植物妈妈有办法
桌面上的图标不见了怎么办-美国纽约时代广场
3 植物妈妈有办法
一、教学目标：
掌握本课要求会认会写的生字，并理解生字词的意思。
正确流利有感情朗读课文
通过学习懂得观察生活，了解植物传播种子的方法。
二、教学过程
（一）导入 <
br>1、同学们，现在是什么季节？（秋天）你们知道吗，秋天是收获的季节，是植
物种子成熟的季节
，种子宝宝成熟了就会离开植物妈妈独自去旅行，但是，他们
没有脚又没有翅膀怎么去旅行呢？你们想知
道答案吗？（想）好，那我们这节课
就来学习第三课《植物妈妈有办法》
。请拿出你们的小手跟老师一起写课题。
齐读课题。
2、读了课题之后你读懂了什么？
生1：植物妈妈有办法帮助没有手脚的种子宝宝去旅行。
生2：我明白了种子宝宝在妈妈的帮助下可以去旅行。
生3：植物妈妈是怎么帮助种子宝宝去旅行的呢？
3、真是个会读书的孩子，读书有思考，能
提出与别人不同的见解，值得我们学
习！是啊，孩子们，植物妈妈是怎么帮助种子宝宝的呢，课文中有没
有给我们答
案呢？接下来我们一起看课文。
（二）初读课文
1、请你打开课本，自由读课文。读课文之前听清老师的要求，课文要读三遍，
第一遍自己读课文，用笔圈画出不会读和不理解的词语；
第二遍与同桌按小节轮流读，并纠正对方读错的地方；
第三遍找自己好朋友一起读，并思考文
中讲了几种植物妈妈传播种子的方法，用
“——”画出来。好，开始吧。
2、课文读完了吗？
好，生字词会读吗？都会啦！那我来考考大家，看屏幕上的
这几组字词，我请几位同学起来读读。
师：好，你的小手举得最快，来展示一下你的学习成果。
蒲公英 降落伞 娃娃
师：嗯，你不但读得很准确，而且声音还很洪亮，请坐。
旅行 乘着 纷纷
苍耳 豌豆 刺
再请几位同学来读。（指名读）
师：现在小组之间来个比赛，看哪个小组读得又准又好。
铠甲 豆荚 炸开
山洼 蹦着 信
字词都会读了，这些词当中有没有不理解的词语？
知识 观察
生：我不理解什么是“铠甲”。
师：谁来帮助她一下。你来。
生：我看过动画片铠甲战士，战士穿的用铁做的保护身体的衣服就是铠甲。
师：他懂得结合自己的生活来理解词语的意思，这种学习方法值得我们学习。
3、字词都会读了，课文读得怎么样呢，我请几位孩子分小节朗读课文。
孩子们，这五位同学
在朗读的时候，你们应该怎么做？对，闭上嘴巴，用耳朵认
真倾听，并在书上做记号，学习他们读得好的
地方，纠正他们的不足之处。
谁来点评一下他们读书情况。你来。
4、同学们都读得不错，
现在请你告诉我，课文向我们介绍了几种植物妈妈传播
种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌
豆妈妈）板书：板书：蒲公英
苍耳 豌豆
全文共分为几小节？（5小节）
哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节）
（1）首先我们来看蒲公英妈妈是怎么传播种子的，齐读课文的第二小节。
蒲公英妈妈传播种
子的方法是——对，它为自己的娃娃准备了降落伞，只要
风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。 <
br>孩子们，你们见过蒲公英吗？看大屏幕，老师这儿有几幅蒲公英的图片，你
们看，蒲公英的种子就
像一把小伞，雪白的绒毛，细细的伞柄，下端缀着一粒小
小的种子，就像降落伞，微风轻轻一吹，种子们
就乘着风纷纷出发了，开始自己
新的生活。
谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？（风）用了什么办法？（板书：吹）
板书：风吹
来，听老师读这一段话，想象你看到的蒲公英乘风出发的景象。（师读生想象）
孩子们，你看到了什么？
他说他看到了蒲公英在微风中离开了妈妈，乘着风去旅行。一个个小
种子就
像在空中舞蹈的小精灵，美丽极了！
还有人说她听到了种子宝宝和植物妈妈正在
告别，好像在说：“妈妈，我去旅
行了，请不要担心我。”真是个好孩子，出行都会跟妈妈道别。
微风吹，种子飞，孩子们是怎么离开妈妈的，书上用一个词来形容（纷纷出
发）
文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风）
现在你们就是蒲公英，你要乘风
去旅行，你会是怎么样一种心情？（快乐，高兴，
欢喜······）
多有意思呀！谁愿意把你的快乐、欢喜通过读分享给大家？（指名读、男女生合
作读）
点评：嗯，你读得真不错，不但字音读准确了，而且还加上了自己的动作，谁能
像她一样读读。你来。
老师听出来了，你把“轻轻吹过”读得很轻，说明了你不但理解课文，还能通过
朗读表达自己的
理解，很好。同学们，你们会读吗？让我们带着各自的理解读读
这一小节。
过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？接下来让我们走进
苍耳妈妈。
（4）我们刚才学习第二小节的时候运用了哪些方法？（朗读，想象，图画等等）
那
么接下来请你运用这些方法小组合作学习第三四小节，一会汇报学习成果。好，
开始吧。
有好几组都学习完毕了。
好，我们来看看第三小节，齐读第三小节。
师“铠甲”是
什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）苍耳如何挂住
动物皮毛的呢，老师今天带来了苍耳的
种子，你们看。
出示苍耳的实物：（老师做个实验，让苍耳挂在衣服上）苍耳的种子上带有弯弯
的小刺，能轻易地挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带
动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）
还可能去哪里？（森林，草原，小
河······）
多有趣啊，谁来把这种有趣读出来，请你来。
（5）豌豆妈妈的办法是什么呢
？齐读课文第四小节。（让豌豆在太阳光底下晒太
阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了
妈妈）板书：晒太阳
孩子们，你注意到了吗，这一小节中有一个拟声词，读读课文，把它找出来。对，
是“啪”，这是一种什么声音？（豆荚炸开的声音，豌豆迫不及待从豆荚里出来
的声音，孩子们
快乐的笑声）
你从哪里看出了孩子们迫不及待和高兴呢？哦，你抓住了“蹦着跳着”这两个词
体会到了豌豆宝宝的心情，就请你来读读这一小节，读出孩子们的迫不及待，读
出孩子们的高兴。
4、启发引导
（1）你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言）
（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？
（3）指名读第一小节
（4）“孩子”在这里指的是植物的什么？（种子）
“长大”是什么意思？（已经成熟了）
“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）
植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽）
5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）
（1）齐读第5小节
（2）那里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识）
师总结：孩子们，课文中只给我们介绍了三种植物传播种子的方法，我们要想获
取更多的知识，就要学会
仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，
探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到
大自然的奇妙。
三、实效评价
1、按课文的内容填空
（1）蒲公英妈妈准备了------，靠------传播种子。
（2）苍耳妈妈准备了--------，靠-------传播种子。
（3）豌豆妈妈准备了------， 靠-------传播种子。
2、刚才同学们说的都
非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的
传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？
（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
（2）石榴成熟了
就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的
粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发
芽。
3、尝试背诵：你最喜欢课文中哪种植物传播种子的方式？请你把自己喜欢的小
节多读几
遍，结合老师的板书尝试着把它背下来。
[板书设计]
植物妈妈有办法
蒲公英
降落伞 风吹
苍耳
铠甲 动物皮毛带
豌豆
豆荚 太阳晒