人教PEP版英语四年级上册Unit 3 表格式单元教案 2
散文的表现手法-寿险意义与功用
小学英语 四年级上册 人教PEP版
四年级英语第三单元单元备课
• 能听懂会说“I have a
new friend ,he’s tall and
strong.”并能在实际情境中运用。
教学目
• 能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
标 • 掌握O在单词中的发音
• 能利用发音的特点拼出单词
• 能听懂会说“My friend is strong
.he has
short hair …”并能在实际情境中运用。
•
能听说认读单词和词组。
• 重点句型的掌握
教学重 • 重点单词的认读
难 点 • 利用字母u的发音及结构更好地品读单词
• 能用到实际生活中
●本单元内容
包括： A：Let’s talk Let’s
play Let’s learn Let’s
chant Let’s spell
talk A Let’s play Let’s learn Say and
教材分
B：Let’s
draw
析
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Read and write Let’s check Let’s sing
C： Story
time
● 教材解读的用法
本单元重点学习怎样用一些形容词来描述你的
朋友
注意区分her和his
本单元要求认读的单词不多，个别发音教学中
注意指导
一课时 A部分 Let’s talk Let’s play Let’s
learn
二课时 A部分 Let’s chant Let’s spell
课时安
三课时 B部分 Let’s talk Let’s play Let’s
learn Say and draw
排
四课时 B部分 Read
and write Let’s check Let’s
sing
课题
Unit 3 My friends
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课型
新授 第 1 课时
主备人：
复备人： 复备时间：
教学目标：
• 能听懂会说“I have a
new friend ,he’s tall and strong.”并能在
实际情境中运用。
•
•
能听说认读单词。
能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
教学重点：
1．句型：I
have a new friend ,he’s…
2．词汇：strong friendly
quiet
教学难点：
1．发音：friendly
2．在句子中her与his的使用
教学准备：
1．带有人物和动物的图片
2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
修改补
充内容
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（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．猜谜语。老师说，学生猜。
It’s so big. It has a
long nose and a short tail.
What is it?(An
elephant)
It’s small. It has two long ears.
What is it? ( A
rabbit)
2．
老师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The
monkey has a long tail.
The rabbit has a short tail.
老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s
tall. It’s
short.
3．复习单词big, small, long, short, tall,
并说
出中文意思。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．
老师出示Chen Jie的图片，问：What’s her name?
学生回答：Chen
Jie。老师说：She is tall and thin. （一
边说一边做动作帮助学生理解）
2．让学生看着图片在老师的提示下学说出人物特征。
3．把图片贴在黑板上，然后老师说：I have a new
friend，she
is tall and thin. What’s her name?让学生
指出来。
4. 老师导入课文对话：John has a friend. 听录音
带［Unit 3
Let’s talkA］，回答出这个人的名字和特征。
最后跟读。
5.结合对话，利用黑板上的图片两人一组自编对话。
6.老师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动
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作，让
学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读
quiet。（把单词卡贴到黑板上）再拿出卡片
friendly,让
学生认读，注意发音。把Chen
Jie的图片贴到单词前，让
学生说出：She is quietfriendly.
让学生翻译中文。
7. 听录音带［Unit 3 Let’s learnA］，跟读。
（三）趣味操练 （Practice）
Let’s say
老师出示单词：thin, strong, quiet, friendly ,
tall,
short
操作：让一个学生问：Who’s your new friend?
回答
问题的学生可根据老师给出的提示来用英语描述这个人的
特征.
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：玩纸牌
老师拿一
套课文人物的卡片给两名学生。A让B抽一张
（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What’s
his name?
让B 回答：His name
is…如果答对就互换，否则继续回答，
看谁猜的准。
板书设计：
Unit 3 My friends
I have a new friend.
What’ s his name?
His name is…
He’s…
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教学反思：
课题
Unit 3 My friends
课型 新授
第 2 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
• 能够熟练朗读和跟唱Let’s chant部分
•
掌握O在单词中的发音
•
能利用发音的特点拼出单词
教学重点：
• Let’s spell中几个需要掌握的单词
•
在四线格中写出单词
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教学难点：
• 字母O在单词中的发音
•
单词的结构
教学准备：
1. 可拆分的单词卡片
2. 教材相配套的教学录音带
教学过程：
修改补
充内容
(一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．问答练习：What’s his name？His name is…
2．做“介绍人”的游戏。让一个学生说出他的朋友是谁，
并介绍他的特征
尽量多做几组，练习句型
（二）呈现新课 （Presentation）
1.老师说：向别人介绍朋友时我们都很快乐，让我们
唱出来吧。放录音带Unit 3
Let’s chantA］并让学生跟着
唱。
2. 教学字母O和教学单词
老师指着自己的鼻子问学生：What’s this? 学生回答：
nose.
