苦娘-情书歌曲

2019-2020年六年级下册语文期末复习计
划

一、复习目的
1、指导学生全面、系统地复习，面向全体学生，有条理的归纳、梳理本册
书中的重、难点。
2、因材施教、因人施教，温故查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习
都能有所收获。
二、复习重点
1、 理解、掌握学过的所有词语，并具有一定的辨析词语的能力。
2、 句子训练时能根据表达的需要，会变换句型；会熟练运用各种修辞方法；
会仿写句子。
3、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的“读读背背”“词语花篮”以及
百花园中的“积少成 多”。
4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、 指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习方法
1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

四、复习具体安排：
复习时间
6月10日
6月11日
6月12日
复习内容
一二单元
三四单元
五六单元
复习要求
1．单元所有的生字词语会读会认会写。
2．理解课文的主要内容，一些人物的性格特点，
了解一些课文的写作特点。
3.了解学习链接、指南针中的内容。
4.每一课要求会背诵的部分能熟练掌握，本册书
中的古诗会默写。
5.每一单元的 园地中的内容能掌握，特别是单元

练习中的口语交际、拓展部分。
在识字、阅 读和习作的基础，写字是一项重要
的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，
复习时， 应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中
2500 个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中
的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2 、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特
别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册
语文参考书》后面的附录P310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，
了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词
义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉
字，行款整齐；
6、复习多音字、形 近字、同音字、多义字、繁
简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应
引导学生掌握正 确的答题方法）
词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词
语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”
的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大
体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭
配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习
作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、
选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与
被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与
双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模
6月13日 字
6月16日—
—6月17日
词
6月18日—
—6月19日
句、文段

6月20日 习作
仿运用；
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力
求完整；仿写句子。
“写作是运用语 言文字进行表达和交流的重要
方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语
文素养的综 合体现”。我们在复习时，要进一步提高
学生的作文水平，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重
点；
2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难
点，各班应根据自己的实际情况进行教学； < br>3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这
三个问题：“为什么写”即写作目的，要引 导学生用
笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身
边的人和事进行习作；“怎样写” 即写作的方法，复
习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
完成综合试卷并评讲；对学生进行考前教育和答题
时的策略和要求。
6月20—— 综合练习
6月23日

模拟考试
五、复习注意的问题：
1、采用多种形式，避免题海战术；
2、注重基础知识，提升学困生的的学习积极性； 3、利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助
学困生）提高课 堂学习的效率；
4、争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；
5、劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。


六年级语文组
年6月