日记300字左右-跳高比赛

PEP人教版四年级英语(上)第4单元第1课时
课题 Unit4 A Let’s talk 单元 Unit4 学科 英语 年级 四上
1. 学生能够理解对话大意。
2. 学生能够用正确的语音语调朗读对话。
3. 学生能够在情景中运用句型Is shehe in the ...? Yes, shehe ,
itshehe isn’t. 询问物品或人物的位置，同时做出判断，并能够在情景中恰当
学习
运用句型：Where is she? She’s in kitchen.
目标
4. 学生能够在情境中理解新词或词组：living room, study, kitchen, bathroom,
bedroom的意思，并能够正确发音。
5. 了解到越来越多的人将宠物视为家庭成员。
6. 能激发爱家、爱家人、爱国家的情感。

重点
让学生在情境中理解并运用句型Is she in the ...? Yes, she , she isn’t.

难点
让学生能够运用句型Is she in the ...? Yes, she , she isn’t。进行问答，
并能自由替换人称代词ithe.

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
欣赏大美临
沂，欣赏我的
家，猜测房间
的名称
设计意图
-up

a video: Linyi
my home
：What room is it?引出
study.(candy-body- study) 再通过寻找
storybook 复习句型：Is it ...? 以及答语：
Yes, it is. No, it isn’t. 最后通过The
storybook is about girls. Who is she? 让
学生猜测Is she...? 引出今天的绘本故事：
Amy’s Day.

1. 通过欣赏大
美临沂的旖旎风
光，快速进入本
节课的主题：
My Home
2.
通过寻找
storybook 复
习句型Is
it ...?以及答
语：Yes, it is.
No, it isn’t.为
后面的学习做铺

垫

Ⅱ.Presen
tation

1. 出示Amy and Sarah玩耍的图片，进
行读图问答: Where are they now?引出
bedroom.教读并强调dr的发音。
2. Who are they talking about? 引出
cat.
3. About the cat, any questions? 问题
推进，发散学生思维。引出She’s cute.并
用图片论证 。
4. Sarah likes the cat. She wants to
have a look. But “ Where is she?” 教读
where is she?
5. Where will they look for the cat？
整体感知房间名称，并让学生快速翻阅绘
授living room和kitchen
（teacher-chair-kitchen）以旧引新。
6. Look! First they go to the living
room. Where is the cat？Where is
she？ 运用一般疑问句Is she in the
living room? 引导学生回答：No, she isn’t.
并操练句子。
they go to the study. Where is
the cat? Is she in the study? 引导学生
回答：No, she isn’t. 并操练句子。
7. Lastly they go to the kitchen. Is
she in the kitchen? 引导学生回答Yes,
she is.并操练句子。
6.
整合句型，对绘本1－4页的小结：师
阅读绘本，在
阅读中学习语
言点








通过对绘本的
阅读、观察和
问答活动，不
断使用一般疑
问句启发学生
对新句型的感
悟和理解，并
在此过程中完
成对新词的理
解和感悟，为
后面的思维活
动做好准备。

本，圈出所经过的房间，并排序，情境中教



学习本课重点
单词
生再次运用一般疑问句：Is she in the
living room study kitchen? 以及肯定和
否定回答：Yes, she is. No, she isn’t. 进
行操练。

