高考菜谱-读懂德国人

1.编辑图书目录
一、教学目标：
指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激发学生的兴趣，
并进一步拓宽阅读面。
二、课前准备：参观图书馆
三、教学过程与方法：
（一）激趣、导入训练。
1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能
这么找吗？
（二）、回忆参观时的印象，板书课题。
1.学生情况导入，发现问题。
2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
（三）、明确要求、尝试练习。
1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。
2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：
（1)确定类别及类别号。
（2)把书分类。
（3)给书编号。
（4)登记，贴书号。
5.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。
6.小组交流，全班交流：
类别：理论、文艺、科技、工具、……
注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、

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童话…
编号：类别号+书号类
书名。
（四）布置作业、巩固方法。
回家为自己的小书柜建立一份书目档案。
2.学习背诵
一、课型：练习体会型
二、教学目标
通过学习，使学生学 会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，
能在阅读活动中不断积累。
三、课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。
四、教学过程与方法
（一）活动激趣、导入训练。
1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课：列夫•托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢
背诵诗歌，他从 小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日
久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中 积极学会背诵，那你就会越来
越聪明。今天就教你背诵的方法。
4.学生背诵古诗。
5.小组全班交流背诵好处。
积累知识、锻炼记忆、
积蓄词汇、丰富语言。
提高阅读和写作能力。
（二）尝试练习、学习方法。
1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方
式背诵并记时。
2.汇报背诵情况。

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3.小结方法：明确背诵要领。
（1)深刻理解是背诵的基本条件。
（2)边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。
（3)抓关键词，给背诵以提示。
（4)列出提纲，便于背诵。
5.学生记时背诵。
6.总结交流背诵方法：
（1）多读记忆
（2）理解记忆
（3）分句记忆
（三）实践训练、巩固方法。
1.出示训练片断：
少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。
2.进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。
3.交流运用的过程，评选背诵能手。 1.学生选择方法自读自背。
4.小组比赛，选出代表。
5.交流运用方法：
（1)深刻理解：凝望秋景、写成名文
（2)抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。
（3)列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
（四）布置作业、延伸课外。
用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。
每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。
3.伟大的祖国
一、教学内容：小学生读本《复兴中华，从我做起》第7—19页。
二、教学目标：
1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2.引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

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3.自学生字词词语，背诵课文。
三、教学准备：
歌曲《爱我中华》
四、教学重点、难点：
1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2.引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
五、教学过程：
（一）点明本次读书活动的主题
板书课题：伟大的祖国
（二）歌曲导入，整体感知
1.放歌曲《我的祖国》（学生可以听，也可以边听边唱。）
请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌 曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要
谈出自己的一点感受就可以。）
2.介绍创作背景和作者
这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学 们
来交流交流。教师适时的补充介绍。
（三）感情朗读，进一步整体感知课文
1.自由朗读文章，读通句子，标上小节号。
2.注意生字词的读音。
3.检查自读情况。
指名朗读。从这篇文章中中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标
注出来。
（四）听唱歌曲《五星红旗迎风飘扬》，升华情感。
1.分小组里以多种形式表达自己对祖国的爱。
2.全班展示。
（五）课外拓展：
1.阅读《复兴中华，从我做起》第4课。
2.找一首爱国主义歌曲唱一唱。

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3.搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。
4.卡片摘录
一、教学目标：
1.通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，并作好整理。
2.学习卡片摘录方法，提高阅读能力。
二、课前准备：教师准备好一叠卡片索引摘录卡
三、教学过程与方法：
（一）展示激趣、导入训练。
1.出示一堆教师阅 读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告
知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。
2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.汇报发现：卡片索引包括的内容。
4.今天我们就来学习卡片摘录的方法。
5.听读卡片内容。
6.讨论卡片，发现项目。
（1)分类
（2)编号
（3)书名。
（4)文章题目。
（5)资料摘录
（6)摘录者
（7)日期
（二）、交流汇报学习方法、尝试练习。
1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的
卡片上，并填好卡片。
大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花
布；一条条小河，在 跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河
面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有 的是嫩黄的油菜花，有的

