夕雾-中国诗词大会武亦姝

作文爸爸的生日600字(精选8篇)
爸爸的生日（看图写话）
今天，是贝贝爸爸的生日。妈妈和贝贝准备为爸爸庆祝一下，好
让爸爸回来大吃一惊。
看，精美的大蛋糕在桌子上散发着诱人的香气，两个紫色的杯子
里装满了爸爸最爱喝的饮料。贝贝还给爸 爸准备了一份生日礼物----
一束美丽的鲜花。鲜花上系了一条鲜艳的红色丝带，上面贝贝亲手写了几个大字：爸爸，生日快乐！为爸爸准备的生日派对真丰富啊！
可是妈妈和贝贝左等右 等都不见爸爸回家，贝贝自言自语：“爸
爸怎么还不回来？”这时“叮铃铃”电话响了，原来是爸爸打来 的：
“今天我要加班，回来晚一些。”
贝贝失望极了：“唉！今天可是重大的日子呀！爸爸也太不给力
了！”妈妈叫贝贝别等了，但贝贝不
同意: “不行，我一定要等爸爸回来。”贝贝一直手捧着鲜花，
静静地靠在妈妈的怀里 ，她们一起坐在桌边，焦急地等待着。
等呀等，已经八点半了，“吱扭---”开门声打破了 屋里的宁静，
贝贝高兴地叫：“爸爸，你终于回来了！”贝贝赶紧把鲜花递过去：
“爸爸，祝你 生日快乐！你辛苦了！”爸爸看到鲜花和蛋糕惊喜地说：
“谢谢你们，我都忙得忘了自己的生日了。”
他们一家人一起坐下来，过了一个快乐温馨的生日。
教材内容：
仔细看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了。

编排意图
本次说话写话的内容包括两部分内容。第一部分是图画，爸爸的
生日那天，贝贝一家为爸爸过生日，可是 等啊等啊，就是不见爸爸回
来。另一部分是文字要求。这样编排可以告诉我们：1、努力拓宽学
生的思维空间，紧密联系学生的生活实际，拉近文本与学生实际生活
的距离，展开丰富的想象力，明白爸 爸干什么去了，引起学生的情感
共鸣，让学生有话可说，有情可抒，2、文字要求暗含着教学流程。即先看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了，然后把要说
的话写下来。
引导学生仔细观察图画，联系生活实际，展开自己丰富的想象力，
以说促写。在培养学生 口语表达能力的同时，不断加强教材与现实生
活的紧密联系，
增强写话的兴趣。
教学目标
1、说清图画内容，并展开想象联系生活实际，弄清贝贝的爸爸干
什么
去了。
2、把自己想到的内容写下来。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、谈话：同学们，我们在上新课以前，老师想了解一些问题。谁< br>愿意告诉大家，你什么时候过生日？（指名说说）你们的爸爸、妈妈

什么时候过生 日呢？（找几名学生说说）你们能这么清楚地记住他们
的生日，真是个乖孩子！是啊，爸爸妈妈很辛苦， 让我们一起来为他
们唱支生日歌，好吗？齐唱《祝你生日
快乐》。
2、过渡：你们唱的真好听，看来你们都很爱他们，是吗？有一位
叫贝贝的小朋友，也和你们一样非常喜 欢她的爸爸。今天，贝贝的爸
爸过生日了，可
是却发生了意想不到的事，那是什么事呢？
【设计意图:“兴趣是最好的老师，同时又是创造 的动力。”营造
一种轻松愉悦的氛围，让学生在这种氛围中感受过生日的快乐。利用
他们的好奇 心理，抛出问题，吊起他们的胃口，激起他们的发表看法
的欲望，变欲望为一种交流。】
二、出示情境图，指导观察
1、请大家仔细观察图画，看看图上画了什么？他们在干什么？脸
上表
情怎样？（找两名学生说说）
2、爸爸是干什么的？他干什么去了呢？
（1）学生联系自己的生活实际想象一下。
（2）开火车说说。
【设计意 图：李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在
一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料， 从而促进语言的发
展。”低年级的学生以形象思维为主，抓住图画内容，联系学生实际

< br>生活，给学生提供说话的材料，再拓宽教材。真正把生活与语文联系
起来，让每个学生都能有话可 说，并要求说
真话、说实话。】
三、展开想象，练习表达
刚才同学们都能联系自己的生活实际，说清爸爸去干什么了，想
象力非
常丰富。请同桌俩把这个故事连起来讲讲，看谁说得最好。
（1）同桌互相交流，老师巡视。
（2）指名同学交流，其他同学认真倾听，说一说你听明白了什么？
有不明
白的地方吗？
【设计意图：把握说话的标准，放宽要求，只要求他们把心中所
想的用 口说出来。为了达到面向全体学生，使每个学生都有交流的机
会，我采用同桌交流、推荐同桌全班交流的 方式，给同学们提供一个
展示自我的平台。在这种互动交流
中，提高大家的口语表达能力，增强说话的兴趣。】
四、提出要求，练习写话
刚才大家把图画内容讲得很清楚，想象得也很丰富。可是我们的
课堂时间有限，不能让每个同学一一来讲 。下面就请同学们拿出笔把
你想说的话写下来。
1、提出写话要求：写话时要一口气写完，不会写的字用拼音代替。
2、练习写话。