老师出示nose note Coke Mr Jones单词卡片，学
生跟读。
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老师把卡片贴到黑板上，让学生观察这几个单词有什
么共同点。学生回答：都有字母o和e。
放录音带[Unit 3 Let’s spellA］并让学生跟着读。
老师强调发音，以
两个发音为主。让学生观察第二部
分的四组单词，看有什么特点，读一读，想一想。
学生们会
发现，一个发音伴随o-e,另一个发音只伴随
o，此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系
起
来。
完成最后部分的练习，通过读音写单词
老师教学生在四线三格
中书写单词。告诉学生首先要
把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一
起，注意
单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行
（三）趣味操练 （Practice）
猜词游戏 小组活动。
老师把准备好的图
片发给每小组一套。图片上画的图
分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他
人猜
出来，并说说特点。
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：拼图说单词
老师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生
分小组进
行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词
的发音与结构特点。拼出图形加一分，说对单词加一分，
说出特点加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就
取得胜利。（也可以加入上一节课学习
的单词）
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板书设计：
nose note
Coke Mr Jones
not note lot
hot hope
home
box dog nose
nose rose lost
注意学生的书写
教学反思：
课题
Unit 3 My friends
课型 新授
第 3 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
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教学目标：
• 能听懂会说“My friend is strong .he has
short hair …”并能在实际
情境中运用。
• 能听说认读单词和词组。
•
能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
教学重点：
1．句型：Who’s heshe? Is heshe …?
2．词汇：hair,
shoe, glasses
教学难点：
1．Has的应用
2．名词复数的使用
教学准备：
1．带有人物和动物的图片
2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
复习有关颜色的单词。老师：Who can say some words
about
colour?
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 老师出示Chen
Jie的图片，问：Who is she? 学生
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回答：Chen Jie。老师说：She has long hair。She has
glasses and her shoes are red.
（一边说一边做动作帮
助学生理解）
老师出示Amy的图片，问：Who is she?
学生回答：Amy。
老师说：She has short hair.
（一边说一边做动作帮助
学生理解）
老师同时拿着两个图片，说：Chen Jie
and Amy are
friends. They are friends.
2．让学生看着图片在老师的提示下学说：She has long
hair. She has
short hair. They are friends.
3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He
has
short hair. HisHer shoes are …老师出示单词卡
教读long
hair, short hair和glasses。（把单词卡贴在
黑板上）
4．老师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is
thin. He is
strong.并让学生指着班里的同学学说这两句
话。
5.
老师导入课文对话：Mike’s
friend.你能根据他的
描述猜出这个人是谁吗？让学生听录音带［Unit 3 Let’s
talkA］老师问：Who is he ?(板书)
6．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let’s talkB］
［Unit 3 Let’s
learnB］
7.
老师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My
friend is thin. She has long hair. She is
has glasses and her bag is blue. Who is she?
(板书)
8．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，
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让大家猜。
（三）趣味操练 （Practice）
Listen and
draw
老师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据老师
的描述画出这几个人物。然
后让学生展示自己的作品，看
谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-
activities）
为爸爸、妈妈画像
老师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈
妈，然后让大
家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画
的画像与自己的描述是一
致的。
板书设计：
Unit 3 My friends
She has long hair。
She has glasses and her
shoes are red.
Who is heshe?
Is she
…？
教学反思：
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课题
Unit 3 My friends
课型 新授 第 4 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
• 熟练掌握前几节的句型记单词
• 能够学会正确的书写句子
•
能用英语描述自己朋友的特征
教学重点：
1.单词的认读
2.句子的书写
教学难点：
• 句子中第一个字母的大小写问题。
•
把学会的东西用到实际中去
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教学准备：
1.人物图片
2.听力录音
教学过程：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．
做接龙游戏。老师（指着一名男生）问一个学生
What’s his name?然后让这个回答问题
的学生继续向另一个
学生问同样的问题，直到老师命令停止为止。（注：如指
的是女生则用Wh
at’s her name?来询问）
2．Say something about
your friend: I have a
friend. HeShe has… HeShe
is… HeShe likes…
3.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的
模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s heshe? HeShe
is …..
