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语文园地六教学设计
名称 《语文园地六》第1课时
课时 1课时
部编小学语文一年级下册语文园地六
基本信息
执教者
所属教材目录
语文园地六共有四部分内容。“识字加油站”是通过夏天特有的
事物识 记生字；“字词句运用”是让学生结合已有的只是进行句
教材分析
子填空练习，使句子表达的 意思更具体；“展示台”的目的是让
学生能够学会在生活中识字；“日积月累”是通过连接本单元所学积累更多关于雨的谚语。
这是一年级下册第六个语文园地，此时的学生已经积累了一
学情分析
些词语，本节课的学习就 在学生有了一定的词语积累上，引导学
生理解词语的意思，能够为句子添枝加叶变得更具体。
1、认识关于夏天的词语。
教学目标
2、扩句练习。
3、标点的正确使用。
4、积累关于雨的谚语。
教学重难
点
教学策略
与
设计说明
重点
难点
扩句练习。
通过连结策略，引导学生通过联系生活，理解谚
语的意思。
这节课 的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生
的生活经验，是学生知道学习生字的多种方法和途径 。引领学生
进行扩句练习，使句子表达的意思更具体，更形象。
教学过程
教学环节 教师活动
1、同学们，你能告诉老师你在这幅
图片中看到什么了吗？
激趣导入 2、冰激凌吃到嘴里是什么感觉
呢？让我们闭上眼睛来想一想吧。
3、你在什么季节吃冰激凌呢？
学生活动 设计意图
学生在自
1、自由回答。 由发言中，

际自由发言。
与自身经< br>结，拉进了
与课文的
2、联系生活实验产生连

距离，引起
了学习的
兴趣。
1、出示图片，同学们你们看，图中
的小朋友没有吃冰激凌，她吃的是学生观察回答
什么？
2、对，她吃的不是冰激凌而是西
瓜。在夏天很多妈妈都会为还在准生自由回答
备解暑的东西。快来看看，你都看
到什么了，说一说。
豆汤”引导学生识记。
友在干嘛？他为什么要跑？
出示图片：蚊子
子？
凉席。






3、出示词语“冰棍”“西瓜”“绿学生练读
4、出示图片：快来看看图中的小朋学生观察回答
通过图片，
让学生直
观、 清楚、
明了地识
记词语。学
生能够连
结已有知
识进行积
累， 增强学
生联系生
活的能力。
师：你们有没有什么办法消灭蚊自由发言
5、出示图片和词语：蚊香、花露水、
识字加油站
6、生齐读。我们在什么地方可以看
到这些字？这就是在生活中识字。
7、有一个小朋友的奶奶经常给她观察图片，练习
讲故事，在一个清朗的夜空下，你说话
看到了什么？
8、介绍北斗七星。


9、在北斗七星的夜空下，奶奶拿出
小竹椅，坐在 上手里拿着 给
小姑娘讲故事。识记“竹椅”“蒲识记词语
扇”。
10、奶奶再给小姑娘讲什么故事
呢？出示“牛郎”“织女”图片，
师讲述“牛郎织女”的故事。 听故事
11、出示图片，识记“萤火虫”。
12、今天我们认识了这么多夏天的
词语，让我们一起来读一读吧。

13、指名读词语。
14、开火车读词语。
学们能够多多积累。（板书：学会
识字）
齐读
开火车读
15、夏天的识字方法真多，希望同


1、出示图1。图中的奶奶在做什
么？在哪讲故事？
2、出示句子：奶奶（ ），引导
学生填空。
字词句运用
3、学生比较三组句子。
4、出示图片2，练习说句子。
小女孩（ ）。
5、出示图片3，选一个你喜欢的用
最完整的一句话来描述这幅图吧。


回答
补充句子

比较发现

补充句子

说话练习


1、师：同学们，刚才我们看到的那
三幅图片你们熟悉吗？（出示图片）
对，它们就是大自然的播报员，在自由回答
大自然中还有很多的气象员，你们
想认识吗？
2、出示句子“朝霞不出门，晚霞行
千里。”，学生读。出示图片，相生观察图片
日积月累 机解释句子意思。
山腰。”
讲解。
上下雨到天明。”，师解读。




3、出示句子“有雨山戴帽，无雨半
帽子是指什么呢？出示图片，相机生观察猜想
4、出示句子“早晨下雨当日晴，晚
5、出示句子“蚂蚁搬家蛇过道，大
在老师的
激趣下对
所学内容
通过补充
句子发现
句子完整
性的好处。< br>能够通过
观察，完整
地表达自
己的想法，
提高学生
语言的运< br>用能力。
学生观察图片，产生兴趣，
学生在观
察与自由
发言中，与< br>自身经验
产生连结，
拉进了与
文本的距
离，引起了
学习的兴< br>趣。

雨不久要来到。”，师解读。
6、生齐读。
7、我们今天又认识了很多大自然
的气象播报员，其实还有很多。出
示拓展句子。 < br>8、同学们如果你平时认真观察也
会发现天气的变化，希望同学们能
够把这些知识积累下 来，运用到我
们的生活中去。（板书：学会观察、
学会积累，学会运用）
今天我们积累的这么多知识都
是哪个季节呢？老师希望同学们到
总结

生齐读
鼓励学生
学有所用，
激发学生
课外学习
的兴趣。
了夏天可以把这些知识运用上，能生倾听
够带着一双发现的眼睛，积累更多
的知识。