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(部编版)六年级语文上册期末复习计划

一学期即将结束， 我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓
好基础知识和基本技能的复习，使好 、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教
材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材 ，根据学生目前存在的问题，作以下系统
性的复习计划。

一、复习的目标： 复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行
复习。如本班 学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本
次作文复习的重点应是让学 生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较
薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方 面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施
1、作文方面。按照课 本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，
最重要的是要善于引导学生进行比较， 明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达
上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对 班级中出现的通病，加强写法上的指导。
引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课 本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只
指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，
推想 有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，
能抓住要点， 了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)
给自然段划分层次 。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生
弄清作者的本意，又要尊 重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句 式的变换：把陈述句改成反问句;把肯定句改
成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句; 对句子进行缩句;用关联词将句子联

系起来;将句子写具体等形式。对这些句式，学生理 解的不深，常常都是老师教一句，学生学
会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这 些句式的变换一般都有例句，
教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认 读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确
地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音， 写词语、句子的关键，是拼读后，
要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字
“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、
运用。

3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正 确地运用。要
能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑 问
句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能
恰 当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰
当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后
重复和矛盾等。复习时，要安 排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩
句，是在句子中添加恰当的词语，使句子 表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分
删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和 方法。能按要求改写句子，包括各种
句型的转换。

5、标点符号
能正确 地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认
识分号和破折号。有些标 点符号，还要求说出其作用。

6、阅读
能借助词典，理解词语在 语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关
词句的意思;体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住
要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既 要提示学生弄清作者的本意，
又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作
(1)、按照课本编排的顺序，逐 组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的
是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的 类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

(2)、读写结合复习。就是把有关的课文或 课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅
读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学 到的有关写作的知识迁移到写作
上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、时间安排：
12月23日—————12月25日拼音、汉字、词语

1月4日—————1月5日句子、标点符号

1月6日—————1月8日阅读

1月11日—————1月12日写作

五、复习中的注意点：
1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班 级的脚步，所以可
采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师
必须作适当的 提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。

六年级语文上册复习计划二
一、复习内容
1、继续加强学生良好学习习惯的培养， 如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等
等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践 中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通 话，解决生活
中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结 构把字写端正，写匀称，写美观，将
书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的 能力;将课本要求的生字
做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟 练造句;将7
个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良 好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法;
将课本(含练习上要求背诵 的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能
按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系
生活实际理 解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、
反问、排比、对偶、 夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

二、复习措施。

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学 生以前在学习中出现的
问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实 减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，
没有压力。力争考得轻松 ，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、
勤于复习。

3、 多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，
并运用到复习课实 际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知 其然”，又“知其
所以然”，真正授学生以渔。

三、实施步骤。
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市 局教研员主编的《自
主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习 。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习 。
将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用
解 决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教 材的语文知
识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲< /p>

解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

四、培优补差名单。
优生：
困难生：

五、复习时间和内容安排(共10课时)

第一课时：复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。

第二课时：复习课文内容的理解及背诵部分。方式：抽背和练习卷。

第三课时：继续复习课文内容。

第四课时: 完成综合(三)的考试。

第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关
试卷测 试)

第六课时：完成自测卷的考试

第七课时：复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。方式：列提纲。
< br>第八、九课时：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进
行考察 ，然后有重点地查漏补缺。

第十课时：学生自由支配。(质疑、解惑)

第十一、十二课时：期末测试题练习