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小学英语 四年级上册 人教PEP版
Unit 2 My schoolbag
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1． 能听懂、会说本课的会话。
2． 能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your
schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自
然。
3． 能听、说、认读本课主要词汇：fat。
三、教学重难点
1．maths的发音。
2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.
这样的错误。
四、教学准备
1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩
具熊猫。
2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
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五、教学过程
Step 1Warming- up
（1）复习有关颜色的单词。在黑板上板书red, yellow, blue,
green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。老
师带读，学生跟读。
（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s talk
(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black
and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果
学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it
blackredblue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句
It’s … ，并让学生复述。
(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s… 的问答练
习。注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师
要随时给与纠正。
(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答
出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s
a panda. It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理
解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
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(4)教师指着书包，师生问答。
T：What colour is it?
S：It’s black and white.
T：What’s in your schoolbag?
S：An English book…
(5)让学生两人一组模仿这组对话。
(6)听录音带，跟读并模仿。
(7)观看课件，让学生给人物配音。
(8)让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生 在课文的
基础上，自编对话。让学生上台表演对话。
2. 学习Let’s talk
游戏：猜物品
两个学生一组表演该部分的对话。一个学生手拿一件东西
放在身后，另一个学生问：What’s in your hand? 手拿东西的
学生说：Guess!另外还可以让那个学生来猜东西的颜色：Is
it …? 手拿东西的学生用YesNo来判断对错。直到那个学生
猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
Step 3 Consolidation and extension
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可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?
询问教室里的 墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应
的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
Step 4 Summary
六、课后反思

第二课时
一、教学内容
Part A Let’s learn & Let’s do
二、教学目标
1. 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包
中各书本的名称。
2. 能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book,
maths book, storybook, schoolbag。
三、教学重难点
1． math book, Chinese book的发音。
2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book,
English book, maths book
四、教学准备
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教学课件、录音机、磁带
五、教学过程
Step 1 Warming-up
（1）通过游戏复习第一单元My classroom所学内容。游戏
叫Simon says。 教师说:“Simon says: Clean the board.”学生
根据游戏规则做出动作。
(2)复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser,
crayon, book…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单
词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s learn
（1）教师手拿出书包，提问：“What is th is?”教师出示单
词卡，引导学生回答：“Schoolbag.”并让学生指一指自己
的s choolbag。教师继续提问： “What’s in your schoolbag? ”
教 师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，
让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学 习这些单
词。
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(2) 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑
板上）学习ma ths时，教师要注意提醒学生th发音时要咬舌
尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写 形式。
(3)教师播放本部分的录音，学生听录音跟读、模仿。
（4）看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
（5）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话
的练习。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?
A: A pencil box and many books.
B: How many books do you have?
A: I have an English book, a Chinese book, a manth book
and a notebook.
2. 学习Let’s do
（1）学生要根据本部分指令做出相应的动作。由教师或某
一个学生发 布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看
谁做得又对又快。根据学生的掌握情况，教师增加Uni t 1
Let’s do部分的句子，增加游戏难度。
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（2）教师展示课件，让学生根据图片说出相应的指令。老
师及时给与纠正和补充。
Step 3 Consolidation and extension
游戏：传话 < br>每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一
组最后一排的学生一张纸，上面写本课时学 习过的一句话，
在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告
诉前面的学生，这 位学生再把听到的话告诉前面的学生，这
样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或
相近。
Step 4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
Part A Let’s spell
二、教学目标
1．能够根据i- e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的
发音，听录音选词，强化学习发音规则。
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2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习i-e的发音规
则。
3．能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合i- e发音规
则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例
词。
三、教学重难点
1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本
课几个单词的正确书写。
2. 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听
单词进行选择。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step 1 Warming-up
复习Unit 1 Let’s spell的字母组合发音。
Step 2 Presentation
1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：
Wwhat’s he doing?从学生的回答中引导出fly a kite，教师出
示风筝图片，板书kite，引导学生拼读k-ai-t--kait.
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2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes,
it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：What do you see on the kite?
并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学
生进行拼读。
4. 教师提问：Do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it.
教师板书like和nice。
5. 教师出示课件：see the nice new kite, with a big number nine.
学生跟着老师有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否
到位。
6. 完成Read, listen and number的活动。教师核对答案。
7. 完成Listen, circle and write的活动。小组内成员互相检查
书写是否正确规范。
Step 3 Consolidation and extension
强化a-e在单词中的发音。 教师出示更多含有i-e结构
的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生
尝试拼读出来。
Step 4 Summary
六、课后反思

