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小学英语 四年级上册 人教PEP版

Unit 1

一、 教学内容

1、本单元要求会听，说，认读的单词：

window board light picture door floor classroom

computer wall teacher’s desk fan what in the
we

have new go where

2、本单元要求会听，说的单词和词组：

many our seat near classmate clean

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have a look good idea all right good job

3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学
以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定
基础。

二、教学要求

能听懂、会说，会用每一课会话。

掌握本单元出现的生词，词组和字母。

会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

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对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以
及对

于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。

对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应

用。

描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。


课题： Unit One My classroom
Lesson 1
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教学重点： 学习What’s in the classroom?及相关单词：
classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v
的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词
复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学录音带［Unit 1 Let’s learnA］
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and
find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s
in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引
出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in
the bag? What’s in the pencil-case ?
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（二）呈现新课（Presentation）
1．教师This is our classroom. What’s in the
classroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说
出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），
也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教
读classroom
4．让学生听录音2遍。［Unit 1 Let’s learnA］
5．让学生看着书上的画面回答：What’s in the
classroom?
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，
教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或
One board. lights. 教师可以直接把many一词告诉学
生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说
出单词。
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7．学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。（使
用教材相配套的教学录音带）
8．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，
自编对话
9．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的
学习。I can do many things in the classroom.: Open the
door, turn on the light, clean the window, put up the
picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把
说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使
学生理解。

板书设计：






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Lesson 2
课题：Unit One My classroom
教学重点：学习句子We have a new classroom. We
have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难
些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文
单词。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm- upRevision）
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一
个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is
it? 启发学生用学过的知识回答：It’s oninunderthe …
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4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加
入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理
解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he?
Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy
and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This
is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate.
They have a new classroom. Do you want to have a look?
Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子)This is a
new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先
熟悉一下对话情景。)
3．让学生带着问题听本部分的教学录音。［Unit 1
Let’s talkA］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
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4．让学生通过听来回答教师所提出的问题，有困
难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用
教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释We have a new classroom. We have 6
new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。
请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来
表示。教师告诉学生Let’s go and have
a look.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’s your seat? It’s…
8．再次听本部分的教学录音，让学生根据画面内
容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳
表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免
混淆。
10．听Let’s chant部分的录音。（使用教材相配套
的教学录音带）
学生听录音进行模仿。
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板书设计：




Lesson 3
课题：Unit One My classroom
教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
的大小写，学习单词beef, doctor, bed。
教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大
写B和E的笔顺
教具准备：
1．写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
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（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节
奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Let’s chantB）
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1）教师点手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’s this?
随着学生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时，
再让学生看着这些单词找出 所含的相同字母Aa。教师
要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生
说出大小写Aa的笔顺。对学生回答正确的及时给与 表
扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其
他学生帮助说出正确答案，然后进行书 空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字
母Aa。让学生在练习本上 抄字头，然后给时间让学生
多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学
生中进行巡视 ，以便及时发现和纠正错误。
2．同样步骤学习字母B 、C、D、E
3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相
配套的教学录音带，Unit 1, Read and writeA］
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4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生
认读能力。

（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁找得快
学生 把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学
生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

（四）扩展性活动（Add- activities）
1．本单元“Let’s find outC”部分。让学生认真观察
图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc,
Dd, Ee


板书设计：


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LESSON 4
课题： Unit One My classroom
教学重点：学习This is my classroom The wall is
white. The floor is green…；学习单词：computer,
teacher’s desk, fan, wall, floor
教学难点：the 的发音与运用
表达复数时be动词的运用
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learnB］
2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1．复习本单元A部分Let’s learn的内容。
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（二）呈现新课（Presentation）
T：Look！This is our classroom. What’s in the
classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：
There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans
and four walls in the classroom, too.
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，问
学生：What’s this? 让学生试着回答问题。教师可做适
当提示。
3．播放本部分的教学录音［Unit1 Let’s learnB］
4． 教师提出问题：What colour is the wall? What
colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The
wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the
的发音。
5．学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。（使用教
材相配套的教学录音带）
6．对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This
is my classroom. The wall is white. The floor is
fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk
is yellow.
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对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引
导：What colour is the fancomputerteachers’ desk?
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：Colour your classroom.
1）书上教室的黑白图片，让学生根据自己的想象
把教室中的物 品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说
一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生
要通过听懂教师的指令之后，按 照要求给图片图上相应
的颜色，然后再看图说话。
（四）扩展性活动（Add- activities）
Talk about it in your group.（适当增加句型，进行
扩展会话练习。）
如：This is my classroom. It’s very big. The door is
yellow. The windows are green… I like my classroom.


