统编版语文二上教学设计：《植物妈妈有办法》教学设计
百令胶囊-海尔总裁张瑞敏
《植物妈妈有办法》教学设计
【课文简析】
《植物妈妈有办法》是一首
关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，
生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物
传播种子的方法。语言优美、生动，贴近
儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索
自然奥秘的欲望。
【学情分析】
本班学生是生长在农村的孩子，对课文中所列举的蒲公英、
苍耳、豌豆并不陌生，加
上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于
他们年龄
尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将
成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生
了解植物知识
、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
【学习目标】
1．会认12个二类字，能口头组词；会写10个一类字，能书面组词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3．理解诗歌内容，了解植物传播种子的方法。
4．热爱大自然，培养观察之物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】
重点：
1.有感情地朗读课文。
2.正确认读、书写生字。
难点：
1.了解三种植物传播种子的方法。
2.理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
【核心学习任务】
课文介绍了哪几种植物？它们是怎么传播种子的？
【学习准备】
观察课文中提到的三种植物的特点；观察更多的植物，了解认识其他植物传播种子的
特点。
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1．认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文第一节。
3．了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
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4．激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课时重难点】
课时重点：
1.识字两个多音字“为、得”，以及“刺、察、旅、离”。
2.写字重点，写好左右和左中右结构的字。
3.正确、有感情地朗读第一节，背诵第一节。
课时难点：背诵第一节
教学预设
板块一：谈话导入，质疑问难
同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，点缀着美丽的大自然，
装扮着我们的生活。植物王国的奇
事，也十分有趣。植物的种子成熟了。
种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活。你们想知道植物妈妈用
什么方
法送走孩子们的吗？今天我们来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）
1.指名读课题，质疑，读了课题，你有什么问题要问吗？
预设：（1）植物妈妈有些什么方法？
（2）哪些植物妈妈有办法？
板块二：初读课文，整体感知
学习活动一：
1.读一读：学生自己试着读课文，遇
到不认识的字可以借助拼音朋
友，还不会的就把它圈出来。
2.教一教：同桌互相帮助，借助拼音教一教不认识的字
3.查一查：出示句子和词语读读，主要考查多音字和生字认读情况
4.比一比：开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自
己喜欢的片段。
5.画一画：课文中写了哪几种植物妈妈有办法？用横线画出来。
检查反馈：
出示一：
(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
．
(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。
．
(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！
．
先认读“得”的三种不同的读音
“děi、dé、de”，再读句子，选音节
注音，最后齐读这三句话。
出示二：词语
板块三：识记字形，练写生字
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批注
1．识记生字
⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。
⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。
⑶全班交流。
⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。
2．指导书写
⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。
⑵教师重点指导：
①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对
齐。
②比较“洼”和“娃”的字形。
⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。
板块四：精讲读悟，背诵积累
学习活动二：
1．读一读：第一节。
2．想一想：自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？
3．说一说：针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”
“旅行”等词语的意思。
4．读一读：读时注意停顿和问句的读法：孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。牛马
有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠
的啥办法？
5．背一背：第一节。
、
【板书设计】
植物妈妈有办法
蒲公英
苍耳
豌豆
【作业设计】
访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。
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第二课时
【课时目标】
1．继续巩固识字
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法
，体会“乘着、挂住、炸开”
用词的准确。有能力的学生可以仿照课文句式说一说其他植物传播种子的方
法。
4．激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课时重难点】
课时重点：理解
蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、
炸开”用词的准确。
课时难点：学习课文语言，仿照说说除课文外其他植物传播种子的方法。
教学预设
板块一：问题导入
植物妈妈传播种子的办法各种各样，真是奇妙，课文写了几种植物妈
妈传播种子？它们又是怎样传播的?
板块二：小组合作 完成习题
1．“四海为家”、“旅行”是什意思？人类旅行的目的是
什么？动物旅
行的目的旅行目的又是什么？而植物旅行的目的是什么？第一节诗歌要读
出什么语
气？
2．认真读课文三遍，想一想诗歌写了几种植物，它们各是怎样传播种
子的？你认为
那位妈妈的方法最聪明，她传播种子的办法好在哪里？连一
连。
蒲公英 豆荚 太阳晒
豌豆 降落伞 动物带
苍耳 铠甲 风吹
我还知道(
)传播种子的方法，我会写。
3.开心阅读。
方竹的茎不是圆柱形的，而是四四方方的。草莓的茎不是直立的，而
是趴在地面上的。
洋
葱头并不是根，而是茎。它的大部分是由肉质的鳞叶组成的，叫做
鳞茎。马铃薯的薯块也是茎，叫块茎。
仙人掌的绿色扁片不是叶，而是它的茎。仙人掌的叶子已经退化成刺
了。
植物的茎不仅可以输送养料和水分，还能进行光合作用，有的还能繁
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批注
殖后代。
（1）仔细读短文，然后填空。
（2）方竹的茎是(
)，草莓的茎是( );
（3）洋葱的茎叫( )，马铃薯的茎( );(
)是仙人掌的茎，仙人掌的 ( )
退化成刺了。
板块三：小组展示 集体订正
板块四：教师小结 布置预习
植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，大自然还有许多奥
秘等着大
家去探索和发现。希望你们做个细心的孩子，做个有心人，你就会在大自
然的怀抱里发
现更有趣的事物和现象，得到更多的知识和乐趣。
【板书设计】
蒲公英→风吹
植物妈妈有办法 苍耳→动物带(皮毛挂)传播种子(四海为家)
豌豆→太阳晒
【作业设计】
课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。
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