《植物妈妈有办法》教学设计2.doc
浮影暗香-傻子的故事
《植物妈妈有办法》教学设计2 -
《植物妈妈有办法》是人教版实验教
材二年级上册的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲
公英、苍
耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有
趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读
来琅琅上口，
适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】
本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然
是一首诗歌，但里面有好
多的生字学生极容易读错，所以识字、
写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种<
br>植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学生的年龄，可能
有大多数孩子都没有见过蒲公
英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为
重
要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进
行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的
好方法。
【教学目标】
１、能力目标：
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息
的能力。
２、知识目标：
⑴ 认识 旅、蒲 等１２个生字。会写 已、甲
等１０个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶ 能够学习课文的写法，进行仿写。
３、情感目标：
激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
一、整体感知
１、导读：
孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，
鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ 是啊
，植物的孩子没长
脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？
齐读课题。
２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办
法传播种子？
自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣
１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：
你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊
重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问：
⑴ 降落伞
是什么样的？看老师板画：
①
这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子
了？
只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
② 交流对
纷纷 一词的理解。
③ 抽读评析，选读得最好的学生读。
⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？
学生根据自己的理解，自由做画。
评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。
苍耳、豌豆这两种植物，书上
都配有插图，惟独这一节没有。
在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既
加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。
⑶ 加上动作、表情读一读：
低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视
自学
方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，
以此带动其他小节的自学，
让学生们品尝到自学成功的快乐，增
强自读自悟的兴趣和信心。
２、合作学习其余两节：
⑴ 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的
就学习第三小
节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，
演一演情景，夸一
夸 妈妈 。在四种学习方式中选择最适合自己
的学习方式学习。
保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到
了发展，得到了进步。
⑵ 全班交流，相机追问：
① 铠甲
本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中 带
刺的铠甲 指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一
摸，掐一
掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿
上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。
②
抽读评析，小组赛读。
③ 豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎
么
样？看一看图回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）
你们能通过朗读体会他们的
快活吗？全班齐读第五小节，这一节
你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。
④ 全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆
妈妈。
３、小结：
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物
带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
三、拓展延伸
１、过渡：
植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知
道？
植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察
吧！（起立，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现
美丽的草原、田
野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海
洋。同学们可以
一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什
么？
２、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢
的植物编一编儿歌。
在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识
进行仿写，不失为积累语
言、提高习作能力的好方法。
四、背诵积累
植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让
我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁
先背出来。
背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵
中逐渐内化，自然成诵。
机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积
极性。
【检测设计】
一、积累
填空：
植物妈妈的办法（ ），只要你（ ）。蒲公英妈妈（ ），只要
（ ），孩子们就（ ）。
二、收集
还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查。
【板书预设】
椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上
海岛，岸边又会长出新的椰林。
有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪
里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行；有的种子根
据湿度一张一缩，像动物
向前缓缓爬行。
植物的种子有各种传播的本领，一代又一代啊，繁衍它们的
生命。
（原载《科学诗刊》）
〖种子传播的奥秘〗
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，
当冠毛展开时
，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四
面八方。
春天，柳絮
四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一
团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳絮的
种子。
柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方。
凤仙花妈妈的
办法跟豌豆妈妈的办法差不多。凤仙花果实成
熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。