人教版PEP四年级英语上册Unit4Myhome.PartA教案
伤心日记-名人传简介
课题
Un it 4 My home
课型
新授课
课时
第
1
课时
知识与技能目标：
能听懂、会说能听懂会说
Is she in the bed room
?
Yes, she is . No, she isn
'
t. Is
it
…?
Yes
,
it isNo
,
it
isn't. I have
…
.Whe
并能在实际情境中运用。
教 学
目
过程与方法目标：
标
学生进行小组活动，在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳 总结的学习方法。
情感、态度与价值观目标：
热爱自己的家，积极参与劳
动，做家务。
重点 难点
重点：句型
Is she inonunder, ? Yes,
she is. No, she isn
'
t.
词汇:
isn
'
t.
难点：让学生掌握一般疑
问句“
Is
it
…？及其回答。
学法
单词卡
指导
情景中学习，活动中参与
.
教具、学具
通案 个案
一、热身与复习(
Warm-up Revision
)
1.
看动作，说单词
找几名学生做动作，其他人猜
：
Where
are they?
复习房间类的
单词。
一、新课展示(
Prese
ntati on
)
1.
教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，
Sarah
来到
Chen Jie
的豕中，在
Chen Jie
的卧室
里，看到
她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼
到哪里去了吗？可让学生先
用句型
Is it
in
…
？
来猜一猜。
2.
让学生观看教学课件。［使用
Un it 4 Let
'
s talkA
:
看完课件后，让学生回答相关的问题：
Where is the cat?
Is
she in the study?
Is she in the livi ng room?
师生一起归纳总结新句型及回答的规律。
3.
听录音，跟读课文对话。
4.
让学生练习对话并表演，并给予鼓励。
三、趣味练习(
Practice
)
1.
歌谣巩固，表演生成
I have a cat. It is cute.
Where is she?
Where is she?
Is she in the bedroom?
No,No, she isn
'
t.
Is she in the
study?
, she isn
'
t.
Look ,Look ,
She
'
s in the kitchen.
2
、做
Let
'
s play
部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他人来藏一件物品。然后，让蒙上眼
睛的同学猜
Where's
…？蒙上眼睛的同学用
Is it inonunder
…
?
来猜。其他同学用
Yes, it is. No, it isn
'
.
来判断。如果猜对了，换 人继续游戏。
如果猜错了，要被罚演节目。
四、 师生总结
五、 作业
一、 看图，完成句子。
课 堂
检 测
The bag is the bed. The desk is the
bed. The pencil is the
pen cil-box. The dog is
the chair. The is .
二、 自编对话，用上下列句子。
Where
is my
…
?
Is it onunderbeside
…？
Yes, it is. No, it isn
'
t.
教 学
反 思
课题
Un it
4 My home
课型
新授课
课时
第
2
课时
知识与技能目标：
1.
听、说、认读单词
study,
bathroom, living room, bedroom, kitchen
。
2.
能用
Is shehe in the
…？询冋人物的位置。
3.
能听懂
Let
'
s
do
部分的指令并作出相应的动作。
教 学 目
过程与方法目标：
标
学生看多媒体课件或教学图片，通过听、说、读、认发现表示房间的单词以
room
结尾的规律，掌握背单词的方法与技巧。
情感、态度与价值观目标：
初步培养学生对家的热爱和责任感。
重点 难点
重点：听、说、认读单词
study, bathroom, liv ing room, bedroom, kitche
n
。
难点：单词
study, bathroom, bedroom
的发音。
学法
活动中参与交流
指导
教具、学具
磁带、录音
机、面具
通案 个案
一、热身(
Warm-upRevision
)
1•
教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“
What
'
s
this?lt
'
s a
…” “
Where is the
…
?lt
'
s inonun der
…”
2.
Sing a song My home
一、新课展示(
Presentation
)
Let
'
s learn
部分
1.
听：学生看课件整体感知学习内容。
2.