板书设计：

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Lesson 5
课题： Unit One My classroom
教学重点： 学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同
的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the
classroom, clean the desks and chairs, clean the window,
clean the board.
教学难点： 区分和正确使用Let’s…与Let me…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时
进行解释。
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
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教具准备：
1．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm- up Revision）
1．复习本单元A部分Let’s do的内容，
（二）呈现新课（Presentation）
1．用学过的词组clean the window导出新词组。教
师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相
应的动作或说出中文意思。板书：clean the classroom,
clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读
词组，并启发学生说出中文。
2．教师创设情景，让学生使用This is…介绍这些
人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike,
Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are
classmates. One day they are going to clean the classroom.
Every one wants to do something . Now let’s look! What
do they want to do?
3．教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
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Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang
Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是
怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good
idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。

What does Miss White say? (Good job!并板书)让学
生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
4．让学生看黑板读出词组和句子。
5．看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学
录音带，Unit 1 Let’s talkB）
6．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情
景对话，教师可找1－2组进行展示，并 及时进行评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 2 最佳Partners
要求：1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。
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最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”
的称号。
4．扩展性活动( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的
有关句子并教给大家。


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LESSON 6
课题：Unit One My classroom
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教学重点：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小
写；学习单词farmer, hat, ice water。
教学难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。
容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I
的占格位置。
教具准备：
1．写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．复习所学过的字母Aa—Ee。教 师出示字母卡，
学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小
写，让学生认读。
2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）
的字母卡中找出相应的字母，举起来并大 声朗读。教师
奖励反应最快的学生。
3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放教学课件（字母F）
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1）鱼和薯条，让学生回答：What’s this? 随着学生
回答出：It’s a fish.和French fries时，用鼠标操作显示
英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再 次点击，显
示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个
字母是什么，让学生说出Ff 。
2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生
说出大小写Ff的笔顺。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字
母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后 给时间让学生多
写几个以达到学会的目的。
2．同样步骤学习字母G、H、I
3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相
配套的教学录音带，Unit 1, Read and writeB］
4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生
认读能力。
5．教师出示部分图片， 下面写有不完整的单词，
让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与
“Write and say”相结合。
三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁敲得快
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学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东
西，教师说单词学生要用最 快的速度去敲击与所听相符
的单词或图片，最快最准的获胜。
游戏2：猜字母
学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用
手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii
2．把所学单词综合在一起，进行归类


板书设计：


四年级英语上册知识汇总
一、单词分类记忆
1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板
light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer
计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视
2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英
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语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记
本 toy玩具 key 钥匙
3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱
的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子
4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房
kitchen 厨房 bathroom 浴室 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发
fridge 冰箱table 桌子
5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable
蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺
6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅
父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨 ；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟
doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足
球运动员 basketball player 篮球运动员
其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，
呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的
or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的
正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)
取用 pass 给；递 try 试； 尝试 (Let me try) people 人们 but但是
little 小的 puppy 小狗 job 工作
二、句型
1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室
Let’s go and see！ 让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？
It ‘s near the window. 就在窗户旁边。Let’s clean the classroom. 我
们打扫教室吧！ Let me clean the windows. 我来擦窗户。
2.描述书包： What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？An English book, a
maths book, three storybooks and 一本英语书，一本数学书，三本故事和。。。。What
colour is it? 什么颜色的？ It’s blue and white.是蓝白色的。
3.描述人物： What’s his name?他的名字是什么？ His name is Zhang Peng.
他叫张鹏 He is tall and strong 他又高又壮。 Who is he？ 他是谁？
He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，穿蓝色裤子
4.询问家里情况： Is she in the living room? 她在客厅里吗？
No,she isn’t. 不，她不在。 Where are the keys? 钥匙在哪儿？
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Are they on the table? 它们在桌子上吗？ No, they aren’t. They’re
in the door.
不，不在。它们在门上。
5.关于询问用餐（食物）： What’s for dinner? 晚餐吃什么？What would you
like?你想吃什么？ I’d like some soup and bread, please.(I’d like=I would
like ) 我想要汤和面包。 Help yourself. 随便吃吧。 Would you like a knife
and fork? 你想要刀叉吗？ No, thanks.不了，谢谢。I can use chopsticks.我会用
筷子。
6.关于家庭成员的询问： How many people are there in your family ,Chen jie?
你家有几口人，陈杰？ Three. 三口人。
My family has six people. 我家有六口人。 Is this your Uncle? 这是你
叔叔吗？
Yes, it is, He’s a football player. 是的，他是位足球运动员。
What’s your aunt’s job? 你婶婶做什么工作？ She’s a nurse. 她是位
护士。

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