人教PEP版-英语-四年级上册-Unit4 第一课时教案
商务英语口语-应用伦理学
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【新思路】Unit4 第一课时教案
·课时目标．
1．能够听、说、认、读本课时主要单词：bedroom, living
room, study, kitchen,bathroom。
2．能听懂Let's
do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go the the living room.
Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to
the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom.
Have a nap. Go to the bathroom. Take a shower.
3．会唱歌曲《My home》。
·教学重难点．
1．重点：学习单词．bedroom, living room, study,
kitchen, bathroom，学习句子：Where's
Amy? Is she in
the…?Yes, she is.(No, she isn't.)
2．难点：正确区分和使用bedroom和bathroom。
·媒体链接
1．单词卡片和教学挂图。
2．课文视频。
3．录音机和磁带。
教学过程
一、热身( Warm- up)
1. Listen to the
song My home.
活动方式：教师播放歌曲录音，学生边听录音边试着借助动作来表现歌曲。
2．Let's
do
Open the door.
Turn on the light．
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Close
the window.
Put up the picture.
Clean the
blackboard.
活动方式：全班学生边说句子边做动作。
二、复习(
Revision)
1．师生对话
T:（指着学生的课桌）What's this?
Ss:It's a desk．
T:（指着课桌上的铅笔盒）Where is the
pencil box?
Ss:It's on the desk．
T:（打开铅笔盒，指着一把尺子）Where is the ruler?
Ss:It's in the pencil box.
2．听一听，动一动
(
1)复习用手势表示in、on、under、near。左手握拳，中间留空表示地点，右手表示物
品
。将右手指放到左手握拳中间留空处中，并将右手包紧，表示in；将右手手掌放到左手握
拳处的上面，
表示on；将右手手掌放到左手握拳处的下面，表示under。将右手手掌放到左
手握拳处的旁边，表
示near。
全班边做手势边说：
In, in, in．
On，on.
on．
Under, under, under．
Near, near, near．
(2)教师发指令：in，under，on，near，学生做出相应的手势，教师逐渐加快发指令的
速
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度，随着指令的加快，气氛会越来越热烈。
三、课堂呈现(presentation)
1．教学新词：bedroom，living
room，study，kitchen，bathroom
(1)教学单词：room
T:（出示Amy家的剖面图）This is Amy's home．How many
rooms are there inthe picture?
Ss: Five．
T:Yes．There are five rooms in the
picture，板书：room，学生跟读单词room。
(2)教学单词：bedroom，bathroom，living room
教师指着图中的卧室里的床说：This is a
bed.（板书：bed，带读bed）指着卧室的图说：
We often put the bed
in the bedroom．（补充板书：bedroom，带读bedroom）
教师边做洗澡
的动作边说：bath，bath，bath（板书：bath，带读bath）指着浴室的图说：
We
often bath in the
bathroom．（补充板书：bathroom，带读bathroom）
教师板书：living，告诉学生living的意思是“生活、居住”，带读living。
指着图中的客厅说：This is the living room. We often
meet friends in the living room.(补充
板书：living
room，带读living room)提醒学生注意living
room是词组，要注意单词中的间
隔。
Say a chant:
Bed，bedroom．
Go to the bedroom.
Bath，bathroom．
Go to the bathroom.
Living，living room.
Go to the living room．
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活动方式：
边说chant边做动作。说bedroom时做睡觉状，说bathroom时做洗澡状，
说livi
ng room时做喝茶状。
(3)教学单词study和kitchen
T：（指着图中的书房）There are many books in the study.
