人教PEP版-英语-四年级上册-Unit3 第一课时教案
suffered-愚人节如何整人
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【新思路】Unit3 第一课时教案
课时目标
1．能够听、说、认、读本课时主要生词：strong，friendly，quiet。
2．能用He's(She's)…Who is he (she)? His (Her)
name is…的句型来介绍人物的外貌和
名字。
3．会唱歌曲《Friends》。
教学重难点
1．重点：学习生词：strong，friendly，quiet，学习句子
：He，s(She，s)…Who is he(she)?
His (Her)name
is…．
2．难点：使用合适的词语描述人物。
媒体链接
1．单词卡片和教学挂图。
2．配套光盘。
3．录音机和磁带。
4．学生每人准备一张好朋友的照片。
教学过程
一、热身(Warm-up)
1．师生问好。
the song My schoolbag.
二、复习（Revision）
1．复习形容词：fat，thin，tall，short，long，big，small。
教师拿起长短两把尺子，指着长的那把说：This ruler is
long.指着短的那把引导学生说：
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This ruler is
short.；教师拿起大小两块橡皮，指着大块的橡皮引导学生说：This eraser is
big。
指着小块的橡皮引导学生说：This eraser is small．
教师让高矮两个学生起立，指着高的那位引导学生说：He's
tall.指着矮的那位引导学生
说：He's
short;再让胖瘦两个学生共同起立，全班说句子：He，s fat. He’s thin．
2．Let's do
边说边做动作：
Be fat. Be fat. Be
fat, fat, fat!
Be thin. Be thin, Be thin,
thin, thin!
Be tall. Be tall. Be tall, tall,
tall!
Be short. Be short. Be short, short,
short 1
3．活动：唱反调
活动方式：教师说一个形容词，学生必须马上说出它的反义词。如：
T:tall
Ss: short
T:small
Ss：big
然后再让学生两人一组进行这项活动。
三、新课呈现( Presentation)
1．教学新词：strong，friendly, quiet
(1)教学单词quiet
“唱反调”游戏结束时，教师对全班学生说：Be
quiet!板书：quiet，指着班上一个比较
文静的女生说：She，s quiet.告诉学生
这个单词可以用来形容人比较安静。然后带领学生用
升、降调读单词，最后用two by
two的形式，即同桌一起站起来用升、降调读单词。
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Say a chant:
She's
quiet and quiet.
She's a good，good girl.
(2)教学单词strong
教师指着班上一位很壮的男生说：He's strong.
边说边用手势比划strong，板书：strong，
让学生猜strong的意思。教师告诉学生：
日常用语中一般不用fat形容人，因为用fat显得
很不礼貌，通常用strong这个词。
Play a game:摇头晃脑
活动方式：一位学生站起来读strong，读完之后，
如果将头点向坐在前面的学生，则由
坐在前面的那位学生接着读单词；如果将头点向旁边的学生，则由旁
边那位学生读单词。以
此类推读单词。
Say a chant:
He's
strong and strong．
He's a good，good boy.
(3)教学单词friendly
教师出示一位好朋友的照片说：I have a
good friend.板书：friend。继续介绍：She's friendly.
在板书f
riend上增加字母ly，变为friendly，告诉学生friendly的意思是“友好的”。利用大<
br>小声操练单词friendly：即教师高举单词卡片，学生就大声读单词；教师将卡片放到胸前，
学生用中等音量读单词；教师将卡片放到腹部，学生则小声读单词。
Say a chant:
She's friendly and friendly.
She's a
good，good girl.
2．教学A. Let -s learn
(1)教师提出一个问题：John has a good friend. Who is
he?让学生带着问题观看视频。教
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师播放“A. Let's learn”的课文视频，让学生边听边思考所提问题，理
解对话内容，然后通
过问答的方式了解学生对对话的理解情况。
T:Who is he?
Sl:His name is Zhang Peng.
(2)教师板书并解释He's
tall and strong.
(3)教师再次播放课文录音，学生边听边跟读录音。
(4)学生两人一组表演对话。
(5)请几组学生到台前表演。
3．教学A.
Let's chant
活动方式：学生先跟读Let's
chant的句子；然后静听一遍Let，s
chant的录音，体会韵
句的节奏；最后跟着录音大声说韵句。
四、巩固与拓展(
Consolidation and extension)
1．教学B．Let’s sing
(1)教师播放歌曲，学生静听。
(2)再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
(3)继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
(4)让学生配上动作表演唱。
2．活动：My good friend
活动方式：学生两人一组，利用带来的照片和所学
句型向同桌介绍这位好朋友。在小组
活动的基础上，请一些学生到台前介绍好朋友。
五、家庭作业（Homework）
1．听录音，跟读对话。
2．用今天所学的句型，向家人、朋友介绍你的好朋友。
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3．完成活动手册配套练习。
板书设计
Unit 3 My friends
quiet
strong He’s tall and strong.
friendly
广闻博知
有关strong的谚语
Strong in action,
gentle in method.
行动要坚强，方式要温和。
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Fire is the test
of gold, adversity of strong man.
烈火试真金，逆境炼壮士。
Weak things united become strong.
一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。
One good head is better
than a hundred strong hands.
上百双有力的手，不如一个聪明的头脑。
教后反思
本节课是一堂词汇新授课，主要
教学三个形容词：strong，friendly，quiet。四年级的学
生通常不愿意去死记硬背
那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多感官地接受语言训练，
因此上课时教师采用创设情境法、说唱
法、图片演示法等多种教学方法，营造了轻松活泼的
学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主
参与学习的积极性，为学生创造了运用
语言的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力
。
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