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是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。
2.交流汇报发现填写方法。
3.学生尝试训练进行卡片索引摘录。
（1)分类：比喻句
（2)编号：001
（3)书名：语文补充阅读
（4)文章题目：到野外采集去
（5)资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，
蜻蜓点水似的往前漂；……
（6)摘录者：方小红
（7)日期：****年*月*日
（三）实践训练、巩固方法。
1.自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的
卡片上，并填好卡片。
2.组织质疑和讨论：
分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作 可分：抒
情、描写、议论；词、句、段；等等。（组织展示，评比最佳卡片。）
3.小组交流。提问：
该怎么分类。
如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。
4.全班展示。
(四)布置作业、巩固方法。
回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。 每天阅读做好阅
读卡片，准备参加全班展示。
5.读书的秘决
一、教学目标：
1.指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的
积极性。

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2.选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
二、课前准备：搜集一些名人读书的心得和方法。
三、教学过程与方法：
（一）介绍名人、激发兴趣。
1.出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有 五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤
编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房 至床头，甚至沙发、
茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他
平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理
研究，写成了《甲骨文、 金文扎记》
1.学生读短文。
2.交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
（二）介绍方法、选记方法。
1.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到，激发学生阅读兴趣。
2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
3.教师补充一些阅读秘訣如
（1）“四勿一高”读书法
（2）“五勤”读书法
（3）“十目一行”读书法
4.阅读四法：
（1）扩大阅读面；
（2）勤于思考；
（3）勤于记录；
（4）善于运用；
5.组织交流汇报：
（1）学生交流名人读书方法。

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（2）讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
（3）交流汇报。
（三）尝试练习、学习方法。
1.教师教给方法。
2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
3.交流阅读资料，发问题进行捡测。
4.汇报总结
5.学生阅读。
6.交流学习心得。
（四）布置作业、巩固方法。
用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。落实“五勤读书法”开展读
书活动。
6．中华一家亲
一、教学内容：小学生读本《复兴中华，从我做起》第43—49页。
二、教学目标
1.知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。
2.愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到
气愤。
3.能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做
有损民族团结的事。
三、教学重、难点：
1.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
2.在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。
四、教学过程和方法：
（一）导入新课
1.听民族音乐，观察各民族服装照片，
2.播放民族歌曲联唱：
《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族），《解放区的天是明朗的天》（汉族）

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《草原上升起不落的太阳》（蒙古族），《我们新疆好地方》（维吾尔族）。
3.请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？
4.谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（出
示政区图）
（二）阅读交流：
1.学生默读《复兴中华，从我做起》第43—49页的内容。
2.学生相互交流：
（1）张敏是怎样带着呼吸机援藏的？
（2）阿里木是怎样成为新疆人民的“好巴郎”的
（3） 你还知道哪些爱国故事？
3.老师总结：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，
但都是中华民族的一员，是 一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建
设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国 母亲变得如此强壮，
如此美丽。民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各
民族团结互助、共同进步的历史。在社会主义建设时期，各族人民只有加强
团结，互相帮助，共同促进， 才能保证社会主义建设的顺利进行。
（三）课外拓展：
1.给少数民族的小伙伴写一封信， 交流学习生活情况，互通信息，为促
进民族大团结尽一份力。
2.搜集少数民族为祖国做贡献 的事例，以及表现少数民族地区发展的图
片、邮票和歌曲，在班会上展示。
7.避读法
一、教学目标：
1.指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。
2.初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。
二、课前准备 回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。
三、教学过程与方法：
（一）复习激趣、导入新课。

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1.组织交流阅读方法。
2.揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：
避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容 ，采用避而不读的
方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的
处 理能力。
3.交流阅读方法：（
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。
4.初步知道避读法的意义。
（二）尝试学习、明确要求。
1.阅读课文<<叶挺将军在“八一”风暴中>>，尝试避读法。
2.弄清避读法的基本要求：在阅读过程中，避开不必须解决的问题，留
以后解决。
3.组织交流，明确方法。
4.个体自学，自己练习避读法。
5.同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。
（1)通读全文
（2)抓住重点： 攻打钟楼
（3)重点阅读：叶挺将军的表现
（三）出示训练、感悟方法。
1.出示训练，选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。
2.组织交流读后体会。
3.总结读体会，讲述避读法好处。
4.学生试读，完成报时。
5.说说你读懂了什么。
本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的
爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。
6.小组讨论交流避读法感受。
抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。