Ⅲ.Practi
ce
1.听音正音
听音正音，完
听音正音，让学
生注意语音语

Listen, point and imitate.（再次强化语
成主要内容，
调。
音语调。）
2.合作共建
小组练习读对话。
3.配音展示
在情境中分角色读对话。
4. Who is she?引导学生回答She is the
cat. She’s so cute. Now more and more
people treat pets as family members.
5. The cat is in the kitchen. She’s
sleeping. Listen! Who’s coming? 引出a
rat. 发散学生思维，让学生运用句型Is
it ...? 来猜老鼠在哪儿。
6.
然后再回归绘本，一起阅读Where is the
进一步巩固本
课语言点
挖掘文本内涵，
渗透爱家爱宠物
的情感，进 一步
体会主人公对宠
物的情感。
通过猜测激活学
生的思维，激发
学 生表达的欲
望，教会学生学
习的能力,让学
生在尽量真实的
情境中运用所学< br>语言。
rat?师生再次整合句型并操练：Is it in the
kitchen bathroom bedroom living
room? No, it isn’t. 然后点击课件，出现猫
叫的声音，Listen! The cat is coming.
Where’s the rat now?再次让学生发散思
维来猜老鼠在哪儿，开放性的结局。

Ⅳ.Produc
1. Maybe the rat ran away. But where is
完成拓展活
分层次输出，由
tion

the cat? 通过展示Amy，Sarah和cat一
动，制作
个活动，寻找Amy
起玩 耍的图片，进入Dinner’s ready. Look
和家的
for Amy’s family?的情景。 先由老师和学
生示范，再由小组内交流，展示。对句型
Is shehe in the kitchen bathroom
bedroom living room? No, shehe isn’t.
Yes, shehe is.进行输出。
2. They’re having dinner. It’s a good
time. In the evening, Amy is in the
study. She’s making a storybook.浏览
Amy’s storybook.体会爱家的情感。
3. 视频示范。让学生制作自己的
storybook，再展示。
storybook，体
会爱家，爱国
家的情感
storybook







主题升华，爱家
爱国家
易到难，设计两

4. 主题升华，爱家爱国家so a good home
makes us happy. A good home is full of
love. A good home makes us warm. A
good home makes us safe. This is a good
home. It’s a good home for us. And for
our mother country. The good home is
nice. is happy, is warm and full of love. is
safe, strong and
powerful. This is our country. Love our
home, love our country.


Ⅴ.Progre
a.总结课堂，评价学生表现
ss
板书
b. Homework



PEP人教版四年级英语(上)第4单元第2课时

课题 Unit4 My home A Let’s learn 单元 Unit4 学科 英语 年级 四上
1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom
2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is ....? Is she he in the ...?
学习
目标
3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应
4. 保持家的干净、整洁。了解Amy有良好的学习习惯，养成良好的生活习惯。

重点
1．学生能够听、说、认读单词bedroom，living room，study，kitchen，bathroom。
2．学生能够熟练运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. No, she isn’t.
Yes, she he is. No, she he isn’t.

进行询问并作出回答

难点
kitchen和study的发音

教学过程
教学环节 教师活动
1. Free talk
T:Hello boys and are you today？.
师生自由交际
2. Let’s chant
Where is the cat? Where is the cat?
Is she in the living room? No, she isn't. No, she isn't.
Is she in the study? No, she isn't. No, she isn't.
Is she in the kitchen? Yes, she is. Yes, she is.
3. Enjoy a song---my home
学生活动
打招呼，

欣赏歌曲
chant
设计意图
-u
p

复习旧知，为
新知做铺垫，
歌曲律动让
课 堂氛围更
加热烈，更有
益于学生的
英语学习。




Ⅱ.Prese


ntation
1. 播放歌曲，教师问What’s the song about?学生答

It's about home。教师呈现自己的家，再呈现课本
Amy的家，让学生整体了解各个房间的名称。
2. 教学study
Ppt呈现Amy在书房的场景，教师说It's 6 o'clock.
提出问题Where is Amy？学生看图回答She’s in the
study. 听音教读study，以旧引新duck candy study
引导学生做动作Go to the study. Read a book.德育渗
透Amy is a good girl.
3. 教学kitchen
教师问Where is Amy’s mother？Is she in the study?
学生看图回答No, she isn’t., 问答练习。Ppt呈现妈
妈在厨房忙碌的场景，教师问Where is she?学生答
She's in the kitchen.听音教读kitchen，引导学生做动
作Go to the kitchen. Have a snack(小吃，点心).
4. 教学living room
教师问Where is Amy’s father？Is he in the
studykitchen?学生看图回答No, he isn’t., 问答练
习。Ppt呈现爸爸在客厅看报纸的场景，教师问
Where is he?学生答He's in the living room.听音教读
living room，引导学生做动作Go to the living room.
Watch TV.
5. 教学bathroom
教师问Where is Amy？Is she in the ...?学生看图回
答No, she isn’t., Ppt呈现Amy在洗手间的场景，教