We often study in the study.板书：
study，利用大小声操练单词
study：教师高举单词卡片，学生就大声读单词；教师将卡片放
到胸前，学生用中等音量读单词；教
师将卡片放到腹部，学生则小声读单词。
同步骤教学单词kitchen。
(4)Play
a game:找房间
活动方式：请一位学生上台面向黑板站立，教师把五个房间的单词卡片分发给五
位不同
小组的学生。教师说：bathroom，拿到“bathroom”卡片的学生立即举起卡片给
全班同学看，
接着把卡片藏起来，全班同学大声读“bathroom”，台上的学生下来找卡片，该生
离“bathroom”
越近声音越小，越远声音则越大，直至找到才终止读单词。再请四位学生来找其
他四张单词
卡。
2．教学A. Let's learn
(1)教师指着挂图问全班同学：Where is Amy? Is she in the
bedroom?引导学生回答：No，
she isn't.接着问：Is she in the
study?学生回答：Yes，she is．板书：Is she in the ?Yes,
she
, she isn't.
(2)教师播放“A. Let -s learn”
的课文视频，让学生边听边理解对话内容，然后通过问答的
方式了解学生对对话的理解情况。
T:Where is Amy? Is she in the bathroom?
Sl:No, she's in the study.
T:Is her father
in the kitchen?
S2:No, he's in the living
room.
(3)教师再次播放课文视频，学生边看边跟读。
3．教学A. Let's
do
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(1)教师边做动作边说句子，并逐一出示句子：
Go to the living
room.
Watch TV.
Go to the study.
Read
a book.
Go to the kitchen．
Have a snack.
Go to the bedroom.
Have a nap.
Go to
the bathroom. Take a shower.
然后全班学生边做动作边读句子。
(2)每位学生自制单词卡：living
room，study，kitchen，bedroom，如果教师说：living
room，
学生就举起自制单词卡living room，边举边说：Go to the
living TV．
四、巩固与拓展( Consolidation and
extension)
1．教学B．Let's sing
(1)教师播放歌曲，学生静听。
(2)再次播放歌曲，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
(3)继续播放歌曲，让学生大声跟唱。
(4)让学生配上动作边表演边唱。
2．活动：猜猜他（她）在哪？
活动方式：教师请上一位学生，让他（她）背对黑板，教师拿
出一个人物头像如Mike，
问全班同学：Who's he?全班同学回答：He's Mike.然
后教师将头像贴到挂图中的某一房间上，
台上的学生看不到教师将头像贴在哪里，只能通过向全班同学发
问来进行猜测。如：
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Sl:Is he in the bedroom?
Ss:No，he isn't.
Sl:Is he in the living room?
Ss:No，he
isn’t．
Sl:Is he in the study?
Ss:Yes, he
is．
五、家庭作业( Homework)
1.听录音，跟读对话。
2．画一张自己家的平面图，并用英文标注今天所学的各个房间。
3．完成活动手册配套练习。
板书设计
Unit 4 My home
bedroom
bathroom
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living room
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kitchen
study
Is she(he)in the ______ ?
Yes, she
(he)is.
No, she (he)isn't.
广闻博知
美国人的home
美国的住宅多为三层以下。在美国，很多州的法律明确规定，若要盖三层以
上的住宅，
要经过非常繁琐的审批手续。由于美国的住宅大部分为三层以下，所以不存在防震、防火问<
br>题。
美国人宁可节衣缩食，也要自购房屋。一般家庭都拥有一栋配套较为齐全、面积在160<
br>平方米以上的房子。一个普通工人家庭的房子内部有客厅、卧室、厨房、浴室、储藏室、洗
衣室、
车库等。房子高低档的差别在于室内陈设和装饰的不同。
目前三分之二的美国人居住的独立式住宅（包
括半独立式、联排式等）已经发展到较为
完善的水平。
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教后反思
本课时的Let's lea
rn主要学习家中一些厅室的英文名称：客厅、厨房、卧室、浴室、书
房，由于是学生日常生活所熟悉的
事物，易于激发学生学习的积极性、主动性，学生参与教
学的热情极为高涨，因而学得轻松，课堂氛围很
和谐，学生尤其对“猜猜他（她）在哪？”
这个游戏很感兴趣。但是有些学生对bedroom和bat
hroom这两个单词音、意、形的区分仍
不到位，有待在今后的教学中继续强化。
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