引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方 法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导 学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱 自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语 交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相 学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。 他买橘子水日益熟练起来，
情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去
买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见
他正在门口小店买橘子水。他站 在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只
顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等 待着。
我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。

1.“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（ ）
A．他特别爱喝橘子水。
B．炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。
C．“他”从中享受到独立、自由。
D．“他”认为买橘子水特别好玩。
2.从文中摘抄“他”要求独立的表现。
3.吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理
的是（ ）
A．山楂片不好吃。
B．为自己忘记而后悔。
C．因为我说了该他说的话。
D．为自己不能独立而自责。
4.“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（ ）
A．有了上次的经验，不愿自讨没趣。
B．“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。
C．想让“他”经受生活的磨练，增长才干。
D．想让“他”吃点苦头，接受教训。
5.不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有
何感想？

6．简答题。
（1）“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，
甚至不是雪糕。
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分 享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心 。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子 ”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物 还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注 意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那 长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天 到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装 扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习 把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感 受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的 “我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的 熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实 践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
问题：“小心”反映了 他说话时什么样的心态？

（2）他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和
他那无所不能的爸爸在 一起的这种境界了。
问题：“他”为什么悲哀？这反映了“他”什么样的心理？“我”以后为
什么“不去破坏他和那无所不能的爸爸在一起的这种境界了”？


八、联系生活实际，想一想，写一写。
文中的孩子不爱吃青菜，“我”对他说“不 吃青菜会死的”，他便主动吃了很
多青菜。你不爱吃某种食物的时候，你身边的人用过什么方法让你吃呢 ？













参考答案

一、shuǎng mí bàn yuán yuān jù huǎng hū jiàng liáo
liáo kān
二、
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分 享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生 互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基 本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳 光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是 冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树， 远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条 的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了 多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺 序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导 学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明 白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生 在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨 论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话 匣子然后以示。

保姆

潦草

嗫嚅

嗫 嚅

风靡

沮丧

拇指嘹亮蹑手蹑脚相濡以沫糜 烂

诅咒

国徽

田螺

微 不足道

骡马

三、（1）A （2）B （3）B （4）A
四、画出：fēi juè zǔ shǔ
改正：huī jué jǔ zhǔ
五、D
六、1.（确实，）他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃
得极有滋味。
2.示例：因为“我”想要满足他对独立的要求，如果“我”帮了他，他可能又会
像上次一样感 到沮丧。

4.示例：因为他耐心、独立、沉着。作者对他充满喜爱与欣赏。
5.示例：小小美食家 自己的事情自己做 方法总比困难多
七、
1.C
2.不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。
3.C
4. B
5.从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事谈自己的感想，言之
有理即可。
6．（1）既强烈希望能去少林寺，但又对是否有“棒冰”感到担忧。
（2）为爸爸不在身边 悲哀；心里感到非常失望沮丧；我不愿伤害孩子
幼小的心灵，不想让他伤心难过。
八、略（答案符合生活实际即可）
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享 各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互 动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本 功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光 明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬 天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远 远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的 绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多 久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

炫舞情侣戒指图-描写泰山的诗句

哈尔滨师范大学分数线-童趣沈复

发票遗失-水的资料

如何预防妊娠纹-四好少年是哪四好

中国矿业大学分数线-证人出庭作证

初一英语语法-蜷伏造句

色大全-行为规范手抄报

黄家驹的歌曲-狂风暴雨