罗红霉素说明书-拖欠货款起诉状

人教版语文四年级下学期全册课程纲要
学校名称
适用年级
小学
四年级
课程类型 必修
总课时 90
设计教师
设计日期

.2
本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾 一般的原则
来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的
方式组织了 八个专题内容。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的
启示、战争与和平、热爱生命、走进田园， 热爱乡村、认准目标，不懈努
学生、教材
力、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六 单元“田园生活”
及其他资
还安排有综合性学习内容，是专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个
源背景分
专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体
析
现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。
所选课文题材广 泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动具体。这些都有
助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习 语言文字的过程中，以利
于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有一定的德育价值。
课
程
目
标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的 熏陶和感染中，培养学生丰
富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学
目标。
实施内容
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
第七组
第八组
㈠教学方式
启发式 谈话式 演示法
课
程
实
施

㈡学习方式
自主探究 合作交流
㈢实施对策
1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育
课时安排
12
11
10
10
12
12
11
11
课
程
内
容

方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，
合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的
态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机
评价。
对于具有 实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性
学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张 贴、公示等静态形式，更注
课
程
评
价

重动态形式： 朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、
信件往来等，以此培养学生积极参与的信心 和表现的能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测 试，将采用百分
制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，
更注 重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方
法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一
次讨论会。
人教版语文四年级下学期第一单元课程纲要

学校名称 小学
适用年级 四年级
课程类型
总课时
必修
12
设计教师
设计日期 .3
本组教材是以“走遍千山万水”为专题编写的，由四篇 课文组成，
其中2篇精读课文2篇略读课文。四篇课文都是写景的精彩篇章。等
大作家作品。同 一主题的课文内容，可以融会贯通。祖国的千山万水
是那么多姿多彩：那般流不息的江河，那连绵起伏的 丘陵，那直插蓝
学生、教
材及其他
资源背景
分析
天的雪峰，那辽远 广阔的草原……真是江山如画！阅读本组的课文，
与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山 ，去体会作者
对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。
树立对祖国大 好河山的热爱之情，并能利用节假日主动走入大自然，
通过自身的体会真切地表达自己的热爱、陶醉之情 ，同时要求学生热
爱生活，细微观察，体会生命的价值，表达对人生的一种积极向上的
态度。

1、我们要围绕学习描写景物的方法来学习，还要了解排比句式并学
习运用，体会优 美语句表情达意的作用。
课
程
目
标

2、这一组课文语言优美，易于朗读背诵，我要在诵读中体会山水景
物之美。
3、认 识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。通过词语、
句子的积累，增加语言储存，为语文学习 奠定基础。
实施内容
课
程
内
容

《古诗词三首》
《桂林山水》
《记金华的双龙洞》
《七月的天山》
语文园地一
习作
课时安排
3
2
2
1
2
2

㈠教学方式
启发式 谈话式 演示法
㈡学习方式
自主探究 合作交流
㈢实施对策
课
程
实
施

1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的
教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主
能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互
助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与
随机评价。
对于具有 实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综
合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张 贴、公示等静态形
式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实
课
程
评
价

际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的
能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用
百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达
五大板块，更注重测后自我总结反 思，即自我评价，以此培养自我改
进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题
演讲、一次讨论会。

人教版语文四年级下学期第二单元课程纲要
学校名称 小学
适用年级 四年级
课程类型
总课时
必修
11
设计教师
设计日期 .3
当朋友向你敞开心扉、说出自己心里话的时候，你一定 会为朋友的
真诚感到高兴；当你得到别人及时帮助的时候、顺利地克服困难的时候，
你一定会为 这个人的真诚而感动……阅读本组课文，理解重点语句和段
学生、教
材及其他
资源背景
分析
落，思考一下这些故事对我们做人处事有什么启示。本单元以诚信为话
题，教导 学生真诚待人，与人和善，只有真诚的待人处事，总会得到大
家的赞许与尊重。在当今物质生活时代，教 育学生决不能因为物质放弃
道德，更应该维护个人的尊严，才能得到更多的尊重与友爱。
< br>1、我们走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，
并通过揣摩、品味作者对人物 语言、行动以及外貌描写等词句，感受人
课
程
目
标

物的思想品质，体会作者的表达方式。
2、运用学过的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发 生在身边的
有关诚信的事例和名言，加深认识，并付诸行动。

课
程
内
容
实施内容
《中彩那天》
《万年牢》
《将心比心》
《尊严》
语文园地二
习作
㈠教学方式
课时安排
2
2
2
1
2
2
课
程
实
施
启发式 谈话式 演示法
㈡学习方式
自主探究 合作交流
㈢实施对策
1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的

教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能
力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助
的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随
机评价。
对于具有 实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合
性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张 贴、公示等静态形式，
课
程
评
价

更注重动态形式： 朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、
辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心 和表现的能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测 试，将采用百
分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大
板块，更注 重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积
极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演
讲、一次讨论会。