认读：教师领读单词：
study, bathroom, living
room,
bedroom, kitchen
。
把单词编成顺口溜的形式， 女口：
Study, study,
书房、书房
study
。帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。
3.
跟读：跟录音读单词。
4.
自由练习：学生自由练习读单词，教师个别辅导
，
纠正读音。
5.
检测：利用单词卡抽查读的掌握情况， 再让学生自由互动，
单词接龙。
6.
贴图练习：把房间图片放到黑板上正确的位置。
三、趣味练习(
Practice
)
1.
看口型猜单词
教师不出声地做一个单词的口型，如“
living room
”，让学生猜是
哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老
师继续做口型，其他同学抢答。
2.
看谁反应快
教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全
班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。
Let
'
s do!
1.
师生跟课件边说边演
Let
'
s do
的动作
，
感知本部分活动。
2.
词组：
read a book, take a shower, have
a sleep, watch
TV, have a
snack.
在教
snack
时，教师利用实物或图片来学词，
并通过肢体语言，教育学生吃太多的小吃会影响身体健康，渗透
思想情感教育。
2.
小组练习：选择自己喜欢的方式练习听指令做动作(
TPR
活动)。
3.学生汇报表演。
四、师生总结
五、作业
、看图连线。
课
堂
检
测
教
学
反
田
心
课题
Unit 4 My
home
课型
新授课
课时
第
3
课时
知识与技能目标：
能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母
u
在单词中
教
的发音规律。
学
过程与方法目标：
目
学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出相对开音节单词的拼 写规律。
标
情感态度与价值观：
让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。
重点
重点：归纳
u
字母在单词中的发音规律；单词
duck,
cute, up, use
的正确书写。
难点
难点：理解相对开音
节的结构特点。
学法
指导
引导自学
教具、学具
磁带、录音机
通案
个案
一、热身与复习(
Warm-upRevision
)
1.
日常口语练习。
2.
单词游戏：说出你知道的含
u
字母单词。
二、新课展示(
Prese ntati
on
)
Read, liste n and cha nt.
1
.出示
cake
,
face
,
name
,
make
的单词卡，请学生找出它
们的共冋点(含有
U
),而且
u
的发音是字母本身的音。
2.
听录音跟读，跟唱歌谣。
3.
两人一组说唱，比比谁说的好
3.
小组活动：找出单词间的共同特点
.
4.
小组交流自己的发现。
4.
学生说说还有哪些单词中的
u
字母发它本身音。
5.
拓展活动：体会含有
u
字母的单词除了发本身音的单词，
其它的发什么音。
三、趣味练习(
Practice
)
一)跟读模仿，听做强化
1
.跟读录音，强化模仿。
2
.
Let
'
s chant.
利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的
基础上跟着动画吟唱。
(二)游戏巩固，任务落实
1
.听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。
2.
Liste n and circle.
圈出所听到的单词。
3.
Shooting
投篮游戏，选择篮球对应单词中
u
或
u-e
的发音。
四、拓展(
Extension
)
(一)活动运用，任务落实。
x k b 1 . c o m
1.
Liste n and circle.
2. Let s
write.
播放录音，让学生听录音描红单词。教师指
导学生书写。
3. Let
'
s do some
exercise.
在练习中洛实本节课所学内容。
(二)总结赏析，情感升华
Animas are cute. They
'
re our
friends. We shvejldnimals.
五、作业
1
.听
Let s spell
分录音五遍，豕长签字。
2
.仿写本部分四个单词。
一、
Read
and tick.
判断下列单词中
u
子母的读音是否一致，一致的打勾。
1. stude nt cute ( ) 2. funny music ( )
3.
cut but ( ) 4. jump use ( )
5. excuse bus ( )
6. Mum us ( )
课 堂
二、 将下列单词中
u
字母发本身音的单词抄写到四线三格内。
检 测
use bus
cute excuse mum duck
教
学
反
思