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六年级下学期语文复习计划

一、基本情况
从整体上讲，学生经过 小学阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各
方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、
写作能力、口语交际能力。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维
能力差，部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。
二、指导思想：
以语文新 课程标准为准绳，以教材为依托，从本班学生实际出发，面向
全体学生，全面系统地进行小学阶段的语文 知识复习，全方位地训练学生的
语文素养，教给学生的复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体 作
用，注重培优辅差，注重提高复习效率。
三、复习目标：
（一）、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出
已学过的汉字。
2、掌握小学阶段学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并
会规范地书写，能正确认读学过 的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和
认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读方面：
1、会背诵指定的课文。
2、能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和

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联想。
3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面：
1、掌握有详有略地记事，积累较为典型的写作材料。
2、掌握书信、倡议书、建议书、请柬等的正确格式和写作要领。
四、复习内容：
主要包括六年级（上、下册）
（一）基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习 普通话的重要工具。要求学生能正
确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能 正确
地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母
（3）看拼音 写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会 组词。了解形
声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规
范，不 写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在
不同词语中的意义。主要题型如：（ 1）把字写得正确、端正、匀称（2）改
错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词 （5）多音字
组词（6）选择正确的字填空等。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到 会读、会写、会运用。会
辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）
根据意思写词语（ 4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词
语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8 ）把可以搭配的词语用线条连起
来等。
4、句子
（1）了解常见的句式（陈述句、 反问句、感叹句、肯定句、双重否定
句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换； 肯定句

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与双重否定句的变换，）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（ 2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设
问、反问、对偶等修辞方法，能在具 体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转 折、
因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是： 用词不当、句子成分
残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、
词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的
意 思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的
时候，要讲清要求和方法。 < br>5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的
用法，特别要了解分号、引 号、省略好号、破折号的作用。
（二）阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的 恰当意义；能联系上下
文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文
章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写
把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选 择易错
字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生做到
人人过关。
2、课外阅读
（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。 （2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选
择了较为典型的阅读材料。如 “找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分
辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段 等。
（三）写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，

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有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看
图作 文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有
写景。从习作的命题形式来看，主 要有三种：全命题、半命题、自由命题。
六年级下册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文， 包括写人、
叙事、科学小实验；二是应用文，包括请柬信、毕业赠言等;三是说明文，
介绍一种 风味食品等。
五、复习方法
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复 习方法，
防止简单粗暴，机械重复。
2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率， 精讲精炼，让
学生自主、合作学习，努力探究。
3、集中与个别相结合、集体与自主复习相结 合，及时查漏补缺，因人
而异，有针对性地指导，对学困生进行个别辅导，巩固及格率，努力提高优秀率与平均分；
六、复习重点：
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要 侧重整体把握思
想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的
能力 。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作
文中的“围绕中心，重点发散”训 练；应用文中的“格式”训练等。
七、时间安排
本学期自5月10日开始复习，至6月24日左右结束。
1、以课文为单位，进行字词、背诵 默写过关，抓住课文重点章节及课
后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（5月 10日
——5月24日）
2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类 进
行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
（5月27日— —6月3日）
3、对照复习计划，分类总复习，查漏补缺。（（6月4日——6月24日）

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4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题 ，反
复检查，独立完成）。（6月24日后）

2019年5月5日


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