古韵遗风-正比例应用题

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新部编版小学二年级上册语文第3课
《植物妈妈有办法》导学案教学案

3 植物妈妈有办法导学案设计课题植物妈妈
有办法课型新授课设计说明 这篇课文是以诗歌
的形式来介绍植物传播种子的方法的。课文从题目
到内容都运用了拟人的修辞方法，语言生动活泼，富有韵律感。本课教学中应该让学生多读，在读中
识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达
方式，进行语言积累。同时，激发学生了解植物知
识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和 向大
自然学习结合起来。在教学中培养学生留心身边事
物、仔细观察的习惯。教学目标1.认识 12个生字；
会写10个生字；掌握多音字“为、得”。（重点）2.
正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵课文。（重点）
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴
趣。（难点） 课前准备1.搜集植物传播种子的资料。
(学生)2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的
语句。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排
2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生 活
动教学提示一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)1.
课件出示一些植物的照片，引导学 生说出它们的名
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字。2 .揭示课文题目并板书课文题目。3.引导学生
质疑，并对学生提出的问题进行梳理。1.指导学生观察图画并说出植物的名字。2.学生齐读课文题目。
3.学生提出自己想要了解的问题。对二年级 学生质
疑能力的培养要循序渐进，只要学生能够提出自己
想要知道的问题就应该给予表扬，激发 学生探究新
知的欲望是最重要的。
二、初读课文，学会字词(用时：20分钟)1.鼓< br>励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。2.
组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗读 情况，
并交流生字词的学习方法。3.检测生字学习情况。
(1)指导学生分小节朗读课文，相 机正音。(2)组织
学生交流识字的好方法，进行归类指导。4.通过组
织学生观察生字、教师 示范等方式教学生字书写。
其中强调女字旁和“女”字的区别。 1.学生带着疑
问自由朗读课 文，圈画生字，力争把课文读正确、
读流利。2.小组之间交流自读生字新词情况。(1)
小组 分工合作朗读课文。(2)交流识字的好方法。3.
汇报生字学习情况。4.仔细观察会写字中的生字，
找出这些字的特点。(1)观察生字在田字格中的位置，
说出怎样才能把字写好看。(2)观察 教师范写，书空
生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺
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进行描红。1.组织学生交流识字方法：(1)要逐渐培
养学生自主识字的能力。(2)结合本 课生字的特点采
用加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。(3)
引导学生多读，在读中识 记生字词。2.关于写字：
二年级写字指导仍是教学重点。教师要认真细致地
指导学生观察生字 的结构特点和笔画特点，鼓励学
生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺
自主写字； 先描红、再临写，要把字写得正确、美
观；激发学生写字的兴趣；教师要注重书写评价。
三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)1.指
导学生小组合作，理清脉络。2.指导学生齐读课文 。
3.指名读第1小节，了解主要内容。(1)指导学生数
一数第1小节共有几句话。(2)指 导学生联系上下文
理解“四海为家”“旅行”的意思。(3)指导学生读
好疑问句。1.小组合 作探究：课文一共几个小节？
找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的
好方法？2.齐 读课文。3.学生读第1小节。(1)思考：
这个小节一共有几句话？分别讲了什么？(2)联系
上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。(3)
在教师指导下读好疑问句。1.关于学生活动 第1个
环节：这一教学环节，可以让学生动笔圈一圈，画
一画。要逐渐培养学生养成“不动笔墨 不读书”的
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好习惯。2.关于学生活动第3个环节：要注意强调
问号也是一句话结束的标志。
四、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟)1.总
结本课学习内容。2.巩固生字。 1.交流自己在本 节
课学到的知识。2.继续描红写字，抄写词语，进一
步巩固生字新词。可以鼓励学生把自己写 得最漂亮
的字展示给自己的朋友，以此激发学生学写漂亮字
的兴趣。

3 植物妈妈有办法导学案设计课题植物妈妈
有办法课型新授课设计说明 这篇课文是以诗歌
的形式来介绍植物传播种子的方法的。课文从题目
到内容都运用了拟人的修辞方法，语言生动活泼，富有韵律感。本课教学中应该让学生多读，在读中
识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达
方式，进行语言积累。同时，激发学生了解植物知
识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和 向大
自然学习结合起来。在教学中培养学生留心身边事
物、仔细观察的习惯。教学目标1.认识 12个生字；
会写10个生字；掌握多音字“为、得”。（重点）2.
正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵课文。（重点）
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴
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趣。（ 难点）课前准备1.搜集植物传播种子的资料。
(学生)2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的< br>语句。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排
2课时教学过程第一课时教学环节教师指 导学生活
动教学提示一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)1.
课件出示一些植物的照片， 引导学生说出它们的名
字。2.揭示课文题目并板书课文题目。3.引导学生
质疑，并对学生提 出的问题进行梳理。1.指导学生
观察图画并说出植物的名字。2.学生齐读课文题目。
3.学 生提出自己想要了解的问题。对二年级学生质
疑能力的培养要循序渐进，只要学生能够提出自己
想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探究新
知的欲望是最重要的。
二、初读课文， 学会字词(用时：20分钟)1.鼓
励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。2.
组织学 生小组合作学习，小组内检查课文朗读情况，
并交流生字词的学习方法。3.检测生字学习情况。
(1)指导学生分小节朗读课文，相机正音。(2)组织
学生交流识字的好方法，进行归类指导。4. 通过组
织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。
其中强调女字旁和“女”字的区别。 1.学生带着疑
问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、
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读流利。2.小组之间交流自读生字新词情况。(1)
小组分工合作朗读课文。(2)交流识字 的好方法。3.
汇报生字学习情况。4.仔细观察会写字中的生字，
找出这些字的特点。(1) 观察生字在田字格中的位置，
说出怎样才能把字写好看。(2)观察教师范写，书空
生字。发现 女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺
进行描红。1.组织学生交流识字方法：(1)要逐渐培
养学生自主识字的能力。(2)结合本课生字的特点采
用加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。( 3)
引导学生多读，在读中识记生字词。2.关于写字：
二年级写字指导仍是教学重点。教师要 认真细致地
指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学
生主动发现把字写好的“小窍门” ；可让学生按笔顺
自主写字；先描红、再临写，要把字写得正确、美
观；激发学生写字的兴趣； 教师要注重书写评价。
三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)1.指
导学生小组合 作，理清脉络。2.指导学生齐读课文。
3.指名读第1小节，了解主要内容。(1)指导学生数
一数第1小节共有几句话。(2)指导学生联系上下文
理解“四海为家”“旅行”的意思。(3)指导 学生读
好疑问句。1.小组合作探究：课文一共几个小节？
找一找，课文一共介绍了几种植物妈 妈传播种子的
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好方法 ？2.齐读课文。3.学生读第1小节。(1)思考：
这个小节一共有几句话？分别讲了什么？(2)联 系
上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。(3)
在教师指导下读好疑问句。1.关于 学生活动第1个
环节：这一教学环节，可以让学生动笔圈一圈，画
一画。要逐渐培养学生养成“ 不动笔墨不读书”的
好习惯。2.关于学生活动第3个环节：要注意强调
问号也是一句话结束的 标志。
四、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟)1.总
结本课学习内容。2.巩固生字。 1.交流自己在本 节
课学到的知识。2.继续描红写字，抄写词语，进一
步巩固生字新词。可以鼓励学生把自己写 得最漂亮
的字展示给自己的朋友，以此激发学生学写漂亮字
的兴趣。

