人教PEP小学英语四年级上册Unit 3Part A 第二课时
儿童成长-歌颂
学校： 花贡镇花岗岵中心学校
教师：
欧阳刚需
班级：佰伍佰班
1.掌握新单词和词组：friendly, quiet, tall and strong,
short and thin。
2.能灵活运用句型“Who is heshe? His
Her name is…”进行问
答。
3.能听、说、认读句子：I have a
good friend. He's tall and strong。
4.能吟唱chant，并能创编chant来说说自己的好朋友。
1.掌握新单词和词组：friendly,quiet,tall and
strong,short and thin。
2.能灵活运用句型“Who is
heshe?HisHer name is…”进行问答。
的发音。
2.能灵活运用所学句型描述一个人的外貌及性格特征。
单词卡片，教学挂图，教学光盘。
Step 1:Warm up
1.找几组同学上台表演Let's talk部分，并评选出最佳小组。
2.猜人游戏：请几名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在
后
面，然后示意一名学生伸出一只手，其余学生猜猜是谁。可用句型：
What's hisher
name? HisHer name is…。
Step 2:Presentation
1.教学单词quiet。教师将右手的食指放在嘴上，做出让学生安静
的动作：Sh…Be
quiet! 让学生学说单词quiet。并出示单词卡，让学
生认读quiet。教师指着班上一位
比较文静的女孩说：She is quiet.讲
解quiet的用法，并提醒学生注意观察教师的口
型，模仿发音，教师
适时给予纠正。
2.教师出示Amy的图片，并问：Who is
she? 引导学生运用“Her
name is Amy.”进行回答。T：She is
friendly… 结合friend讲解friendly,
出示单词卡片，板书单词并教读。
3.教师出示张鹏的图片，并问：What's he like?
引导学生运用所
学句子来描述张鹏：He's tall and strong.T：Who is
his friend? SS：John.
教师借此展示约翰的图片，并让学生尝试描述约翰，如果学
生不会回
答，可以引导，T：Is he tall?Is he strong? SS: No.
T: Yes,he's short and
thin.板书tall and strong,
short and thin。
4.教师导入课文对话：I have a good
friend. He's tall and strong. 然
后让学生阅读Let's
learn 部分的对话，提问：What's his name? 或者
Who's he?
5.学生两人一组用句型“Who's he? His name
is…”问答，可利用教
学图片询问人物名字，并进行汇报。
Step
3：Consolidation and extension
1.完成Let's chant部
分的任务。教师播放录音，学生先听一遍，
然后师生一起合唱。学生自己尝试模仿Let's
chant部分的内容，描述
自己的朋友，并进行说唱。
2.游戏：画人物。教师简要描述几个人的模样和特征，学生根据
教师的描述画出这几个人物，然后学
生展示自己的作品，看谁画得准
确、漂亮。
Step 4:Homework
运用所学的词汇以及句型来描述自己的朋友，并在小组内进行交
流。
四年级学生的抽象思维虽然不够发达，教师仍可充分利用其形象
思维，运用具体直观
的形象帮助学生理解单词。在教学时，教师采用
直观情景，如：实物、图片、动作等来帮助学生理解单词
、句子的意
思，使教学更形象生动，减少英语课堂中的枯燥感。
学校：
下山镇花岗岵学校
教师： 免小刚
班级：叁二班
电话：
ＱＱ：1547639179
邮箱：1547639179@
微信：