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人教版小学六年级上册语文期末复习计划

一、学情分析。

本班现有学生32人，其中男同学18人，女同学14人。学生思想
表现良好，在学习方面，大部分同学 比较认真，成绩理想，但有少数
学生自制力较差，缺乏学习自觉性；基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，
加强语文“双基”能力的培养， 使他们在原有的基础之上加深理解、
加深认识，进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的学习方法，树立
学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
基础知识到了中高年级，学 生的基础知识的难度由大量的识字越
来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，
识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因
此，显得游刃有余。可对加 点字的意思的掌握方面，后进生尚有困
难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意 思
的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可
避免的了。
阅 读在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级
的一句到现在的一段，我始终没有放松过， 这是一项训练学生良好思
维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段
话， 有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方
面，学生的反差较大，好的学生对文章的概 括及整合能力较强，拿到
一篇文章，无丝毫问题，学困生就不行，有的甚至答非所问。做阅读
题 方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，
对的几率不高，很容易不及格。
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望作文由于我采取了一系列措施，因此我们 班大部分学生的写作
兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特
别是中 下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是
错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。 所以，今后在这方面还要
多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人
物 某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。
其他方面由于年级升高，教材对学生抽象思维能 力的要求提高
了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随
着年级的升高 而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，
对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
二、复习内容
（一）基础知识
1、汉语拼音。要求学生能正确地认读声母、韵母和 整体认读的音
节；能正确地书写大小写字母。
2、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书
写。
3、词语。要求 学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口
头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。
4、句子。
（1）要求学生掌握四种基本的句式陈述句、疑问句、感叹句、祈
使句。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问
等。
（3）认识复句。能用关联词语造句。
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（4）能正确地修改病句。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号 、顿号、冒号、问号、感叹号、双引
号、书名号、省略号。认识分号和破折号。
（二）阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思
想感情，初步领悟文章基本的表 达方法；阅读说明性文章，能抓住要
点，了解基本的说明方法。
（三）、写作
从习 作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式
来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包 括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习
作的 命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题。要求学
生认真地阅读习作的题目和习作的所有提 示。
三、复习目标
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就
问。
2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。
3、准确认读生字，进一步加强生字 连词、组词的能力；将每课生
字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和
词义。
4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文
中心，掌握写作方法。
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6、理解词语和课文内容。学会联系上下文 和联系生活实际理解句
子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟
人、 反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；
会修改常见的几种病句。
7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的
培养；
四、复习重点。
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如勤于收集资料、不懂就
问，在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、
学习普通话，解决生活中的实 际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端
正，写匀称，写美观 ，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强
学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会 默写、会组
词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造
句；将7个练习上 的“诵读与积累”做到能理解、会默写。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问
题。
5、培养良好 的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文
中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的 ）中要求背诵、
默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续 培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要
学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领 ；掌握句子的不同表
达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对
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偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病
句
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话
叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的
培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、 幻想，写出自己内心的想法、
感受，真正做到“言为心声”。
五、复习难点
1、各种句式的转换。
2、口语交际。
3、阅读理解。
4、习作。
六、复习具体举措
1、扎实复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基
础 ，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一
滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任 何的一点。
2、分层为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，
在复习时与平时 的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来
说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目 。而后进生，
我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实
基础。的下一 学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要
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坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有
新的见解。
4、拓展在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有
所拓展。可以出现新的语言， 新的阅读资料，让学生进行见识和锻
炼。
5、移情在复习的过程中，我们不能一味地严格或以 过多的作业来
压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困
难，少一点训斥 ；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少
自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要 多关心，多照
顾。
七、实施步骤。
第一阶段以课文为单位，抓住课文重点章节及课 后习题，并以单
元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课
进行复习。
第二阶段以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，
分门别类进行复习。将全书中的 知识进行归类，循序渐进，适度练习
测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
第三阶段全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对
全册教材的语文知识进行全面检测，用 相关模拟测验题进行测验，找
出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解
决疑难问题。
八、复习安排表
12月19日第一单元
12月20日第二单元
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12月21日第三单元
12月22日第四单元
12月23日第五单元
12月26日第六单元
12月27日第七单元
12月28日归类复习
12月29日综合模拟
12月30日归类复习。
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第

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祝您工作顺利！

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