3 植物妈妈有办法导学案设计课题植物妈妈
有办法课型新授课设计说明 这篇课文是以诗歌
的形式来介绍植物传播种子的方法的。课文从题目
到内容都运用了拟人的修辞方法，语言生动活泼，富有韵律感。本课教学中应该让学生多读，在读中
识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达
方式，进行语言积累。同时，激发学生了解植物知
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识、探 究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大
自然学习结合起来。在教学中培养学生留心身边事
物 、仔细观察的习惯。教学目标1.认识12个生字；
会写10个生字；掌握多音字“为、得”。（重点） 2.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.有观察植物、了解植物知识、探 究植物奥秘的兴
趣。（难点）课前准备1.搜集植物传播种子的资料。
(学生)2.自学生字词 ；熟读课文，找出自己喜欢的
语句。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排
2课时教 学过程第一课时教学环节教师指导学生活
动教学提示一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名
字。2.揭示课文题目并板书课文题目。3.引导 学生
质疑，并对学生提出的问题进行梳理。1.指导学生
观察图画并说出植物的名字。2.学生 齐读课文题目。
3.学生提出自己想要了解的问题。对二年级学生质
疑能力的培养要循序渐进， 只要学生能够提出自己
想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探究新
知的欲望是最重要的。
二、初读课文，学会字词(用时：20分钟)1.鼓
励学生带着问题自由朗读课文，注意读 准字音。2.
组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗读情况，
8文档收集于互联网，如有不 妥请联系删除.

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并交流生字词的学习方法。3.检测生字学习情况。
(1)指导学生分小节朗读课文，相机正音 。(2)组织
学生交流识字的好方法，进行归类指导。4.通过组
织学生观察生字、教师示范等 方式教学生字书写。
其中强调女字旁和“女”字的区别。 1.学生带着疑
问自由朗读课文，圈 画生字，力争把课文读正确、
读流利。2.小组之间交流自读生字新词情况。(1)
小组分工合 作朗读课文。(2)交流识字的好方法。3.
汇报生字学习情况。4.仔细观察会写字中的生字，
找出这些字的特点。(1)观察生字在田字格中的位置，
说出怎样才能把字写好看。(2)观察教师范 写，书空
生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺
进行描红。1.组织学生交流识字方 法：(1)要逐渐培
养学生自主识字的能力。(2)结合本课生字的特点采
用加偏旁、换偏旁等 不同的识字方法识记生字。(3)
引导学生多读，在读中识记生字词。2.关于写字：
二年级写 字指导仍是教学重点。教师要认真细致地
指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学
生主 动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺
自主写字；先描红、再临写，要把字写得正确、美
观；激发学生写字的兴趣；教师要注重书写评价。
三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)1.指
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导学生 小组合作，理清脉络。2.指导学生齐读课文。
3.指名读第1小节，了解主要内容。(1)指导学生数
一数第1小节共有几句话。(2)指导学生联系上下文
理解“四海为家”“旅行”的意思。(3 )指导学生读
好疑问句。1.小组合作探究：课文一共几个小节？
找一找，课文一共介绍了几种 植物妈妈传播种子的
好方法？2.齐读课文。3.学生读第1小节。(1)思考：
这个小节一共 有几句话？分别讲了什么？(2)联系
上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。(3)
在教师指导下读好疑问句。1.关于学生活动第1个
环节：这一教学环节，可以让学生动笔圈一圈，画< br>一画。要逐渐培养学生养成“不动笔墨不读书”的
好习惯。2.关于学生活动第3个环节：要注意 强调
问号也是一句话结束的标志。
四、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟)1.总
结本课学习内容。2.巩固生字。 1.交流自己在本 节
课学到的知识。2.继续描红写字，抄写词语，进一
步巩固生字新词。可以鼓励学生把自己写 得最漂亮
的字展示给自己的朋友，以此激发学生学写漂亮字
的兴趣。
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