小学六年级上册语文期中复习计划
给领导送礼送什么-有趣的歇后语
小学六年级上册语文期中复习计划
一、学生学习情况分析
六年级
学生普遍独立阅读知识方面掌握得不太好，还有就是之前学的内容上
的遗忘。一部分学生拿到题之后不认
真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读
的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么
答就怎么答，不结
合文本。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习重点
1、正确书写、听写生字词
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句
三、复习难点： <
br>1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据
省略号前面的内容概
括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思（包括关联词
语）。
2、正确修改病句或病段。
四、复习目标与措施
1、更加重视差生。要想方
设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们
把基础知识全面牢固地掌握。
2、培养
优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，教师要
给予拔高要求，提高平均分。
3、对中等生既要鼓励又要关注。
4、加大测评的力度，多考多评。充分发挥各组组长及优等生的作用。
五、复习内容
字：
1、课后积累里的作为重点。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字必须读
准。
4、每个单元的听写要过关。
词：
1、所有生词，书本里的，都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：
1、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，及
时抽考。
2、单元测试卷、综合测试卷注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改
写各种句式：比喻句、拟人句
、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
3、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。尤其是改病段。
4、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。
阅读
1、抓住每次
测试卷上的篇章练习为主，掌握阅读方法和技巧，在总结测评
时，教师可适当补充一些知识及问题，扩大
学生的知识面。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解课文。掌
握要点。
3、正确使用标点。(标点符号对于学生来说是个难点，往往在阅读中呈现的
这样的题目几乎没有全对的
，
4、能正确背诵、默写两册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，
了解诗人及相关
内容；以及与两册古诗有关的课外古诗。
习作：
能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确
使用标点符号，习作可随时写，每周不少于一篇，写过的作文最好不写，可结
合
教材前四个单元中的某篇课文中的重点拟定题目或根据单元测试卷、综合测试卷
中的阅读拟定
题目进行习作，尽可能在校写，在时间、字迹、字数上等等都要严
控，使每个学生都能写出一篇像样的文
章。
总之，语文学科三大部分：基础知识、阅读、习作，我要根据我班学生的实
际，在掌
握有关基础知识的基础上，侧重于标点符号、关联词语填空、改病句（尤
其是改病段）、阅读中发散性问
题的答法（这类问题学生的答案不全面、缺少联
系实际、甚至偏离中心。原因就是学生读不懂，读前忘后
，抓不住重点的词句段，
读后不能从整体上把握课文，只盯在一处去想，作者的写作目的挖掘不出来等等
）
以及习作的训练。基础知识多数是固定答案------阅读、习作的伸缩性较强，复
习中注
重培养学生的审题、分析、理解能力，掌握更多的阅读与写作的方法。
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