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7.总结摘读法的方法。
（四）布置作业、巩固方法。
要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方法
的好处。 学生运用避读法阅读。并做好读书笔记。
8.优秀作文的阅读
一、教学目标：
1.通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文
的兴趣。
2.初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。
二、课前准备：
1.优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。
2.制作“优秀作文”奖牌。
三、教学过程与方法：
（一）导入新课、明确要求。
1.老师板题：“优秀作文的阅读”
2.引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？说说什么是优秀作文？
阅读优秀作文有什么好处？ < br>3.小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起
来亲切，认真阅读对我们 提高阅读写作水平有很大的好处。
4.全班交流：
优秀作文：思想健康、中心明确、内 容具体、条理清楚、详略得当、语
句通顺、书写工整、不写错别字，会用常用标点符号。
好处：拓宽思路、丰富写作材料，提高阅读和写作水平。
（二）出示训练、感悟方法。
1.出示优秀作文《保护蜻蜓》
2.指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。
3.阅读方法：
（1)读题，猜内容，看题目好在哪里。

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（2)读文，想内容，理层次。
（3)思文，文章的特点和学习、借鉴的地方
4.小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面 我们就自己来读
一篇优秀作文，并做好读书笔记。
5.学生自由阅读。
6.学 生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的
事。先写写作的原因；再用数据和资料 具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家
“。最后呼吁大家保护蜻蜓。这篇作文运用有力的事实和数据说明 自己的观点；
写得层次清楚，观点明确。
7.参与全班交流。
（三）出示光盘、对比评价。
1.出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。
2.全班交流阅读成果和学到的写作方法。
3.给写作之星颁奖。
4.学生自学优秀作文，做好读书笔记。
5.全班交流，总结方法。
6.***同学介绍写作经验。
7.评选写作之星。
8.实践体验
（四）巩固拓展、布置作业：
回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并 仿写一
篇作文。组织作文比赛。自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一
篇作文。
９.兴趣是最好的老师
一、教学内容：小学生读本《复兴中华，从我做起》第65—72页。
二、活动目标：
1.通过活动，是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。

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2.积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。
三、教学重、难点：
1.使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。
2.提高学生正确处理和解决问题 的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好
与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。
四、活动准备
1.《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。
2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。
3.录象：学生活动场景。
五、活动过程和方法：
（一）——兴趣万花筒
1.个人都有自己的兴趣爱好，同学们都喜欢干什么？
2.学生交流。
（二）——我的兴趣菜单
1.阅读《复兴中华，从我做起》第65—72页的内容。说一说兴 趣的作用，
测一测自己的好奇心；
2.出示：我的兴趣菜单
3.小组交流自己的兴趣爱好。
4.填写兴趣菜单。
5.展示学生菜单。
6.讨论：有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？
（三）——兴趣自助餐
1.提问：你广泛的兴趣爱好对你有什么影响？
2.讨论交流。
3.小结。
（四）——“我的烦恼”大家谈
1.在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家
一起帮着解决

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2.交流，每个组提出不能解决的问题。
3.全班讨论疑难问题。
10.阅读批注
一、教学目标：
指导学生学 习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的
意义，培养动笔的阅读习惯。
二、教学过程与方法：
（一）明义激趣、导入新课。
1.出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？
2.揭示课题——阅读批注。
3.明确阅读批注的意义。
进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。
4.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。
批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思
想内容和表达手法作简评。
（二）尝试练习、明确要求。
1.投影出示方法：
预习时，一读二查三标四注。
听课时的“析”和“记”。
总结归纳时的“赏”。
课堂知识延伸时的“摘”。
2.教师讲解。
3小结。
4.学生齐读方法。
5.学生理解。
一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问
题）。
“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，