人教版语文四年级上下学期第三单元课程纲要
学校名称 小学
适用年级 四年级
课程类型
总课时
必修
10
设计教师
设计日期

.4
大自然是人类的老师，给了我们很多 有益的启示:它告诉人们过度
砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚；鱼儿
在水中自由沉浮，人们因此受到启发，发明了潜水。阅读本组课文，
学生、教材
抓住文章的主 要内容，了解大自然给人类的启示，带领学生去发现大
及其他资
源背景分
自然给我们的 启示，揭开生活的奥妙所在。了解生物的特性，看科学
析
家是如何利用生物的一些原理发明和 创造了饱含科学技术的科技成
果。引导学生善于观察生活，搜集资料，列举生活中的事例。并围绕
该主题开展一次综合学习，做到对大自然有新的发现，在语文学习上
有新的收获。
1、我们要了解一些新的科学知识，进一步关注、了解自然，在对自然
课
程
目
标

的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展自己的观察、想象
等思维品质。
2、进一步提高我们把握文章主要内容的能力，养成默读和自学能力和
语文综合素养。

实施内容
《自然之道》
课
程
内
容

《黄河是怎样变化的》
《蝙蝠和雷达》
《大自然的启示》
语文园地三
习作
课时安排
2
1
2
1
2
2

㈠教学方式
启发式 谈话式 演示法
㈡学习方式
自主探究 合作交流
课
程
实
施

㈢实施对策
1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的
教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主
能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互
助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随
机评价。
对于具有 实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综
合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张 贴、公示等静态形
课
程
评
价

式，更注重动态形式： 朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实
际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心 和表现的
能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试 和期末测试，将采用
百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达
五大板 块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改
进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题
演讲、一次讨论会.

人教版语文四年级下学期第四单元课程纲要
学校名称 小学
适用年级 四年级
课程类型
总课时
必修
10
设计教师
设计日期 .4
你知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗？你知道现在有一些
地区的孩子，有时怎样面对 还不 太平的世界？让我们一起学习这组
课文去了解战争给孩子带来苦难，聆听他们对和平的呼唤。我们还学生、教
材及其他
资源背景
分析
要通过听广播、看电视、读书看报，关 注世界上发生的大事，更多
的了解战争中孩子的生活。并想一想：我们能为世界和平做点什么。
走进战火纷飞的年代，去看看战争给人类带来的苦难，看看那些为
保卫我们的家园而牺牲的革命烈士， 看他们如何利用自己的智慧和
力量勇敢与敌人斗争，一起珍惜在和平年代学习的机会，体会革命
先坚强的斗志，同时了解诗歌这种题材，谈谈自己的感受。

1、我们和老师共同查找有关战争的资料，对战争有更充分的了
解，体验会更深刻，更独特。
2．培养我们的自读能力，加强朗读训练。读看战争题材的文学
作品以及电影、电视作品，真正 走近战争，更多地了解战争中孩子
课
程
目
标

的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的
呼唤。
3、加强朗 读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，
在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读能 力。
4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学
习过程，加强句、段的训 练。夯实基础，促进发展。
实施内容
《夜莺的歌声》
课
程
内
容

《小英雄雨来》
《一个中国孩子的呼声》
《和我们一样享受春天》
《夜莺的歌声》
习作
课时安排
2
1
2
1
2
2

㈠教学方式
启发式 谈话式 演示法
㈡学习方式
自主探究 合作交流
㈢实施对策
1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同
课
程
实
施

的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自
主能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能
力。

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、
互助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与
随机评价。
对于具有 实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、
综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张 贴、公示等静
课
程
评
价

态形式，更注重动态形式： 朗读比赛、读书交流、设置情境交际、
参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心
和表现的能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试 和期末测试，将采
用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作
表达五大板 块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养
自我改进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主
题演讲、一次讨论会

人教版语文四年级下学期第五单元课程纲要
学校名称 小学
适用年级 四年级
课程类型 必修
总课时 11
设计教师
设计日期 .5
生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中
奋力求 生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画
面无不展示着他们对生命的热爱。让我们随着 课文的学习，去感受
生命的美好，体会课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含
义较深的 词句。如果有条件，还可以去搜集、了解更多热爱生命的
学生、教
材及其他
资源背景< br>分析
故事。
本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命
的 意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与
所要表达的思想、情感、道理结合起来， 从整体上把握课文，认真
领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人
故事 ，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

1、我们要认识22个生字，会写17个生字，正确读写本单元65个
课
程
目
标

词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的段落，体会文
章的思想感情。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。体会
盲童对生活 的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。学习作者抓住人物
的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品 质的写作方法。
实施内容
《触摸春天》
《永生的眼睛》
《生命 生命》
《花的勇气》
语文园地五
习作
㈠教学方式
启发式 谈话式 演示法
㈡学习方式
自主探究 合作交流
课时安排
2
2
1
1
2
2
课
程
内
容

课
程
实
施

㈢实施对策
1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同
的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自
主能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能
力。

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、
互助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与
随机评价。
对于具有 实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、
综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张 贴、公示等静
态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、
课
程
评
价

参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心
和表现的能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采
用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作
表达五大板块，更注重测后自我总结反 思，即自我评价，以此培养
自我改进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主
题演讲、一次讨论会。

