《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
保龄球教程-汉高祖刘邦
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
【教学目的】
1、学习本课生字和有关词语。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学
生观察事物和热爱大自然的情趣。
【教学重点】
1、学会生字和有关词语。
2、朗读课文;背诵课文。
【教学过程】
一、整体感知
1、导读：
“孩子如果已经长大，就得离开
妈妈，四海为家。牛马有脚，
鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥方法?”是呀，植物的孩子没长
脚也
没翅膀，怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?
齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几
位植物妈妈?他们各自用的什么办法
传播种子?自由读全文，边读边想，然后小组交流。
二、赏读情趣
1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节：
过渡：
你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么?和同桌说说，抽说时相
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互追问：
⑴ “降落伞”是什么样的?仔细看插图，这降落伞多美啊!有了<
br>它，蒲公英就能靠什么传播种子了。(板书：风力吹)只要有
风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷
出发。“纷纷”一词的理
解。抽读评析，选读得最好的学生读。
⑵
蒲公英妈妈的办法怎么样?仔细看画面后夸一夸她，再随
意地加上动作，表情站起来读。
2、合作学习其余两节：
⑴ 分小组合作学习喜欢的小节：
喜欢苍耳的就读第3节
，喜欢豌豆妈妈的学习第4节。读一
读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种
学习方式中选择最适合自己的方式学习。
⑵ 全班交流，相机追问：
“铠甲”本来指古代
士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带剌的
铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐
，
体会苍耳苍耳种子坚硬的布满剌的外壳。妈妈为什么要给孩
子穿上它?这个办法可真有趣啊!
人我认为怎样读更有趣就怎
样读。抽读评析，分小组赛读。
豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃
离开妈妈时心情怎样?看画
面后回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈时的动画。)你
们能通
过朗读体会他们的活泼、快乐吗?抽读第4节评析，全
班即兴创作，加上动作、表情用朗的方式夸豌豆妈
妈。妈妈
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靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，，豌豆妈妈靠太阳晒传播种
子。
三、拓展延伸
过渡：
植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?
全班齐读第五小节。这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读
最好?抽读，教大家读。
植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察
吧!(起立，和老师欢歌共舞)看!(屏幕上
显示美丽的草原、田
野、树林)我们已经来到了野外，这儿是一边观察一边思考，
然后告诉大家
，你发现了什么?抽说评析，像课文一样夸一夸
这些植物的妈妈。为你最喜欢的植物编儿歌。
四、背诵积累
植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈智慧可真了不起。让我们
用背诵课
文的方式夸一夸她们吧!学生们经过反复朗读，比赛
谁先背出来。
【板书设计】
植物妈妈有办法
蒲公英──风力吹
苍 耳──动物带 仔细观察
豌
豆──太阳晒
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