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“赏”（欣赏评点）。
“摘”（摘录好句妙语）
6.学生进行尝试练习
（三）实践体会、培养习惯。
1.出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。
2.组织检查交流。
3.小结上课情况。
4.学生用这种方法进行阅读课本。
注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。
析：按方位介绍陈设，条理清楚；
“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。
摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。
时时早、事事早……奋斗了一生。
5.小组检查交流。
6.自我小结。
（四）布置作业、巩固方法。
学生用批注方法进行课文预习，阅读课外书。
11.抓住重点读
一、教学目标：
1.通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。
2.掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提
高阅读水平。
二、课前准备：
1.一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况
2.学生回顾抓住重点方法。
三、教学过程与方法：
（一）尝试激趣、导入新课。
1.出示课题和短文，让学生找出文章重点。

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题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》
短文：《揠苗助长》
2.组织讨论：抓住重点的方法。
3.小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不 知重点，囫
囵吞枣，是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。
4.学生说重点。
看题目猜重点：
《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。
《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事
短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。
5.讨论怎样抓住重点读：
读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边思。
（二）介绍方法、体会文意。
1.介绍方法。
（1)读题，抓重点提问题。
（2)读文，划疑难定重点。
（3)思文，抓重点解问题。
2.组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。
3.教师小结：
（1)首先是读思结合
（2)其次抓住主要内容。
（3)最后体会思想感情
4.学生学习方法
5.学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？
（1)读题，提问题：海底世界有什么奇妙？
（2)读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。
（3)思文，选取典型、抓住特点介绍了 海底世界景色奇异、特产丰富的
特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。

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6.小组推荐代表上台说说。
（三）体验尝试、感悟方法。
1.出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习
2.全班交流，总结方法。
3.给阅读之星颁奖。
4.学生自读小组说说读懂了什么？
5.全班交流总结方法。
6.评选阅读之星。
7.实践体验
（四）巩固拓展、布置作业：
回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的 理解，
讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂
得的意思以及 阅读体会，记在你的读书笔记本上。
12.阳光少年知荣辱
一、教学内容：小学生读本《复兴中华，从我做起》第80—86页。
二、教学目标：
1.懂得做人要不怕困难，保持阳光心态。
2.学习完善自我，乐观向上。
三、教学重点：
懂得做人要不怕困难，保持阳光心态。
四、教学准备：
收集古今不怕困难的人物故事。
五、活动过程和方法：
(一)导入课题：
1.谈话导入，板书：阳光少年
2.故事导入：
教师讲故事《做个好榜样》
（二）阅读、交流：

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1. 阅读《复兴中华，从我做起》第80—86页的内容；
2.思考回答：
16个世界冠军是怎样炼成的？
3.学生交流。
4.教师小结：
做一个阳光少年需要健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系等等。
5.故事会：学生谈感受。
6. 全班交流：做一个阳光少年还要具备哪些条件？
小结：还需要品行端正、内心美好，勇于探索、做事有主见，衣着大方、
举止礼貌……
7.讲故事：我心中的阳光少年。
（三）课外拓展：
1.制定交流阳光行动计划。
2.活动拓展：将自己的阳光行动计划告诉家人。
13.阅读手抄报
一、教学目标：
1.指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。
2.通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。
二、课前准备 各小组准备小报材料。
三、教学过程与方法：
（一）展示认识、激趣导入。
1.出示阅读手抄报，问这是什么？什么是手抄报？
2.回答老师问题：手抄报。是自己设计、编制，具有一定主题的小报。
3.介绍手抄报的好处：
手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、
书写、美化等综合能力。
4.揭示本课课题。