看图 整体感知


问答练习

图片来
介绍自己的
家。让学生通
过真实的场< br>景来理解新
授单词的意
思。



听音模仿，句
型中操练，词

师问Where is she?学生答She's in the bathroom.听音
教读bathroom，引导学生做动作Go to the bathroom.
Take a shower.
6. 教学bedroom
教师问Where is Amy？Is she in the ...?学生看图回
答No, she isn’t., Ppt呈现Amy在卧室的场景，教师
问Where is she?学生答She's in the bedroom.听音教
读bedroom，引导学生做动作Go to the bedroom.
Have a nap.
's have you found?
不离句。

Ⅲ.
and imitate
Practice

听音正音，注意模仿正确的语音语调。
2. Sharp eyes
3. Let's do
4. Let's chant.

跟读录音。模仿
语音语调，
看图说单词
韵律歌曲
跟 读可以
保证学生接触
原汁原味的语
言材料，保证他
们语言输入的
准确 及正确。

Ⅳ.
1Amy’s home
This is the bedroom.
This is the study.
This is the living room.
My dad is in the living room.
This is the kitchen....
your home and do a report.
This is my home.
It's ..(bigsmallgoodbeautiful)
This is the …(living room,bedroom)
This is the …(kitchen,bathroom,study)
3.德育渗透
East ，west，home is best.
金窝银窝，不如自家草窝。

1、 总结
What have we learned today?
2、Homework:
your home to your family.
“I love you” to your family.
仿照Amy的介
绍，介绍自己的
家
先由Amy的家
示范，小组交流
讨论，上台展
示。落实语用功
能。
Producti
This is my 's big.
on

Ⅴ.Progr
ess

板书设计

Unit 4 My home

A Let’s learn
Where is Amy?
study

kitchen
Is she in the living room ?
bathroom
bedroom
Yes, she is.
No,she isn’t.



PEP人教版四年级英语(上)第4单元第3课时

课题 Unit4 My home A Let’s spell 单元 Unit4 学科 英语 年级 四上
1. 能够感知并归纳字母i在开音节(u-e结构)中的发音规则
学习
目标
3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词
重点
能够感知并归纳字母i在开音节(u-e结构)中的发音规则
能够读出符合u- e发音规则的单词
难点
能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词
教学过程
教学环节 教师活动
4. Free talk
T:Hello boys and are you today？.
师生自由交际
2.播放Phonics song
3. Play a game

学生活动
打招呼，学唱
phonics song，
拼读单词，幸运
转盘游戏，复习
旧知
设计意图
歌曲热 身，为下
一步的学习做
好知识上的铺
垫。同时，也为
学生营造一个
快 乐、轻松的英
2. 能够读出符合u-e发音规则的单词
-u
p

语学习氛围。
Ⅱ.Prese
1. Enjoy a story
ntation
My name is Mimi.

I am a cute cat.
I use the pen to write.
I use the book to read.
Oh, where is my eraser?
Excuse me, can I use yours?
2, Listen and fill in
ppt呈现 Mimi is a ____ cat.
Mimi can ___the book to read.
Mimi can ___the pen to write.
_______ me, can Mimi use your eraser?
听音填空
呈现单词cute，use ，excuse教师问What can you
find？引导学生发现字母组合u_e
教师问What's the sound？Ppt呈现发音ju:

with me




听语篇，感知语
言点

听语篇，回答问
题
整体感知。在语
篇中感知语言
点

通过闭音
节和开音节的
比较，使学生
充分感受开音
节的结构特
点，获取语音
知识和规则。

Ⅲ.
,listen and chant听音正音，注意模仿正确的
Practice

语音语调。
2. Read like me
3. Listen, circle and say.
4. Let’s find together.
5. I can spell
6. Play a game.
7. Listen, circle and write
跟读录音。模仿
语音语调，拼读
单词，听音标序
号，书写单词
根据 读音
及图片的提示
写出单词。保
证学生能够充
分理解和掌握
语音规则
。

