杀手电影-教师党员总结

部编人教版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》《奇妙的种子传
播》教学设计
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1. 认识“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、
粗、得”12个生字
2.理解课文中的重点词语“四海为家”。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4.在阅读中感悟课文的韵律美，激发学生观察事物和热爱大自然的
情趣。
【教学难点重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟课文的韵律美。
背诵课文。
2.理解课文内容仿照课文说种子传播方式。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，这节课我们要学习一首非常有趣的儿童诗《植物妈妈有
办法》，请同学们伸出小手指和老师一 起来写一写。（板书课题）集
体读课题。在这里还有个二类字宝宝，你认识他了吗？“植：植物”
（用组词的方法来记住的，你真棒。用加一加“木+直”的方法，你
们的识字方法可真多。）
二、初读课文，整体把握

1.范读课文
请你认真听老师读课文思考问题：课文介绍了哪几种植物？请你
用笔画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
你回答的很正确，看来刚才认真听老师读课文了。老师读得美 不
美啊？想不想也像老师一样美美的读？
2、跟读课文
请你学着老师的样子，跟着 老师读课文。思考：认识了这三位植
物妈妈，她们的办法是用来干什么的？（板书：传播种子）
3、 自读课文
请你学着老师的样子，把课文读正确、通顺并把二类字和不认识
的字圈出来。回答问题：
这些植物妈妈都是靠什么传播种子的?
蒲公英靠( )传播种子。
苍耳是靠( )传播种子。
豌豆是靠( )传播种子。
(学生贴答案：风、动物、太阳)
三、精读课文，理解重点 < br>我们知道了三位植物妈妈传播种子的奥秘，下面我想请一位小朗
诵家给大家读一下第一小节，谁来 读？
（一）第一小节：
1.点名读。学习多音字“得”、“为”，理解“四海为家”。

2.读得真不 错！你最喜欢哪种植物妈妈的办法?就认真地读读这个
小节。并想一想它的办法好在哪?把你的想法和同 桌交流。
（二）第二小节，学习朗读技巧，随文识字：
1.教师范读。
2.学生自由读。
3.你们见过蒲公英吗？蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？
谁能 说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就
一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨 着一个，连续不断可以
用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）
这些蒲公英娃娃纷 纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家
呢？（学生想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用 课文中的一
个词就是（四海为家）
4.随文学习“备”“纷”两个字。（加一加的方法，熟字换偏旁
“份”“粉”“奋”） 5.朗读指导：小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自
己去闯天下了，它们是多么快乐， 多么自豪啊！把你自己想象城那个
快乐的小蒲公英，把你此时的心情通过朗读表达出来吧！（学生尝试< br>读好“娃娃”、“出发”，引导学生通过加重读音，教师做好指导，
引导学生观察发现最后一个字 音节的特点，体会本节蕴含的韵律美。）
6.自由读，指名读，评议，齐读。
（三）以例带法，以读代讲，自读自悟。

回顾上一小节的学习技巧：首先自读感悟，接着随文识字，然后
发现规律读韵律美，最后有感情朗读。
1.幻灯片出示课文自学3、4小节，重点的词语给孩子标红。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
比较赏读：
豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。
这两句话有什么不同，你喜欢哪一 句呢？（引导学生从豆荚炸开的响
声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）
2.学生汇报展示，教师及时鼓励引导。
3.检查背诵三个小节。
蒲公英妈妈准备了（ ），
把它送给自己的娃娃。
只要有风（ ），
孩子们就（ ）。

苍耳妈妈（ ），
她给孩子（ ）。
只要（ ），
孩子们就能去（ ）、（ ）。
豌豆妈妈（ ），
她让豆荚（ ）。
啪的一声，豆荚（ ），
孩子们就（ ）离开妈妈。
（四）学习第五小节
植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你还知道哪些植
物传播种子的方法？
四、拓展延伸
你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？自主阅读《语文主题学
习》中《奇妙的种子传播》 ，思考：文中说了几种植物？它们是怎
样传播种子的？你能不能试着用文章中的形式来说一说？
（ ）妈妈准备了（ ），
把它送给自己的娃娃。
（ ），
孩子们就（ ）。
（ ）妈妈更有办法，
她让（ ），
（ ），（ ）。

孩子们就（ ）离开妈妈。
五、板书设计：
植物妈妈有办法
蒲公英 风吹
苍耳 靠 挂住动物皮毛 传播种子
豌豆

太阳晒