大连海事录取分数线-红星照耀中国读后感

《生命 生命》教学设计



课型：精读引领课
教学目标：

１、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，试着用自己
的话概述课文。
２、 学习抓关键词理解含义深刻的句子。品味重点词句，理解文章
所表达的情感。
３、 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命，让有限的
生命体现出无限的价值。

教学重点：
品读文中的重点句子，对句子有自己的感悟和体会。

教学难点 ：
结合课文和生活实际，体会生命的短暂与珍贵，懂得珍
爱生命、尊重生命，实现自身的人生价 值。

拓展阅读：
《向生命鞠躬》 《只要明天还在》

教学过程：
一、 谈话导入

一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花 季的灿烂；一条丑陋的毛虫，
可能蜕变为一只五色斑斓的蝴蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。这
是我国台湾作家杏林子对生命的感悟。今天，我们要通过她写的文章，
同她一起来思考：生命是什么？

二、 初读课文

１、 自读全文，并思考，课文讲了几件事？
试着用自己的话概括的说一说每一件事分别是什么。 ２、．
第一件：我捉住一只飞蛾，飞蛾在我手中挣扎着，它那求生的欲望令
我震惊，于是我放了它。
第二件：一粒掉入砖缝的香瓜子，在没有阳光没有泥土的恶劣环境中
不屈、茁壮的生长。
第三件：我用听诊器听自己的心跳，被自己的心跳声所震撼。

三、 研读文本，感悟生命

１、 飞蛾求生
(1) 画出关键句
“但它 挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，
那样强烈！那样鲜明！……我忍不住放了 它。”
(2) 品味关键词
挣扎 极力 跃动 强烈 鲜明
(3) 理解与感悟
生命就是那强烈的求生的欲望。
过渡：同样有着强烈求生欲望的还有下面这个故事中的小蚂蚱，引出
《向生命鞠躬》。
(4) 迁移拓展
品读节选文章《向生命鞠躬》，师生共同计论。
师：透过这悲壮的画面，我们看到的正是小蚂蚱那强烈的求生的欲望。
(5) 情感引领

师：在这两个故事中飞蛾和蚂蚱的生命是如此的不堪一击，如此的 弱
小。要赢得生命，他们就必须极力的挣扎，要全力以赴。但是要结束
它们的生命，却只需要作 者的手指稍一用力。在这天差地别的力量对
比面前，弱小的飞蛾和小蚂蚱有没有放弃？可是你知道吗？蚂 蚱的平．
均寿命只有几十天，飞蛾的生命甚至不足十天，他们的生命如此短暂。
可就是为这短 暂的生命，它们依然极力的挣扎着。
如果你就是这么一只飞蛾，一只蚂蚱，你心里会说些什么来鼓舞自己
呢？
学生畅谈心中感想。
２、 瓜苗生长
(1)画出关键句
“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！……即使它仅仅
只活了几天。”
(2)品味关键词
小小 多么强 冲破 仅仅
(3)理解与感悟
从一粒小小的种子身上，我们感受到那顽强的生命力。
３、 静听心跳
(1)学法迁移
利用前面学习中的方法，自己品读，抓关键词句，感悟课文。
(2)汇报展示
学生汇报展示自己利用关键词句对课文的理解。

(3)小结
那沉稳面有规皱律的心跳声，让我们懂得了：要对自己负责。
过渡：是啊，我要对自己负责，杏林子的确对自己负责。
４、介绍作者杏林子
师：看着这张照片，我们都会因为那阳光般的笑脸，认为她是一个幸
福的人，可是你们知道吗，杏林子１ ２岁就因患病而坐在了轮椅上，
她全身百分之九十以上的关节都坏死，从１２岁到６１岁，她腿不能动，腰．
不能转， 手不能抬，就保持这样一种姿势，她在轮椅上坐了整整５
０年，她无 法像正常人一样正常活动。可就保持这样一种姿势，她却
写下了四十多部著作，成为台湾最有影响力的作 家，被评为台湾十大
杰出青年。
当我们了解了这些，你觉得杏林子是一个怎样的人？
生：珍惜生命的人 不放弃的人 坚强的人
师：是啊，当我们了解了这些，才能够更真切的听到杏林子那坚定而
有力的声音！
５、生命的呼声
(1)出示最后一段并齐读
(2)品读生命
师：那我们要怎样做才是让生命有意义，怎么做才是让生命更有光彩
有力？
生：珍惜时间，做有用的事。

生：好好学生，长大了实现自己的梦想。
……
６、回归主题，书写生命 < br>师：那么让我们再回到课文第一段：生命是什么呢？我想，现在的你
心里一定有了更深的理解与感 悟，那么拿起你的笔，把它写在纸上吧。
（伴着音乐学生静静的写，写完后展示朗读自己对生命的感悟）

四、情感升华与课文总结

这节课，我们学习了利用关键词、句去理解文章内容，去 聆听文字背
后传达出的作者的心声。我们透过这些文字，对生命有了更深的感悟，
我们明白了生 命就是求生的欲望，就是顽强的生命力，就是对自己．
负责！让我们和诗人汪国真一起，把对生命的感悟和理解都尽情的融
入到这首诗当中吧！
（伴乐齐诵诗歌 《只要明天还在》）
同学们，生命就是在绝境中挣扎的飞蛾，纵有一线希 望也决不放弃；
生命是那夹缝中生存的香瓜子，即使只活几天也要不屈向上，茁壮成
长；生命就 是那一声一声沉稳有力的心跳，它单单属于我，我要对它
负责；生命就是活得有意义，过好每一天！
让我们怀着对生命的敬意，再一次，把这首诗，送给杏林子，送给在
场的老师，送给全天下对生 命充满敬意的人！
（伴乐再诵诗歌）

五、 推荐丛书

推荐四年级语文主题丛书《向生命致敬》供同学们课下阅读，希望同

学们通过这本书，继续寻找生命的真谛。



板书设计：
生命 生命

关键句 求生的欲望
关键词 顽强的生命力
对自己负责