人教版PEP小学英语四年级上册 U5 A Let's talk 教学设计
咄咄逼人的拼音-幼儿音乐游戏
人教版PEP小学英语四年级上册Unit5 Dinner’s ready
Part A Let’s talk&Let’s survey 教学设计
【学习内容】
A部分Let’s talk, Let’s survey.
【教材分析】
本课是Unit 5 A部分的对话课，是第一课时。本课时由Let’s
talk和Let’s survey两
部分组成。本课时重点学习“What’s for
dinner? What would you like? I’d like …”句型。要
求学
生能够听懂会说这组对话，并能在实际情景中进行运用和角色表演。具体内容是：
通过Mike的妈妈询
问家庭成员晚餐想吃什么，从而为自己要准备的晚餐确定了方向。
【学情分析】
四年级的学
生已经学了一年多的英语，大多数对英语学习兴趣浓厚，能与同伴交流，
能够较好地完成所学英语的运用
，并能与同伴合作进行英语表演；本课是关于食物类的
英语单词，内容和学生生活实际联系密切，在老师
和同学们的帮助下，容易激发学生学
习的兴趣，并能将新学的句型较好地运用在实际生活中。
【教学目标】
知识技能目标
1. 词汇方面：能听懂认读ready,
dinner, vegetable, soup 4个新单词；
2.
句型方面：本节课主要学习“What’s for dinner? What would you
like? I’d like ….
学
生能够听懂会说这组对话，并能在实际情境中进行运用和角色表演。
语言技能目标
1. 学生能够掌握本节课所学句型，并能在语境中合理使用，灵活交际。
2.
学生可以基本上使用本节课所学句型，进行自由对话。
情感态度目标
1.征求并表达用餐意愿，增强关心他人的意识。
2.对中西方餐饮文化有一定了解，树立学生健康饮食意识。
【学习重点、难点】
教学重点
1. 能正确理解并朗读对话。
2.能听懂、会说对话，并能联系实际做调查。
教学难点：
1
1.能熟练将所学句子联系实际进行表演，加以灵活运用。
you 之间的连读。
【学习准备】
PPT课件，词卡，音频，四线三格词条…
【学习过程】
Step1 Warming up(热身)）
1. Play a
video
2. Sharp eyes
【设计意图】利用课文主情景图的动画，快速让学
生进入课堂氛围，给学生营造了
本课与用餐有关的情景主线。同时利用sharp eyes
游戏过渡到单词的复习环节,将复习融
入到有趣的游戏之中，为新知识的呈现作铺垫。
Step2 Presentation (呈现)
1.利用PPT引导学生利用已学单词感知句子，不断用句子What would you
like? I’d like
some …说出自己喜欢吃的东西。
2.
以dinner’s time ，一个小孩子肚子饿在大哭为入口，引出功能句What’s for
dinner?
及dinner’s ready.情境中教学新单词dinner，ready. <
br>3.创设唐老鸭去Mickey家吃饭的情景，通过唐老鸭、米奇、米妮与米奇厨师的对话，
感知
并操练本课重点句型。同时，通过guessing game以及卡片，词句结合感知新词
veget
able，soup.并用不同的方式巩固新单词的发音。
4.师生合作传声，用击鼓传花的游戏趣味操练句型、对话。
5.带着问题进入文本，三听录
音解决听读问题。同时对文本适当处理，让学生了解中西
方饮食文化的差异。
【设计意图】运
用启发式教学法、游戏法和直观教学法，创设情境呈现新知识，吸
引学生注意力的同时加深了对知识的印
象，更易于理解，巩固对话，为情景运用做好准
备。
Step3 Practice
1. Pair work，Role play and show通过集体朗读，小组朗读，分角色
朗读对话等方式，机
械操练对话内容，既可巩固对话内容，又让学生有话可说。
2.
Let’s survey运用课文的调查表格，运用重点句型询问同学想吃的食物，在合作中对话，
检
验语言的巩固与输出。
3. Sharp
eyes播放有节奏的音乐，学生大声说出所看到的句子。此环节主要考虑到到在
2
课堂后期的学习中，学生较疲乏，有节奏的音乐能激发他们的兴趣，抓住他们投入课堂
的心。
Step4 Consolidation and Extension（巩固与拓展）
Role play 4人以小组，其中一人扮演厨师，其他三人扮演顾客，排队模拟点餐。
【设计意图】在一定的情境下交流，让学生学会综合运用新旧知识。检查学生对句
子的综合运用能力，训
练学生的口头表达能力。同时，训练了学生的思维能力，交际能
力，提高学生的综合语言交际运用能力。
Step4 Summary小结。
1. Blackboard
2.
Which group can be the Champion
【设计意图】运用简洁明了的板
书总结本课所学重点，运用评价机制再次给了学生轻松
的心情，既有利于本课知识的总结，更有利于利于
后期的学习。总结评价栏的同时不忘
告诉学生平衡饮食的重要性！
Step5
Homework
1. Read Part A Let’s talk 5 times.
2. Design a healthy menu for you family.
【板书设计
Unit5 Dinner’s ready
Part A
Let’s talk&Let’s survey
What
would you like?
I’d like some..., please.
vegetables
soup
3
【教学预测】
本节课是PEP小学英语四年级上册第五单元Dinner’s ready A部分对话课。我依据<
br>“词不离句，句不离段”的原则，通过创设的情景，引导学生从听、说、读、演进行练习，
以培养
学生语言运用能力。
更多地注意后进生的学习，简单的问题多给予他们机会，树立他们的信心。课堂中
尽可能地运用英语来交流，为学生创造较好的英语学习环境。在教授I’d like...
句型时，
对缩写连读要适当指导。小组合作示范要到位。
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