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 放录音带[Unit 3 Read
and WriteB]让学生回答
2.听录音跟读
3.根据图片写出书上内容，先读后写，注意四线格。
让学生爬黑板。
4.让学生A找到自己的好朋友B，A描述一位同学的特
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征，让B来猜，看一看好朋友是否心有灵犀。
5.做练习，Let’s check
（三）趣味操练 （Practice）
1．听音猜人。
老师让猜谜的
人到前面来，背对全班，然后让一位学
生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or
girl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答
对了，全班同学再问：What’s hisher
name? 猜的学生要
继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对
错。猜的
学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，
就算输了。
2．Listen and show
老师将学过的单词卡片分发给学生，让学生熟读该单
词
。老师说一个以所学单词。学生举起该单词的字母卡片。
活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡
片。在这
个活动中注意学生的发音，多让学生注意单词的结构。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’s
sing：学唱歌曲《Friends》
先读会，再学会
板书设计：
He is short and thin.
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He has a red bag.
She
has white shoes.
Friends glasses shoes
教学反思：
四年级英语上册知识汇总
一、单词分类记忆
1.教室里的物品 :
classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板
light 电灯 picture图画 door门 teacher’s
desk 讲台 computer
计算机 fan 电扇
wall 墙壁 floor 地板 TV 电视
2.书包里的东西 schoolbag
书包 maths book 数学书 English book 英
语书
Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果
notebook 笔记
本 toy玩具 key 钥匙
3.形容人的词汇：
strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute
可爱
的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat
(常指带檐的)帽子
4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room
起居室;客厅 study 书房
kitchen 厨房 bathroom 浴室
; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发
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fridge 冰箱table 桌子
5.食物及餐具： beef 牛肉
chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable
蔬菜
chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon
勺
6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin
同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅
父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨
；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟
doctor 医生 cook厨师
driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player
足
球运动员 basketball player 篮球运动员
其他词汇：
really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助
wow 哇，
呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地
his 他的 her 女她的
or 或者 right 正确的，对的
them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的
正餐） breakfast
早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself
(为自己)
取用 pass 给；递 try 试； 尝试 (Let me try)
people 人们 but但是
little 小的 puppy 小狗
job 工作
二、句型
1.描述教室 We have a new
classroom. 我们有间新教室
Let’s go and see！
让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？
It ‘s near
the window. 就在窗户旁边。Let’s clean the classroom.
我
们打扫教室吧！ Let me clean the windows. 我来擦窗户。
2.描述书包： What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？An
English book, a
maths book, three storybooks
and 一本英语书，一本数学书，三本故事和。。。。What
colour is it?
什么颜色的？ It’s blue and white.是蓝白色的。
3.描述人物：
What’s his name?他的名字是什么？ His name is Zhang
Peng.
他叫张鹏 He is tall and strong 他又高又壮。
Who is he？ 他是谁？
He has glasses and his
shoes are blue.他戴眼镜，穿蓝色裤子
4.询问家里情况： Is she in
the living room? 她在客厅里吗？
No,she isn’t. 不，她不在。
Where are the keys? 钥匙在哪儿？
Are they on the
table? 它们在桌子上吗？ No, they aren’t. They’re
in
the door.
不，不在。它们在门上。
5.关于询问用餐（食物）： What’s
for dinner? 晚餐吃什么？What would you
like?你想吃什么？
I’d like some soup and bread, please.(I’d like=I
would
like ) 我想要汤和面包。 Help yourself. 随便吃吧。
Would you like a knife
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小学英语
四年级上册 人教PEP版
and fork? 你想要刀叉吗？ No,
thanks.不了，谢谢。I can use chopsticks.我会用
筷子。
6.关于家庭成员的询问： How many people are there in
your family ,Chen jie?
你家有几口人，陈杰？ Three. 三口人。
My family has six people. 我家有六口人。 Is this
your Uncle? 这是你
叔叔吗？
Yes, it is, He’s a
football player. 是的，他是位足球运动员。
What’s your
aunt’s job? 你婶婶做什么工作？ She’s a nurse. 她是位
护士。
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