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小学六年级语文毕业班小升初复习计划




学校部门工作计划

复习要点

（一）学习习惯（一课时） (二）汉语拼音（两课时复习，一课时练
习） 汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、
查字典。复习这部分具体要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体
认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母； 2、能准确、熟练地
拼读音节； 3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则； 4、
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序
查字法； 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声； 6、认
识儿化音； （三）识字、写字（一课时 复习，两课时练习）识字时阅读
和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智
力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：1、巩固已认识的
常用汉字3000个左 右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言
环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌 握；2、了解笔画、笔顺、
偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316；3、能比较熟练第用音序、部首两
种方法查字典，了 解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确 、
端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6、复习多音字、形近字、同
音字、多义字、繁简 字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引
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导学生掌握正确的答题方法） (四)词语（积累分散在早读课中，或平时，
复习指导两课时，练习两课时） “问渠那得清如许？为有 源头活水来。”
可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要
做到： 1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学
过的词语大部分会用； 2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”
的题目； 3、补充成语、成语归类； 4、结合上下文或联系生活实际，
理解词语的大体意思； 5、能区分词语的感情色彩； 6、能根据意思写
出相应的词语； 7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以
形成良好的预感，掌握规范的语言； 8、词语按一定顺序排列可作一指
导。

（五）句子（复习两课时，练习两课时）

一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，
应注意： 1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复
句，会使用关联词语； 2、能修改常见类型的病句、病段； 3、根据表
达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈 述句与反问句的互
换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，
把句 子改写成比喻句、拟人句、夸张句等； 4、认识比喻、拟人、夸张
等修辞方法，并能模仿运用； 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，
表达力求完整； 6、仿写句子。 （六）阅读（复习结合练习进行，安
排五课时） 阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅 读习
惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是： 1、引导学
生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整； 2、引导学生作答
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“谈体会”一类的题目； 3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生
如何排列句序； 4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些
方法，并能就某一方面表达自己的想法； 5、课 内要求背诵的段落必须
熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工
夫； 6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处； 7、阅读说明
性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法
的掌握； 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深
的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎 恶、崇敬、向往、同情等感受； 9、
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

10、 在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同
用法，体会顿号与逗号、分号与句号的 不同用法；注意书名号的使用方法；
特别强调“提示语”中标点的使用； 11、《新课程标准》推荐的 课外阅
读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。



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