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新人教版小学语文四年级下册单元教材分析
一、本册学学到达到的主要学习目标 1．识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，
有独立识字的 能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
2．阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读 课文。体会课文中关键词句表情
达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能复述 叙事性
作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。
3．口语交际：在交 谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话
能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明 白地讲述见闻，并说出自己的感受和
想法。
4．习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把内 容写得比较清楚、比较具体。会
写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。
5．综 合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开
展讨论，解决生活中的简单问 题。
二、具体及重难点学习目标（分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习内容
中）
（一）阅读教学：
1．着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。
2．学习抓住重点（关键）词句来理解课文内容及思想感情。
3．学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。
4．学习对课文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。
5．体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。
6．学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。
（二）“我的发现”
1．认识排比句
2．养成留心观察和勤动笔的习惯
3．体会副词的表达效果
4．体会比喻句表达的感情色彩
5．体会句子含着的意思
6．认识拟人句
7．了解双引号的作用
8．学习怎样抓住文章的主要内容
（三）口语交际
1．“走，我们去春游”

2．“以诚待人的事情”
3．“大自然的启示”
4．“小小新闻发布会”
5．热爱生命的故事
6．乡村生活
7．我敬佩的一个人
8．向你推荐一本书
（四）习作教学
写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）
（五）综合性学习
1．“大自然的启示：
2．“乡村生活”
结语：
1．本册教材在阅读和 作文方面，鲜明地承载着承上启下的教学任务和目标，内容
多、任务重。如阅读教学在理解语言的内容、 思想和表达方法（修辞方法）要求
高、内容较深。
2．课堂教学要真正体现“突出重点、落实难点”，要研究学法、寻找有效的教学
策略和方法。
三、教学要明确的方向及要把握的教学策略
（一）把握课型特征，完善教学结构。
（二）凸显单元主题，切实落实单元工具性和人文性两方面的目标。
单主题
目标
五 “生命” 1. 能把具体的人和事与所要表达的思1.小练笔:把学了
篇课文后的感受写
搜集、了解热爱想、情感、道理结合起来，从整体上把握《生命 生命》这
生命的故事。感课文。
受生命的美好，2. 继续学习体会课文中含义深刻词句的下来。(能仿照作者
珍惜、热爱生命 意思,发现并总结体会含义深刻句子的方的写作方法,把自


法。
受简略地批注在书上。
句。
己对生命的感受写
2.专题学习的故
内容具体,写出真
3.学会抓重点勾画句子，将自己的读书感下来。)
4.积累课文的精彩语段、热爱生命名言警事、收获、感受。
工具性目标
阅读

习作 元 人文性

爱乡村”
感受田园诗情
实的感受.
六 “走进田园，热体味优美语言，学习作者的表达方法，积结合综合性学习及< br>累精彩句段，围绕主题，开展综合性学习。 口语交际，写有关
边想象画面方法读课文；能抓住景物的见闻。
特点，体会作者是通过怎样朴 实而又
生动的语言展现乡村生活的，体会作
者的表达方法。
2．

体会用拟人句描写景物的描写特点，
体会表达效果和表达方法，尝试仿写。
3．

积累描写田园景色的四字词语。
4．

尝试仿 写《乡下人家》中生动、形象
的描写的精彩句子或语段（如颜色描
写，乡下动物动作描写；运用 “对比”
描写方法；场景描写）
七 “认准目标，不1．能讲述单元课文中的成功故事。
懈努力”
领悟学习做事要谈自己从故事中受到的启发。
有执着的态度和3．体会引号的作用。
神。
1．小练笔：我好像
论的情景 ，我想把
它写下来。（《鱼
2．能从语言文字中体会文章说明的道理，受看到了围观的人议走进乡下人家，1．

巩固写景文章的读书方法：运用边读农村的景物和生活
全 神贯注的精4．初步学习观察和描写人物的基本方法：初游到了纸上》
学习通过具体事例及人物外语言 、动作等描2．“我最敬佩的一
写，来表现人物品质方法；学习作者通过典个人”
型事例表现人物品质的方法。
5．积累形容人的精神和意志的成语。

八 “故事长廊”

1．

了解故事的各种形式，感受故事的魅
力。
2．

爱读故事、会讲故事（复述）。
3．

学习简要概括故事的内容。
4．

体会故事蕴含的哲理和情感。
5．背诵“日积月累”中的歇后语。


三、把握不同文体的阅读方法和要求，教给学生相应的阅读策略。

四、优化教学方法，有效地突破重难点，落实教学目标。
（一）词语教学：加强多样化的理解、积累和运用性的综合性训练。
如近义词、反义词的比较 ；删（换）词语的比较；词语的归类；结合情景，
想象词语，使之具体化；提供一个新的语段，让学生在 新的语境中迁移运用这些
词语；用几个词语连缀成几句话等。
（二）句子和语句教学：本学期的重点和难点内容之一。
其中，“理解含义深刻的句子，体会 句子的情感”是教学的难点，教学要切
实研究方法，具体引导，引导学生循序渐进地掌握方法。（抓住重 点词语；展开
想象和理解；结合上下文；结合生活实际等）
其次加强句子的积累和运用性训练 。积累和仿写句式（排比句、拟人句、比
喻句;一定结构的句式如总分、并列、递进、转折等）。描写人 物外貌、神态、动
作、语言的句子等。
（三）理清条理，把握课文主要内容（中年段重难点）
1．关注方法的引导，关注学困生。
如故事性强的课文，加强进行复述训练。学生在通读课文 的基础上，理清课文
的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，< br>关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。
2．本册教材在 语文园地八“我的发现”总结如何抓课文主要最常用的方法，
但训练不是在第八单元才开始。
3．应在每个单元开展训练。
4．引导学生掌握不同单元的文体或课文特点把握课文主要内容 的方法，反复
的训练。写景游记；科普类；叙事性文章；说明性文章；含有几件事或几方面内
容 或大标题含小标题的课文（如“大自然的启示”、“夜鹰的歌声年”、“小英
雄雨来”|“生命 生命”
5．不要过于追求主要内容概括得特别简练；抓住主要内容的方法不只一种，
允许学生 用既行之有效、又适合自己需要的方法。（1）扣住课题归纳；（2）联
系课文重点归纳。
（四）加强说写结合、读写结合的练习设计。
（五）加强课外阅读指导。