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一年级数独教案
：【WTUT- WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

一年级数独教案
【学习目标】
1.认识四宫“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法；
2.通过数学游戏，提高学生推理能力，培养学习数学的兴趣；
3.培养学生养成动手之前先动脑的 好习惯，动手实际填一填，在填写的过程中
不断尝试，克服困难，用数独的思想指导生活。
学习工具：四宫格数独练习纸
学习形式：每4人为一组，拼摆与讨论。
问题清单：
1.仔细观察横着看，你能发现哪几个数字
2.竖着看你又能发现哪几个数字
3.在一个正方形围城的框里，你又能发现哪几个数字
【活动过程】
1.创设情境，提出问题
教师带来一个既能培养我们的观察能力,又能锻炼我们动手动脑能力 ，并且它是
所有聪明人喜欢玩的一种填数字游戏，孩子想变成聪明人那就一起来玩游戏。
出示：四宫数独
简介“独”的意思：单一的，独自的，然后理解“数独”之意：单一的数字或 独立的
数字，“宫”为一种小房子，古代帝王或太子居住的地方，用自己的话说“四宫数
独”的 意思，加深游戏印象。
动手之前，我们先来看“问题清单”：
1.仔细观察这个四宫格数独，横着看你能发现哪几个数字

2.竖着看你又能发现哪几个数字
3.在分成的四个正方形内，你又能发现哪几个数字 【设计意图】要抓住让学生观察的重点四个数字：1、2、3、4，先让学生在意
识里引起注意要玩 让学生的棋跟四个数字有关，而且要简洁明了的让学生知道
四个数字分别出现在哪里，显得尤为重要。
2.活动与实验，建立模型
1.弄清横着为行，竖着为列，每四个小格子围城的正方形是一宫。
2、填数字游戏规则：每一行里 有1、2、3、4，每一列里有1、2、3、4，每一
宫里也有1、2、3、
4，而且不能够重复，只能出现一次。
同学们已经迫不及待了，想玩填数字游戏吗那就要按要求去做。
活动要求：
（1）在一行中这样摆，那剩余的格子怎么摆。
1 2 4
（2）在一列中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆
4
3

2
（3）在一宫中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆
1 3
2
【设计意 图】学生第一次接触这种填数字的游戏，增加了难度，孩子不但会填
更要动手操作把它摆正确，这就要求 学生动手之前先动脑，设计了三个简单的
动手操作活动，简单的活动让学生熟悉规则，调动学生继续玩下 去的兴趣，让

他获得成功的喜悦。为后面更加复杂的摆数字游戏积 累初步的活动经验，把复
杂的问题简单处理，由易到难的拼摆符合学生的认知规律。
2.汇报展示。
（1）我这样摆。
1 3 2 4
（2） 我这样摆.
4
3
1
2
（3）我这样摆。
1 3
4 2
学生分小组演示不同的摆法，并说出这样摆的理由。
小结：学生掌握在每行、每列、每宫中唯一剩余解摆法利于后面的活动更好的
进行。
活动二：出示填数字游戏规则;
1、我会这样摆，把数字先按表格上的位置摆好，再把空缺的位置摆上正确的
数字。
2、摆完后，要看看每行、每列、每宫是不是都有1、2、3、4，而且不能重
复，才能摆对。
总结：以上几种不同的填数字方法，我们用唯一剩余解的方法去解决，这是填
数字游戏中经常用到的方 法。
小结：有时单一的一种方法并不能解决出问题，因此在上面的基础上又增加拼
摆的难度， 空缺的数字太多，由此师生共同探究新方法：宫内排除法。数字游
戏并不是一种方法就可解决，有时需要 几种方法并用才会更有效。

【设计意图】简单的游戏规则学生易 于接受，而前几道填数字游戏过于简单，
学生可能会有太简单产生厌烦的思想，而紧接着出现用上面的剩 余法不能解
决，让学生脑洞大开，可尝试新方法，即宫内排除法。因为四宫数独拼摆游戏
只是基 础，基础牢固，才能为今后学习六宫、九宫数独打好基础，宫内排除法
能解决复杂的数独问题
3.巩固与拓展，应用模型
数独是聪明人玩的游戏，这节课我们玩过游戏，我们都是聪明的人 ，很骄傲。
还有让人更聪明的游戏：六宫数独，标准九宫数独，有机会可以尝试去玩，锻
炼自己 。
【设计意图】简单的游戏规则学生易于接受，在课堂结束时点出数独的种类，
让学生激起学 习六宫、九宫数独的强烈愿望，为日后学习打下基础。