死亡歌颂者-暑假社会实践论文

部编版二年级语文植物妈妈有办法
教案


《植物妈妈 有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗
歌。下面是为大家啊准备以下的内容，希望对你们有所帮 助，
部编版二年级语文植物妈妈有办法教案合集一
教学要求：
1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音
的字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方
式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重难点：
1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。
2、植物传播 种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子
也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是 教学
的难点。

课前准备：
放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。
课时安排：
两课时
教学目的：
1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求
会写的生字。
2初读课文，了解课文的主要内容。
3、讲读课文第1节，并能背诵。
教学过程：
第一课时
一、揭题激发学习兴趣。
读了课题后你想知道什么?
(想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有办法?它有哪些办法?)
理解：“植物妈妈”。
二、自读课文。

1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上
下文理解词语。
2、诗有几节，讲了些什么?有哪些问题不懂?
三、检查自读情况。
1、分节指名朗读，读准字音。
(重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信)5
2、提出疑难问题共同解决。
四、学习课文。
1、范读课文，听准每个字的读音。
2、课文讲了植物妈妈干什么的办法?
3、学习课文第1节。
(l)指读课文第1节，这节有几句话?每句话讲了什么内容?
(2)理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。
(3)“四海为家”是什么意思?
(“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为 家”
是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。)
4、齐读第1节。

5、指导朗读。
6、指导背诵。
7、试背。
五、分析字形，指导写字。
1、认读生字。
2、说说这些字属于什么结构?按它的结构可分为几类?
3、按字的结构类别进行指导示范。
4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。
部编版二年级语文植物妈妈有办法教案合集二
【教学目标】
1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程 中，培养学生热
爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】
1.教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

2.学生准备： 课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样
子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】
2课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们
的生 活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播
种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满 大地的呢?读了《植
物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植
物妈妈有办 法)
(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生
乐意阅读的欲望。)
二、整体感知，了解课文内容
1.教师范读课文。

播 放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，
教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读 课文。学生听读
课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?
2.学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音
多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长
为他打上“☆”，没有达到 要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的
段落，读后评议。
3.讨论：课文主要写了什么?
(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动
中分享学习的快乐，提高“我会读” 的自信心。)
三、识记生字，练习写字
1.识记生字。
(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么
方法记住这些生字。

(2)小组交流，互帮互学。
(3)教师点拨引导。在学生互教互学 的基础上，教师进行归类
指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、
洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认” 的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自
己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充 自己
与别的同学不同的识记生字的方法。
2.练习写字。
(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?
(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，
写美观。
(3)教师巡视 ，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女
字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学
生主动学习的积极性，学生在“ 我会认”的活动中，不仅可以共享
识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)
第二课时

一、学生自学，初步理解课文内容
1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相
关的语句。
2.课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我
知道了课文主要向我们介绍蒲公英 、苍耳、豌豆这三种植物传播
种子的方法……)
(设计意图：让学生在自学的基础上充分 表达自己的阅读体
会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习
的意识和习惯 ，增强学生学习的自信心。)
二、研读课文，探究感悟
1.你认为哪位植物妈妈最 聪明，她传播种子的办法好在哪里?
找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一< br>问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学
习，精读2、3、4节，教师 巡视参与)
2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种
植物，就讲读哪一节)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：