最新一年级数独教案
暗号歌词-河北高考作文
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一年级数独教案
【学习目标】
1.认识四宫“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法；
2.通过数学游戏，提高学生推理能力，培养学习数学的兴趣；
3.培养学生养成动手之前先动脑
的好习惯，动手实际填一填，在填写的过程中不断尝试，克服困难，用数独的
思想指导生活。
学习工具：四宫格数独练习纸
学习形式：每4人为一组，拼摆与讨论。
问题清单：
1.仔细观察横着看，你能发现哪几个数字？
2.竖着看你又能发现哪几个数字？
3.在一个正方形围城的框里，你又能发现哪几个数字？
【活动过程】
1.创设情境，提出问题
教师带来一个既能培养我们的观察能力,又能锻炼我们动手动脑能力
，并且它是所有聪明人喜欢玩的一种填数字
游戏，孩子想变成聪明人那就一起来玩游戏。
出示：四宫数独
简介“独”的意思：单一的，独自的，然后理解“数独”之意：单一的数字或
独立的数字，“宫”为一种小房子，
古代帝王或太子居住的地方，用自己的话说“四宫数独”的意思，加
深游戏印象。
动手之前，我们先来看“问题清单”：
1.仔细观察这个四宫格数独，横着看你能发现哪几个数字？
2.竖着看你又能发现哪几个数字？
3.在分成的四个正方形内，你又能发现哪几个数字？
【设计意图】要抓住让学生观察的重点四个数字：1、2、3、4，先让学生在意识里引起注意要玩让学
生的棋跟
四个数字有关，而且要简洁明了的让学生知道四个数字分别出现在哪里，显得尤为重要。
2.活动与实验，建立模型
1.弄清横着为行，竖着为列，每四个小格子围城的正方形是一宫。
2、填数字游戏规则：每一行里有1、2、3、4，每一列里有1、2、3、4，每一宫里也有1、2、3、
4，而且不能够重复，只能出现一次。
同学们已经迫不及待了，想玩填数字游戏吗？那就要按要求去做。
活动要求：
（1）在一行中这样摆，那剩余的格子怎么摆。
1 2 4
（2）在一列中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆？
4
3
2
（3）在一宫中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆？
1 3
2
【设计意图】学生第一次接触这种填数字的游戏，增加了难
度，孩子不但会填更要动手操作把它摆正确，这就
要求学生动手之前先动脑，设计了三个简单的动手操作
活动，简单的活动让学生熟悉规则，调动学生继续玩下
去的兴趣，让他获得成功的喜悦。为后面更加复杂
的摆数字游戏积累初步的活动经验，把复杂的问题简单处理，
1
2
由易到难的拼摆符合学生的认知规律。
2.汇报展示。
（1）我这样摆。
1 3 2
（2） 我这样摆.
4
3
1
2
（3）我这样摆。
1 3
4 2
学生分小组演示不同的摆法，并说出这样摆的理由。
小结：学生掌握在每行、每列、每宫中唯一剩余解摆法利于后面的活动更好的进行。
活动二：出示填数字游戏规则;
1、我会这样摆，把数字先按表格上的位置摆好，再把空缺的位置摆上正确的数字。
2、摆完后，要看看每行、每列、每宫是不是都有1、2、3、4，而且不能重复，才能摆对。
总结：
以上几种不同的填数字方法，我们用唯一剩余解的方法去解决，这是填数字游戏中经常用到的方法。
小结：有时单一的一种方法并不能解决出问题，因此在上面的基础上又增加拼摆的难度，空缺的数字太多
，由
此师生共同探究新方法：宫内排除法。数字游戏并不是一种方法就可解决，有时需要几种方法并用才
会更有效。
【设计意图】简单的游戏规则学生易于接受，而前几道填数字游戏过于简单，学生可能会有
太简单产生厌烦的
思想，而紧接着出现用上面的剩余法不能解决，让学生脑洞大开，可尝试新方法，即宫
内排除法。因为四宫数
独拼摆游戏只是基础，基础牢固，才能为今后学习六宫、九宫数独打好基础，宫内
排除法能解决复杂的数独问
题
3.巩固与拓展，应用模型
数独是聪明人
玩的游戏，这节课我们玩过游戏，我们都是聪明的人，很骄傲。还有让人更聪明的游戏：六宫数
独，标准
九宫数独，有机会可以尝试去玩，锻炼自己。
【设计意图】简单的游戏规则学生易于接受，在课堂结束
时点出数独的种类，让学生激起学习六宫、九宫数独
的强烈愿望，为日后学习打下基础。
PEP五年级上册知识点总结
Unit 1 What’s he like?
重点单词
old 老的，年纪大的
young 年轻的
funny
滑稽的可笑的
kind 体贴的
strict 严格的
polite
有礼貌的
shy 羞怯的，怕生的
helpful有用的
4
clever 聪明的，聪颖的
hard-working工作努力
的，辛勤的
music 音乐
art 美术
science 科学
English 英语
mathsmath 数学
Chinese
语文，中文
sometimes 有时，间或
robot 机器人
speak说讲（某种语言）
1
________________
__________________________________
重点句子
1.
—Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？ —Mr.
Jones.琼斯老师。
2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is.
是的，他年轻。—No, he isn’t.
3. —What’s Wu Yifan
like? 吴一帆怎样？ —He’s hard-working. 他很勤奋。
4.
Ms Wang will be our new Chinese teacher.
王老师会成为我们的新语文老师。
5. He is very helpful at home.
他在家很能干。
6. Robin is short but strong.
罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and
English. 他会说中文和英语。
8. He makes me finish my
homework. 他让我完成我的作业。
语 音
字母y在单词中的发音：
1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例：baby happy windy
sunny sorry candy many family party
婴儿 开心的 有风的 晴朗的 对不起 糖果 许多 家庭 聚会
课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ] 例：by 乘坐 my 我的
why 为什么
哭 fly 飞
重点知识及语法
1、询问他人的外貌或性格：-What’s heshe like? - HeShe
is kind…
2、一般疑问句的问与答：—Is heshe…？—Yes, heshe
is. —No, heshe isn’t.
—Do you know…? —Yes, I do. —No, I don’t
3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法：
I + am,
He, she, it，人名、物名+ is We, you, they +
are
4、and和but的区别：
and “和，与”，表并列关系 He is
tall and thin. 他又高又瘦。
but “但是”，表转折关系 He is
short but strong. 他个子矮，但是身体强壮。
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