Ⅳ.
Let's read
Mimi can use the pen to write.
Mimi can use the book to read.
Oh, where is Mimi's eraser?
Excuse me, can I use yours?


阅读绘本
运用学到的拼 读
规律进行简单的
阅读活动。阅读
材料简单，有趣，
对学生有吸引
力 。能很好的激
发学生积极的阅
读兴趣。

Producti
Mimi is a cute cat.
on

Ⅴ.Progr
2、 总结

ess
What have we learned today?
2、Homework:
1. Listen and imitate the tape.听音模仿
2. Look for words with u-e. And try to read them.搜
集u-e发əʊ的单词，并读一读。
板书设计

Unit 4 My home

A Let’s spell
PEP人教版四年级英语(上)第4单元第4课时

课题 Unit4 My home B Let’s talk 单元 Unit4 学科 英语 年级 四上
1. 能够听懂、会说句式：Where are they? Are they...? Yes, they are. No, they aren’t.
2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
学习
目标


3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置
4.
能够在语境中理解新词table phone keys 的意思，并能正确发音
5.引导学生在日常生活中，学会保管好自己的物品，养成良好的习惯。

重点
能够在实际的情景中运用句型：Where are …? Are they on near …?询问物品的位
置，并作出正确的回答。

难点
在教学使用询问物品位置 句型的同时，学生能够关注到单词复数形式的正确表达，能够在交
流中熟练掌握单复数的正确使用

教学过程
教学环节 教师活动
5. Free talk
T:Hello boys and are you today？.
师生自由交际
6. Let’s chant
Mom's in the living is too.
学生活动
打招呼，

Chant
看图对话
设计意图
复习旧知，为
新知做铺垫，由上
一课时与本课的
重点句式 作为韵
-u
p

I'm in the bedroom. Where are you?...
7. Let's review
---Where is the...?
---It's oninundernear the...
句的 主要结构来
进行热身，帮助唤
醒学生的已有知
识，并为下一环节
的学习做好准 备。
教师提出问题Who are they?

Ⅱ.Prese
呈现课本情境图，
ntation
整体感知课本情景大意，教授行动语言Open the

door和 词汇keys
2. ppt呈现课本第二幅情境图，教师提出问题What
happened？听音教授Where are the keys？设置悬
念，为下一步学习做铺垫。
3. Watch and answer
Are they on the table?观看视频回答问题，学生回答
No, they aren't. 操练句型，师生练习，生生练习
you know?
了解table和desk的用法和区别
and answer
Are they near the phone?观看视频回答问题，学生回
答No, they aren't. 操练句型，师生练习，生生练习
6.最后ppt呈现课本钥匙挂在门上的图片，教师问
Where are the keys ?学生看图回答Look! They're
in the door.



看图 整体感

提出问题，
引起学生的阅
读兴趣。播放对
知，回答问题
话，学生认真倾

问答练习
听，找出答案并
展示。

听音模仿，句型
中操练，词不离
句。

Ⅲ.
and imitate
Practice

听音正音，注意模仿正确的语音语调。
5. Role play in pairs
6. Check your memory !
7. Ask and answer
8. Pair work
A: Where areis the …?
B: Are theyIs it….?
A: Yes, they , they aren’t.
Yes, it is. No, it isn't.