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第四课时
一、教学内容
Part B Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1．能听懂、会说本课的会话。能够在情景中恰当运用句型
what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情境中理解新词Excuse me，lost的意思，并能正
确发音。
三、教学重难点
1．掌握句型： What color is it? It’s …
2. 对here it is和here you are的理解。
四、教学准备
1. 教学课件、录音机、磁带。
2. 不同颜色的短语卡片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1． 做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。
2． 复习上一课内容：
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看单词卡，读单词：English book, Chinese book, maths
book , storybook。
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s learn
（1）教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨 论丢失的
笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板
书新单词lost，并带读单词。
（2）教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah
说的话：I like it very much。学生回答She is sad教师继续问
What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
（3）教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng
lost something，too。 Let’s go and have a look。
（4）教师出示句子：Zhang Peng lost his English bo ok。请学
生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判
断，并讲English book更正为schoolbag。
（5）教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核
心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前
教师给出答案的选项： A. It’s black and white. B. It’s blue and
white.学生听完后选择正确的答案。
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（6）学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What
colour is it？ It’s…
2. 学习Let’s play
小组活动：组内成员两人一对。用不同颜色的短语卡片
编写对话，让每个小组内成员表演对话。
Step 3 Consolidation and extension
1. 教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后
填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________.
2. 学生自由朗读对话，教师提及时纠正单词的发音。
Step 4 Summary
六、课后反思

第五课时
一、教学内容
Part B Let’s learn & Draw and say
二、教学目标
1. 能够听说认读单词：candy key toy notebook
2. 能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。熟练描
述书包中各种物品的名称。
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三、教学重难点
名词复数的运用。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step 1 Warming- up
复习Let’s play的对话，老师扮演Sarah，全体学生扮演
Wu Yifan。然后让学生分角色表演对话。
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s learn
(1)教师呈现Let’s learn的课件，请学生观察张鹏的书包 里有
什么物品，引导学生回答。教师板书单词，并带读。教师再
以课间呈现不同颜色的笔记本， 问what colour is it？学生根
据事实来回答。
(2)教师呈现悠悠球，魔 方的实物教学单词toy，提醒学生单
词的单复数形式。引导学生说出更多的句子。如：I have a toy.
(3)教师呈现糖果盒和钥匙等实物教学单词candy 和key。学
生跟读。
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(4)教师把这些实物装进书包，让学生来摸，教师提问“What’s
in the schoolbag？”学生根据实际情况来回答教师的问题。
(5)游戏：答语接龙。教师提问“What’s in your school bag?”,一个小组内的成员依次根据实际情况回答。学生若有和本课
时相关的单词的物品candy或，老师 可以拿出，向全班
同学出示，并说: “HeShe has some candieskeys.”。教师还可
以引导有相同物品的学生一起说出句子: “I have …”。
2. 学习Draw and say
活动：教师和两名学生合作。教师提问“What’s in your
schoolbag ?”一位学生根据实际情况在黑板上画出相应的图
片，另一位学生根据前一位的图片说出相应的句子。教 师及
时给与纠正和补充。
Step 3 Consolidation and extension
游戏 对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对 话，然后让
学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和
最佳演员奖。
Step 4 Summary
六、课后反思