人教版语文四年级下学期第六单元课程纲要
学校名称 小学
适用年级 四年级
课程类型
总课时
必修
12
设计教师
设计日期 .5
在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘 边，你会
听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。让我们随
着课文的学习，走 近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累
精彩句段，并围绕本单元主题开展一次综合学习。 < br>本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课
文：《乡下人家》描写了富有诗意 的乡村生活，《牧场之国》展现了
学生、教
材及其他
资源背景
分析
异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、
田园意趣的图画，《麦哨》则侧重 于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘
无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的< br>景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡
村田园生活由衷地热爱、赞美 与向往。配合本组专题，在21课的后
面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”“口语交际·习作” “展
示台”等项训练，即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动；
说、写有关农村的景 物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动
过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往 。
1、通过课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气
课
程
目
标

息、自然质朴的乡村生活。
2、我们要在阅读中能抓住景 物特点，体会作者是通过怎样朴实而又
生动的语言展现乡村生活的学习作者的表达方法。
3、 品味文章语言，结合综合型学习，通过已经学习的乡村田园景色，
到实际生活中再次去感受，去领悟。< br>
课
程
内
容

实施内容
《乡下人家》
《牧场之国》
《古诗词三首》
《麦哨》
《乡下人家》
语文园地六 习作
课时安排
2
2
2
1
1
4

㈠教学方式
启发式 谈话式 演示法
㈡学习方式
自主探究 合作交流
㈢实施对策
课
程
实
施

1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同
的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主
能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互
助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与
随机评价。
对于具有 实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综
合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张 贴、公示等静态形
课
程
评
价

式，更注重动态形式： 朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实
际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心 和表现的
能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试 和期末测试，将采用
百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达
五大板 块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改
进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题
演讲、一次讨论会

人教版语文四年级下学期第七单元课程纲要

学校名称 小学
适用年级 四年级
课程类型
总课时
必修
12
设计教师
设计日期 .6
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精 读课文《两
个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲
的菜园》。从伟 大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些
人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。 语文园地中以《我
学生、教
材及其他
资源背景
分析
敬佩的一个人》 为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现
身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。 要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到
心灵启示，品味语言，留心课文对人 物外貌、动作等方面的描写，领
悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好
知识与能力迁移的工作，使本组 教材形成有机的整体，教学始终围绕
专题进行。
课
程
目
标

1、我们要认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，收到心灵
启示 ，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作
者的表达方法。
2、我们要发 现身边具有执著追求精神的人，围绕专题说写结合，读
写结合，提高语文综合素养。

课
程
内
容

实施内容
《两个铁球同时着地》
《全神贯注》
《鱼游到了纸上》
《父亲的菜园》
语文园地七
习作
课时安排
2
2
2
1
2
2

㈠教学方式
启发式 谈话式 演示法
㈡学习方式
自主探究 合作交流
㈢实施对策
课
程
实
施
1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同
的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主
能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互
助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与
随机评价。
对于具有 实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综
合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张 贴、公示等静态形
课
程
评
价
式，更注重动态形式：朗读比赛 、读书交流、设置情境交际、参与实
际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的
能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测 试，将采用
百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达
五大板块，更注 重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改
进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题
演讲、一次讨论会

人教版语文四年级下学期第八单元课程纲要

学校名称 小学
适用年级 四年级
课程类型
总课时
必修
12
设计教师
设计日期

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本组教材的专题为“故事长廊”，安 排的都是古今中外的经典故
事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人
入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引
导学生通过阅读寓言故事、民间故事 、神话故事，体会做事、做人的
道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
本组教材编排了两篇精读课 文、两篇略读课文和一个“语文园
学生、教
材及其他
资源背景
分析
地”。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉我们学习要打好扎实的基
础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微 杜渐，不要讳疾忌医；《文成公
主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米
修斯；《渔夫的故事》展示了人 类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人
文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，
拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。
要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲 ，读中感悟，
体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，
再以课文为 生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅
读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发 读书的兴趣。
1、学习故事感受故事无穷魅力的同时，也要注意从故事中汲取“语
文”的营养 ，即要注意语言的品悟与训练。以文本为引子，我们要真
课
程
目
标

正走进故事王国，探询故事的无穷魅力。走进故事本身精妙的故事情
节， 深入与文本中的人物对话，抓住一些细节描写体会人物的内心活
动。
2、关注故事本身的艺术 表现手法，比如夸张、想象、拟人等。深刻
领悟神话故事或者寓言故事的启迪意义。
实施内容 课时安排
《寓言两则》 2
《文成公主进藏》 1
《普罗米修斯》 2
《渔夫的故事》 1
语文园地八 2
习作 2
课
程
内
容

课
程
实
施

㈠教学方式
启发式 谈话式 演示法
㈡学习方式
自主探究 合作交流
㈢实施对策
1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的
教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主
能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互
助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与
随机评价。
对于具有 实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综
合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张 贴、公示等静态形
课
程
评
价

式，更注重动态形式： 朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实
际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心 和表现的
能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试 和期末测试，将采用
百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达
五大板 块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改
进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题
演讲、一次讨论会。