跟读录音。模跟读可以保
仿语音语调， 证学生接触原汁
看图说单词
韵律歌曲
原味的语言材料，
保证他们语言输
入的准确及正确。

Ⅳ.
1Make a new dialogue
B: It’s They’re …
Where is are …?
C: It’s They’re …
Where is are …?
D: …
创编新的对
话 这为学生提
供了一个相对真
实的语境来使用
语言，帮助他们
更好地掌握语
Producti
A: Where isare the …?
on

2.德育渗透
Keep our home clean and put away your things!
保持家的整洁并整理好自己的物品！
言，提高自己的
口语表达能力。

Ⅴ.Progr
3、 总结
ess
What have we learned today?
2、Homework:
1. Listen and imitate the tape.听音模仿。
the dialogue out to your parents.

板书设计



Unit 4 My home
B Let’s talk

- Where are the keys ?
-They are ....
- Are they ….?
-No, they aren’t .



PEP人教版四年级英语(上)第4单元第5课时

课题 Unit4 My home B Let’s learn 单元 Unit4 学科 英语 年级 四上
1. 能够听懂、会说、认读单词sofa, bed, phone, table, fridge
学习
目标
2. 能够听懂、会说、认读句式：Where are the...? They are ...
3. 能够熟练且正确地询问并回答物品的位置

4.学会合理、有序的摆放物品，养成良好的生活习惯。

重点
1.能够听、说、认读单词bed, phone, table, sofa 和fridge.
2.能够熟练运用句型Where are the keys? They’re on the fridge.进行询问物品的位置并作出回
答。

难点
phone和fridge的发音。名词单复数的区分，以及it和they 的正确使用。

教学过程
教学环节 教师活动
8. Free talk
T:Hello boys and are you today？.
师生自由交际
9. Sharp eyes
10. Let's chant
Where is the TV? Where is the TV?
On the table, on the table, it's on the table.
Where is the bag? Where is the bag
...
学生活动
打招呼，

快速说单词
chant
设计意图
-u
p

复习 旧知，为
新知做铺垫，
歌曲律动让
课堂氛围更
加热烈，更有
益于学生 的
英语学习。


创设文本，整
体感知，分步
学习语言点



Ⅱ.Prese
ntation

呈现课本情景图，教师提问What's in the
room ? 听音整体感知单词sofa, bed, phone, table,
fridge
2. 创设文本，在情景中教授新词
看图 整体感知
(1)教授sofa
John：Look! This is my has a sofa. 听音教读

sofa 并在语轮中练习Where are the books?They're
问答练习
on the books are on the sofa.
(2)教授bed
John：The bed is near the sofa. 听音教读bed 并在语
轮中练习Where is the bear?It's on the bear is
on the bed.

(3)教授table
John：It has a table. 听音教读table 并在语轮中练习
Where are the glasses?They're on the glasses
are on the table.
(4)教授phone
John： And a phone is on the table.听音教读phone
并在语轮中练习Where is the phone?It's on the table.
The phone is on the table.
(5)教授fridge
John：It has a big fridge,too. 听音教读fridge并在语
轮中练习Where are the keys?They're on the fridge.
The keys are on the fridge.





听音模仿，句
型中操练，词
不离句。

Ⅲ.
and imitate
Practice

听音正音，注意模仿正确的语音语调。
9. Read in pairs
10. Let's chant.
What can you find?当名词是单数时，系动词用is，
并用it来代替该名词。当名词是复数时，系动词用
are,并用they来代替该名词。
11. Ask and answer
12. Pair work
13. Let's say
14. The...isare,,,

