现得。
②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。
4.说一说：出示多媒 体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣
的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论?
5.读一读：学生分角色朗读2-- 6自然段。教师读叙述的语言，学生们选择
自己喜欢的角色朗读--小燕子、麻雀、小黄莺。(重点指导 读好不对、不对，进
一步体会争论
6.找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号(落 、淋、洒、滴)①
想想这几个词有什么共同点?(都有シ
②分小组表演这几个动作，看谁用动作 把这几个词表现得最准确。
③指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。
7.演一演：小组合作，分角色表演
①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的 词。教师出示词
语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。
②指名戴着头饰上台表演。(出示多媒体课件，创设表演情景)
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(三)拓展延伸
1.说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的?在其他小动物眼里春雨还会是
什么颜色的?
2.唱一唱春天的歌。
3.画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧!(四)
评价
评出在本节课表现秀的识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、
故事大王
(五)作业
1.把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。
2.找一找描写春天的诗歌读一读，背一背。
人教版小学一年级下册语文春雨的色彩教案优秀范文二
活动目标：
1、引导幼儿感受散文的意境美。2、发展幼儿的审美能力和想象力。
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的
作用。
活动准备：
《春雨的色彩》课件，图片
活动过程：
一、导入课题 1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非
常美，咱们一起去找 春天好吗?看课件春天来了。
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小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
师：“小燕子可以飞到小河里 去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎
么办呢?”请小朋友帮忙，引出春雨。
2、小朋 友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么
颜色的吗?你为什么说春雨是_颜色的 ?
3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的?
二、活动过程：
1、欣赏课件《春雨的色彩》。
提问：小朋友你们看到了什么?( 下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都
有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论 一个什么问题?(春雨的色
彩)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?
春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回
答的对不对。 2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?
它们认为春雨是什么颜 色的?
3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进
行表演。
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。教师小结：通过这首散文诗小朋友知
道了小草、柳树、桃 树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它
让春天的大地变成了万紫千红。
三、结束部分
小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春
雨。
人教版小学一年级下册语文春雨的色彩教案优秀范文三
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一、教材简析
《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的 争论，在我们面前展
现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文
共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们
各自发表自己的建议。文 章内容浅显，语言生动，充满了童趣。
二、xx教学设计
课程名称：春雨的色彩
课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春
雨给大地带来的神奇变化，感受 五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大
自然的感情
对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体- 运动
等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。
学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学软件(包括春景的相关视频)、歌曲
《春天在哪里》
学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩
笔。
三、学习活动及评价方式
语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受 春天
天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨
的颜色。搜集 、背诵描写春雨的诗。
逻辑- 数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨
对大自然的影响。
视觉- 空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。身体- 空间：
发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。
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人际关系：小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式;倾听别人的意见，对比自己，
了解自己原来的认识有哪些 不合理的，不断提升自己。
自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列(见学案)
评价方式：评出识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、故事大王、小
歌唱家……
四、xx学案
(一)导入设计
1.问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、
声音……) < br>2.语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱,随风飘动;春雨柔
似水,象乳汁一样 哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。随风潜入夜，润物细
无声。春雨又是什么颜色的呀?让我们来 听听一群小鸟的争论吧。(板书课题)(二)
读中学感悟课文
1.学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。
2.想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻
轻下的情景。
3.评一评：
①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的
轻、柔表现得最好。
②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。
4.说一说：出示多媒 体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣
的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论?
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5.读一读：学生分角色朗读2-- 6自然段。教师读叙述的语言，学生们选择
自己喜欢的角色朗读-- 小燕子、麻雀、小黄莺。(重点指导读好不对、不对，进
一步体会争论)
6.找一找：找出文 中描写春雨落下来的词语，作上记号(落、淋、洒、滴)①
想想这几个词有什么共同点?(都有シ)
②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。
③指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。
7.演一演：小组合作，分角色表演
①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的 词。教师出示词
语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。
②指名戴着头饰上台表演。(出示多媒体课件，创设表演情景)
(三)拓展延伸
1.说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的?在其他小动物眼里春雨还会是
什么颜色的?
2.唱一唱春天的歌。
3.画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧!(四)
评价
评出在本节课表现最优秀的识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、故
事大王……
(五)作业
1.把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。
2.找一找描写春天的诗歌读一读，背一背。
五、教学反思
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每个孩子都有自己的世界，都有各自解读世界的视角和语言。敢于 让孩子
根据自己的视角看事物，用自己的语言描绘事物，就是老师发掘孩子自信的前
提。
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