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第六课时
一、教学内容
Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part C
Story time
二、教学目标
1. 能用所学句子描述自己拥有的物品数量。
2. 能自主阅读小短文并完成练习。
3. 会唱歌曲My schoolbag。
4. 能够在图片的帮助下理解Story time的故事内容；能在教
师的帮助下表演故事。
三、教学重难点
1. 名词单复数的变化。
2. 本单元所学单词和句型的正确运用。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 游戏：单词排序。教师出示本单元所学的单词的单词卡。
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教师朗读单词，让一名学生根据朗读顺序把单词依次排列。
然后让这名学生带领全班学生齐读单词。
2. 播放歌曲My schoolbag，全班学生一起跟唱。
Step 2 Presentation
1. 学习Read and write
(1)教师随意指一个学生的书包，并提问：What’s in your
schoolbag? 引导学生用I have...句型来回答。板书句型并操
练。
(2)教师播放录音，听之前教师提问: What is it about? 鼓励
学生回答。
(3)教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问: What’s in the
schoolbag?请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。
(4)教师提问: Which is the right picture?请学生认真看图，对照
句子，圈出正确选项 。学生根据划线部分圈出匹配的物品。
教师核对答案。
(5)教师请学生观察另外一幅图，提问: What’s in the schoolbag?
请学生说一说书包里的物品名称。
(6)学习意群朗读。教师板书本部 分的句子，按照句子的结构
和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗
读。学生 尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
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(7)学生自主朗读。教师展示Read and wri te的文字内容，学
生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块
的录音，请学生 跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
(8)教师请学生观察Look, choose and write 的图片，提问:
What’s in it?引导学生回答: A notebook, a pen, three keys and
an egg.教师提示学生注意 an egg,讲解冠词，列举其他需要用
an的可数名词。
(9)学生完成Look, choose and write的看图填词活动。让水平
较高的学生自己观察图片书写单词。着重教学基线书写。
2. 学习Let’s check
(1)让学生观察Listen and number的图片。播放录音，让学生
给图片编号。教师核对答案。
(2)再次播放录音，让学生逐句跟读。
(3)让学生观察Look and circle的图片。看完之后根据问题圈
出正确的选项。教师核对答案。
(4)教师带领全 班学生逐句朗读A项和B项的句子。分小组，
让成员尝试翻译并大声说出这些句子的汉语意思。
3. 学习Story time
(1)教师引导学生仔细观察本部分的图片。让学生大致了解故
事的梗概。
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(2)让学生带着问题“Zoom’s schoolbag is very heavy. Why?”
播放录音。鼓励学生回答问题。
(3)教师出示课件，展示本部分的内容，讲解图片中的单词和
短语put away, all right, sweet dream, some more, full, take out。
教师教读，让学生尝试说出其中文意思，老师及时纠正。
(4)再次播放录音，学生逐句跟读。
(5)小组内分角色表演本部分的故事，教师请几组学生进行展
示。
Step 3 Consolidation and extension
教师出示本单元学习的所有单词卡片（有 配图及单词），
采用“开火车”的方式，请第一名学生举起卡片，大声读出单
词，然后将卡片传 递给后一名同学，继续认读单词。以此类
推，每个小组完成单词认读活动。
Step 4 Summary
六、课后反思

四年级英语上册知识汇总
一、单词分类记忆
1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板
light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer
计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视
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2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英
语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记
本 toy玩具 key 钥匙
3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱
的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子
4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房
kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发
fridge 冰箱table 桌子
5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable
蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺
6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅
父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨 ；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟
doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足
球运动员 basketball player 篮球运动员
其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，
呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的
or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的
正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)
取用 pass 给；递 try 试； 尝试 (Let me try) people 人们 but但是
little 小的 puppy 小狗 job 工作
二、句型
1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室
Let’s go and see！ 让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？
It ‘s near the window. 就在窗户旁边。Let’s clean the classroom. 我
们打扫教室吧！ Let me clean the windows. 我来擦窗户。
2.描述书包： What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？An English book, a
maths book, three storybooks and 一本英语书，一本数学书，三本故事和。。。。What
colour is it? 什么颜色的？ It’s blue and white.是蓝白色的。
3.描述人物： What’s his name?他的名字是什么？ His name is Zhang Peng.
他叫张鹏 He is tall and strong 他又高又壮。 Who is he？ 他是谁？
He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，穿蓝色裤子
4.询问家里情况： Is she in the living room? 她在客厅里吗？
No,she isn’t. 不，她不在。 Where are the keys? 钥匙在哪儿？
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Are they on the table? 它们在桌子上吗？ No, they aren’t. They’re
in the door.
不，不在。它们在门上。
5.关于询问用餐（食物）： What’s for dinner? 晚餐吃什么？What would you
like?你想吃什么？ I’d like some soup and bread, please.(I’d like=I would
like ) 我想要汤和面包。 Help yourself. 随便吃吧。 Would you like a knife
and fork? 你想要刀叉吗？ No, thanks.不了，谢谢。I can use chopsticks.我会用
筷子。
6.关于家庭成员的询问： How many people are there in your family ,Chen jie?
你家有几口人，陈杰？ Three. 三口人。
My family has six people. 我家有六口人。 Is this your Uncle? 这是你
叔叔吗？
Yes, it is, He’s a football player. 是的，他是位足球运动员。
What’s your aunt’s job? 你婶婶做什么工作？ She’s a nurse. 她是位
护士。

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