跟读录音。模仿
语音语调，
看图说单词
韵律歌曲
跟读可以保证学生接触
原汁原味的语
言材料，保证他
们语言输入的
准确及正确。

Ⅳ.
1 Let's play
John's room
Hi! I’m John. This is my room.
The bear is on the bed.
The phone is on the table.
The bag is under the chair.
uce your room
Hi! I’m ____. This is my ...isare...
3.德育渗透
Keep our home clean! Don’t throw anything
everywhere.
保持家的整洁！物品不要乱扔！
4、 总结
What have we learned today?
2、Homework:
Listen to the tape and repeat for three times.(听录
音，跟读课文两遍。）
Draw your room,and introduce it.(规划自己的房
间，并介绍！)
仿照John的介
绍，介绍自己的
房间
先由John的房
间示范， 小组交
流讨论，上台展
示。落实语用功
能。
Producti
2.
on

Ⅴ.Progr
ess

板书设计

Unit 4 My home

B Let’s learn

---Where are the keys?
---They are on the fridge.




bed sofa table phone fridge
PEP人教版四年级英语(上)第4单元第6课时

课题 Unit4 My home B Read and write
物品。
单元 Unit4 学科 英语 年级 四上
1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型The…isare inonundernear the….来描述
2. 能听、说、认读Read and match部分的句子。
3. 能够读懂描述起居室的小短文，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。
5.学生通过描述家 里居室的布置情况，引导学生在家能够多做家务，养成良好的生活习惯,保持
室内干净。
学习
目标
4. 能够按要求完成Look, choose and write部分的练习，能够进行有意义的抄写。
重点
1.能够初步理解并尝试运用通过关键词（key words）进行阅读判断的技巧。
2.能够理解The... is.... 或者是The ...are ...两种表达方法的使用 ，并在老师的提示下，
以填词成句的方式进行单词和句子片段的书写。

难点
学生能够正确区分单复数形式的表述,进行个性化书写，写自己的房间

教学过程
教学环节 教师活动
11. Free talk
T:Hello boys and are you today？.
师生自由交际
12. Sharp eyes
学生活动
Free talk
大声说单词
设计意图
复习已经学过的
单词和句型，为新
课的学习做好知
识铺垫
-u
p

Ⅱ
's do 做动作

Pre-readi
's review
ng

说句子
看图问答
活跃课堂气氛，
复习已经学过的
单词，为新课的 学
习做好知识铺垫,
特别是房间名称
的铺垫。

---Where areis ...?
---They’reIt’s...
...isare...
Ⅲ
In-readin
g

l reading看图泛读，初步感知语境。
泛读
通过细读环节,初
步培养学生自主
阅读获取信息和
处理信息的能力，
进而提升学生的
阅读技巧，让学生
比较扎实地掌握
所学知识。



建立语言支架，学
生更容易输出句
子
Look and say
Ppt呈现课本情境图，教师说Wu Yifan has a new
看图说房间
living room。提出问题What's in Wu Yifan‘s living
物品
room?学生看图说客厅里的物品

ed reading个体精读，学习文本内容。
(1)Listen and choose
教师提问What else?房间里还有什么？学生听录音选
择答案 books pens glasses bag
(2) Read and match
Tips：Read ,find and underline the key sentences.（读
句子，看图，划出关键句。）
教师提问Where are they?
a.
b.
c.
d.
e.
Where are the books?
Where are the pens?
Where is the bag?
Where are the glasses?
Where are the keys?

听录音选答
案


精读，回答问
题



看图说句子
13. Look and say
My ... isare...
and imitate. (听音仿读。)
in pairs
Ⅳ
Post
-rea
ding

1. Look,choose and write
看图书写句
子，牢记书写
技巧


为以后书写句子
打下良好的基础。
先让学生观察图
片 内容，再根据
句子来选择正确
的图片。检验学
生是否能够正确
认读并理解句式
及词汇。
2. Let's write
独自书写

Ⅴ.Progr

1. Look，Write and say
看图，描述房
间并写一写



形成语篇意识
真正把语言活学、
活用。
ess
2.
3.
Let's read
德育渗透

阅读语篇


Every bird likes its own nest (best).
鸟皆爱其巢。
人皆爱其家。
y评价小结
结合板书和课件，自主总结。T: What have you
learned today? 学生总结。

板书设计