【设计意图：二年级学生已经具备了一定的说话能力，学生的表
达欲望强 烈，对一些事情或图画内容的叙述头头是道，针对学生说话
能力较强、写话能力相对薄弱的情况，我重视 了说与写的整合，注重
鼓励学生把心中所想，口中所说的话用文字写下来，消除写话的神秘
感， 让学生处于一种放松的心态，变语言交
流为文字交流，达到以说促写。】
五、相互交流，分享快乐
爸爸的故事作文600字一
我有一位在育才中学工作的爸爸。下面，我讲一讲他的故事。
我的爸爸是一位非常普通的语文 教师。他胖乎乎的脸，胖胖的肚
子。他有一张能说会道的嘴，又有满头乌黑亮丽的发。他非常爱帮助人，也特别关怀学生。
现在已经是十点。我还未见爸爸回来，我为爸爸的身体担心。我< br>于是便哇哇大哭起来。妈妈说：孩子，别哭啦。我说：爸爸为什么还
不回来。妈妈慈祥地说：坑定 时有事回不来了吧?你先睡觉，没准醒
来的时候爸爸就站在你的窗前。于是，我点了点头。
到了早上五点，我突然被梦惊醒。我一看爸爸还没有回来，我就
光着脚在地上走。我走了几十圈。突然， 爸爸回来了。我激动万分，
就立刻上去问爸爸：爸爸，你昨天晚上到哪里去了?爸爸说：昨天晚
上有事回不来，对了你妈呢?我说：在屋哪。于是，爸爸走进房间，
把门锁上。我悄悄的走的门前，趴在 门口，隐隐约约听见：昨天晚上

有两个学生去网吧。找了一夜没找到，学校让我们几个老 师去找找有
没有这两个学生的线索&&
一听到着我觉得爸爸太辛苦啦?
还有一次，那是我上小学三年级的寒假里，我和爸爸?妈妈一起回
老家。走在路上，爸爸拿了一大块雪说 ：张涵。我面过来一看，一块
雪正砸在我的脑袋上。我于是，找了一块雪扔到爸爸的腿上，然后狼
狈而逃。过了一会，爸爸气喘吁吁说：我不玩了，不玩了&&谁知，我
中了爸爸的计谋。刚一转身，准 备开口说话，一块雪正砸在我的脑袋
上，这让我气愤不已。
这就是爸爸的故事。
爸爸的故事作文600字二
我一边踢着小石子，一边无精打采地向前走。太阳 发出昏暗的光，
似乎在为我难过，小树也耷拉着脑袋，发出阵阵叹息。79分!一个刺
眼的79 分!我看了一眼手中的数学考卷，那
79分如一把利剑直刺我的心中。我哭了。
回到家，我把考卷拿给爸爸看。他捏在手里，仔细看了半天，我
呆呆地站在那里，心却万分恐惧。
爸爸放下考卷，拉了张凳子让我坐下。我疑惑地望着他，他沉默
着，仿佛陷入了对往事的 回忆，过了好一会儿，他才亲切地对我说：
爸爸小时侯很顽皮，成绩很差。眼看快毕业了还只考五十几分 。我的
老师很着急，找我谈心，询问情况。我却漫不经心地对老师说，反正
我毕不了业，老师别 为我白费心了。我的老师只对我说了14字‘一

潭死水全无浪，也有微波流动时。’我一 开始不明白，经过一个晚上
仔细推敲与琢磨，终于明白了这句话一语双关的意思。从此，大树上，
水沟旁，再也不见我的身影;教室里，书桌前，常常是我一个人在埋
头学习。经过努力，我终于以平均 87分的成绩上了高中。
晚上我辗转反侧，难以入睡，爸爸的话不时在耳边萦绕，是呀，沉舟侧畔千帆过，病树前万木看。我一定要牢记爸爸的教诲，把握现
在的分分秒秒，从失败中汲取教 训，奋发努力，迈向新的高度。
以上这篇爸爸的故事作文600字就为您介绍到这里，希望它 对您
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我的爸爸作文600字（一）：
我的爸爸眼睛很有特点，仿佛会说话。虽不如列夫;托尔斯泰 那样
的犀利，可他会时时刻刻的为我传递着信息。
我的爸爸
记得 有一天，我很早就写完作业了，爸爸也很早就回来了。我们
一家决定去公园玩，突然，爸爸的手机响了挂 断电话，妈妈好像预感
到什么：谁来的电话？爸爸一脸歉意地说：设备又出问题了，我，我
得立 刻去解决！哎，不用说，去公园的计划又泡汤了！
爸爸还是一个乐于助人的人。有一次，他在 家里做家务活。突然
听见轰隆隆的雷声，他到阳台上去正想把自我家晒在阳台上的衣服收
进来， 却看到对面邻居家也有衣服晒在外边，而且那一家人的家里没
有一个人。他们都去上班了。他二话没说， 立刻跑到对面去先帮他们
把衣服收进屋子。然后，他再回到自我家里收衣服。这时，大雨已经