趣味数学题-高中物理电学实验

3 植物妈妈有办法（2课时）

第一课时
教学目标
重点难点
教学准备
1.认识“植、如”等14个生字，读准多音字“为、得”，会 写“法、如”
等10个字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。

重点：认识14个生字，会写10个字，掌握多音字“为、得”。
难点：了解文中三种植物传播种子的方法。

课件，生字卡片。

教学过程
教学环节
创设情境
导入课题
（5分钟）

教案设计
1.播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，
引导学生观察。
2.《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物
传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。（板
书：植物妈妈有办法）齐读课题。

幻灯片示例

1.学生自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读
准生字字音，自主认读生字。
（1）注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“识、

植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。
（2）注意读准多音字“为、得”，要在语境中

据义定音。“为”在文中以“四海为 家”呈现，
是“当作、认作”的意思，读“wéi”；“就得”

中“得”是“必须、必要”的意思，读“děi”。
2.交流识记生字方法。
初读课文
（1）出示生字卡片让学生认读。
（2）让学生“开火车”读，全班齐读。
学习字词
（3）多元识字。
①加一加:氵+++
（25分钟）
②比一比:
③组词识字:如果四海为家旅行离开

3.指导学生书写。
观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生

观察、描红、临写。如：
（1）范写“脚”字。（师指导：左窄右宽，上

下不取齐，“月”居左中，“去”居中上，单耳
旁居右下，高低长短错落有致。）

（2）出示“圭” 及“娃”田字格课件。（师

指导：观察“圭”字部，感受作为偏旁时笔画
的避让，在“娃”中“ 圭”的第二横和第四横
变短了。）
初读课文
（3）自主观察，学习“它”字。（师 指导：“它”
的下部先写撇，再写竖弯钩。第一笔点压竖中
学习字词
线，竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指
向横钩的钩。注意笔顺，第四笔是撇。）
（25分钟）
4.指导学生小组合作，初步感知课文。
小组合作：课文一共几个小 节，写了几种植物
妈妈传播种子的好方法？（5小节，3种）



课堂练习
巩固提高
（6分钟）

课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.通过这节课的学习，你又认识了哪些生字
呢？
2.你能写出本课中的生字吗？
3.在田字格本上抄写本课生字，每个字写3遍。



教学板书

我以播放动画——蒲公英、苍耳传播种子的形式来 引入课文，既吸引
了学生的眼球，激发他们学习的兴趣，动画又与课文紧密联系，导入课题
顺其 自然。我让学生通过自主学习、认识生字、交流技巧、小组合作的方
式学习生字词、初步感知课文，培养 了学生的自主学习能力与交流能力。
不足之处在于这节课对于课文朗读的指导很少，在今后的教学设计中 要重
视朗读。

教学反思

第二课时
1.正确、流 利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生了解“孩子、长
大、四海为家”等词语在课文中的含义，感 受语言的趣味。
2.培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

重点：说清楚课文介绍了哪几种植物，它们是怎么传播种子的。
难点：引导学生感受植物传播 种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有
探究科学的愿望。

课件。

教学目标
重点难点
教学准备
教学过程
教学环节
复习旧知
巩固字词
（5分钟）

教案设计 幻灯片示例
1.认读生字新词。
2.听写：办法、如果、告别、四海为家、出发、
皮毛、那里、知识。
3.文中写了哪几种植物传播种子？


1.指名读第1小节，小组合作交流。
（1）这一小节共有几句话？（2句话）
（2）“孩子”“长大”“四海为家”指什么？（小

组交流，老师总结：“孩子”指 植物的种子；“长
大”指种子已经成熟；“四海为家”说明种子在

各个地方生根发芽。）
（3）指导读好疑问句。
精读课文
（4）指导有感情地朗读第1小节。
（5）植物妈妈用什么办法让自己的孩子旅
读中感悟
行？
2.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小
（25分钟）
节，了解植物妈妈的好办法。
小组合作，思考：植物妈妈分别用什么办法让

孩子旅行？
（1）对学生交流内容进行指导。

①通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英
种子。

②播放视频了解蒲公英种子传播的过程，理解
“乘着风纷纷出发”。 （班内交流：“蒲公英妈

妈”通过风把种子吹到四面八方。）

③出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。
（班内交 流：“苍耳妈妈”通过用刺挂住动物的
皮毛让孩子到处旅行。）

④动画演示：豆荚 在阳光下裂开。（班内交流：
“豌豆妈妈”准备了豆荚，在阳光底下晒，豆

荚炸开，豆娃娃就滚到各个地方。）
⑤归纳三种植物传播种子的方法。（蒲公英—风

传播、苍耳—动物传播、豌豆—自身传播）
（2）指导学生有感情地朗读第2～4小节。
精读课文
学生有感情地朗读第2～4小节，读出对植物
妈妈的赞美之情。（进行表演 体验，边读边演，
读中感悟
读出自己的感情）
3.引导学生默读第5小节，说说小朋友怎样才
（25分钟）
能了解这些知识。
（1）引导学生交流，大自然中的植物还有“很
多很多”办法传播种子。
学生交流课前搜集的资料：大自然中植物传播
种子的方法。
（2）思考：怎样的小朋友才能了解这些知识？
（仔细观察）
（3）指导学生有感情地朗读第5小节。
学生有感情地朗读第5小节。






提取信息
叙述故事
（6分钟）
1.边读课文边画出蒲公英、苍耳、豌豆传播种
子方法的句子。
2.将文字语言转化 成图画语言，把这三种植物
传播种子的过程用图画的形式表示出来。


总结全文
延伸拓展
（4分钟）
1.总结：大自然中还有许多奥秘等着大 家去探
索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，
去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的 植物
妈妈。
2.拓展：你还知道哪些植物传播种子的方法？
说一说。
（椰 子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水
里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴
成熟了就 会裂开果皮，小鸟飞来会吃了它的果
肉及种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出
去了。）

教学板书

课上我借用动画课件及图片 展示创设情境，引导学生仔细观察和思考，
培养了学生的独立思考能力和观察能力。我让学生采用合作探 究的方式，
了解植物妈妈传播种子的方法，同时让学习在朗读的过程中进行表演，体
会植物传播 种子的过程，寓教于乐。

教学反思