最新PEP人教版英语小学四年级上册Unit 3 Part A 公开课教学设计
粥的各种做法-说服的艺术
人教版PEP小学英语 四年级上册 《Unit3 My friends》A
let’s talk
教学目标：1、能听懂、会说What's his
name？His name is ……He has……
2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend？
What's his name？
His name is ……
教学重点：What's his name？His name
is ……He has……
教学难点：He has……
课前准备：单词卡（Chinese、 photo）、课件、Jhon，Jhon's
mother的
头饰。
教学设想:围绕这节课的重点和难点单词和句型,通过复习学过的
短语和句
子,在大量语言输入的情况下,使学生听懂.在听懂的前提下,创设情景,利用游戏,
达到在熟练掌握的基础上运用所学语言进行交流的目的。.
教学过程：
一、Warm-up：
1、let's do ：
big，big，big，Make your eyes big.
small，small，small，Make your eyes small.
tall，tall，tall，Make yourself tall.
short，short，short，Make yourself short.
2、Sing a song：《Friends》
[设计意图:let's do的目的是为了
复习旧知:big、small、tall、short等
形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Fri
ends的表演唱，让学生尽快进入本课
所要交流的话题氛围。]
二、Presentation：
1、难点句型He has…… 和单词 photo的教学
(师声情并茂的描述) T：I have a new friend。He is very
very tall。He
has a big mouth，small eyes。He has
big ears。He has short hair。Do you
know，who’s he？
T：Please look，this
is his
photo。（师出示照片让学生明白photo的意
思，再出示词卡，教读，找生读，贴到黑板上）
2、 What’s his name？ His name is 的教学。
课件出示姚明的照片，Let’s look。师与学生一起再把照片描述一下引出
His
name is
句型并板书，然后出示几张卡通人物的照片进行问答练习，通
过多次问答形式引出句子What’s
his name？并板书。师领读板书的主句型，
针对班里的其他男生，进行师生、生生问答练习。
（1）Play a game：全班分为两组，每组选一生上台，台下学生对课件中所
选
定的人物照片进行描述，并问What’s his name？台上的学生谁先猜出来即
为胜利者。
游戏分为2组 ： 一组（大头儿子、小新、一休）
二组（刘欢、刘翔、猪八戒）
（2）出示let’s chant：做巩固练习
I have a new (good,Chinese )friend.
I have
a new (good,Chinese )friend.
He has
big eyes. He is tall.
Hello，what’s his
name？
Hello，what’s his name？
His name is 姚明.His name is 姚明.。(用两只老虎的曲调进行)
[设计意图:针对重、难点句型我采用了趣引、巧练、游戏、chant巩固等形
式让学生对知识从新到
熟去掌握并运用.]
三、practice:
1、教授Chinese 。
T：Class，I'm form China。Where are you form？
Ss：I'm form China ，too。
T：Nice to meet you
。
Ss：Nice to meet you,too。
T：We are Ch
inese。（师出示词卡，教读，让生明白意思，找生读，然后把
词卡贴到黑板上）指
着班里的学生说Chinese girl，Chinese boy，让生明白并
会运用。
2、师出示Jhon，Jhon’s mother 的头饰，
T：Boys and
girls： What's his name？ His name is 。
Now，Jhon is talking about his new friend to
his mother.
（1）Listen and
answer：师大荧幕出示：What's his friend's
name？(让
学生带着问题听,听后回答)
（2）Open the
book，p29。 Listen and repeat.
(让生跟着录音机读对
话,注意模仿录音中的语音和语调)
（3）Read the
dialogue by yourself.
（4）Act this
dialogue.(师准备好Jhon，Jhon’s mother
的头饰，师生
生生进行对话表演)
（5）Listen and number.
四、Production：
1、Group Work:
在小组内把你所带照片上的朋友介绍给你的同学.
Like this:（供你参考）
A: Hello, B名字. I have a new friend.
B: A boy?
A: Yes. He has hair and
eyes.
B: What's his name？
A: His
name is 名字. Look, this is his is strong.
（1）师出示例子，先与一生做示范展示。
（2）小组活动。
（3）上台展示。
[设计意图:通过介绍自己身边的朋友这一任务,把所学语言真正运用到实际
生活中,达到了学
以致用的目的.]
2、Let’check 达标测试
Choose and fill
in the blanks. (选择反义词填空）
tall long
new strong
1、John has short hair.
Sarah has hair.
2、 John is short.
His father is .
3、Wu Yifan is thin.
Zhang Peng is .
4、Chen Jie is my
friend. Sarah is my old friend.
Read and
choose .
（ ）1、I have a friend.
A；Chinese B；chinese
（ ）2、She
big eyes. A：have B：has
（ ）3、Amy
向妈妈说自己有一位新朋友，该如何说？
Amy：
.
A：Mom，I have a new
classroom.
B：Mom， I have a new friend.
（ ）4、如果你的向朋友询问一个男孩的名字，该怎么问？
A：What's her
name？ B: What's his name？
3、课堂总结评价。
.
五、Progress：
1、Introduce your new friends to your parents.
2、Make a name card for yourself or your
friends.
[课堂的终点在哪里?我想应该还在课外,因此,我以本课为延伸,鼓励学生
动
手制作名片,并把自己的朋友介绍给父母,增强与朋友和家长的情感.]
教学反思：
一、勤反复重积累，训练学生活用语言
英语是一门语言实践性很强的课程。小
学生识记快、忘的也快。因此，在英语
教学中必须遵循“勤反复重积累”的原则。本课句型教学时，我设
计了以旧带新
的环节，巧妙结合以前积累的词汇和句型，自然引出新的内容。既复习旧知，又
教
学新知，从而培养学生实际运用语言的能力，两全其美。
二、联系生活实际，引导学生语言表达
教育源于生活，更要用于生活。为了挖掘学生的潜能，启发
学生对所学语言
进行合理的、创造性的运用，正镇体现语言的交际功能，在教学本课时紧
密联系
了学生们的日常生活，在不知不觉中使学生学之自然，用之自如。