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5.尝试说说好处，明确本课目的（
（一）合作讨论、弄清方法。
1.出示手抄报，组织讨论编制手抄报的方法和途径。
2.根据学生回答进行板书。
（1)确定主题，定好报名。
（2)围绕主题，搜集、阅读有关材料，根据版面确定编辑材料。
（3)版面设计。
（4)抄写、剪贴、美化。
3.小组交流，全班讨论：
4.认识小报编制过程。
版面安排：
（1)报头：报名、编辑者、日期。
（2)篇幅安排：版面安排样式、标题、文字格式。
（三）小组合作、实践操作。
1.提出要求：
（1)内容：以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写
景课文，以祖国山水为主题。
（2)要求：六人合作完成小报。
（3)评价：以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。
2.小组合作编制小报
3.小报展示，进行评选。
（1)分工：资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。
（2)定报名：《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、……
（四）课后拓宽、读读画画。
课后根据自己阅读的内容，制作一张手抄报。参加全班展示。 学生回家
搜集资料，制作手抄报，定期参加小报展览。
14.阅读好的课外书
一、指导目标：

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1.让学生在好书推介活 动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高
课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3.向学生推荐有关中国传统文化的 有关文章，通过对这些课外阅读，学
生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1.有关中国传统文化的文章；
2.要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自
己的好书的发言稿，记熟。
四、指导过程和方法：
（一）、推荐文章引入指导
1.引入语：我们曾收 集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步
的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有 了阳光”从中，我们可以看
出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2.请1—2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3.同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法：
1.教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老
师会推荐一组这样的文章。
（ 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关）
2.提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？（ 随机板书 ）
3.过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能
把它们找出来吗？（ 板书 ：课内得法）
4.以四人小组为单位，讨论与文书38.67.68.71.75.8 2页的黄泡泡里分别
藏着什么样的读书方法。
5.生汇报讨论所得。（ 随机板书 ）
6.小结。（ 板书 ：课外活用）

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三、运用读书方法进行课外阅读
1.学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2.学生汇报读书所得。
3.小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更 多地
感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推 荐。
板书：
课内得法 课外活用
查字典理解字词 标注读书感受 好词佳句要积累
联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多
15.和谐自然我行动
一、教学内容：小学生读本《复兴中华，从我做起》第93—100页。
二、教学目标：
1.了解目前大自然所面临的主要威胁。
2.认识人与大自然和谐相处的重要性。
3.激发保护大自然的热情。
三、教学重点：认识人与大自然和谐相处的重要性。
四、教学难点：人与自然的不和谐之音的原因及危害。
五、教学过程和方法：
（一）情境导入：
1.声由心生：学生看两组图片，用自己的自然流露的声音表达出自己看
到图片后的内心感受。
2.教师小结导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有
看到美景的舒心，也有 看到不和谐景象的气愤与无奈。我们生活的大自然中
的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心 去感受人与大自然的不
和谐之音。（板书课题）
（二）组织阅读
1.明确阅读内容：《复兴中华，从我做起》第93—100页。

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2.教师强调阅读重、难点。
3.出示阅读提示：
（1）人与大自然不和谐之音有哪些表现？
（2）自然物种减少的原因是什么？危害有哪些？
（3）如何认识自然景观遭人为破坏的情况？
（4）环境问题的含义、原因、危害。
3.教师强调阅读方法：圈点勾画学习法。
4.学生自由发言交流自己的所学，力争在小组合作中解决自己的疑惑。
5.交流展示：小组 代表交流展示自己组的学习成果，力争用一些实例来
说明情况，可以把自己组的共性疑惑提出来在班内求 助。由其他小组帮组解
决。
6.教师引导、归纳、强调。
（1）自然物种减少的原因。（特别是人为因素）
（2）物种减少的危害。（破坏生态平衡，危及人类自身）
（3）正确认识自然景观遭到人为破坏的现象。（饮鸩止渴）
（4）环境问题的原因及危害（ 人类不合理的开发和利用。威胁生态平
衡、危害人类健康、制约经济社会的可持续发展）
7. 分享读书感受：大家自学的很好，读书要有感悟，老师今天带来了自
己的读书感悟与大家一起分享，引导 学生阅读“惊叹”“担忧”“无奈”。
8.学生小组活动：“我们在思考”
我们共同生活的家园只有一个，今后我们对环境保护应该做些什么? 让
（1）学生小组讨论列举，代表发言，在班内展示交流。
（2）教师归纳点评：因环境的破 坏导致温度、气候等变化造成的，不
仅要退耕还林还草，还要植树造林，更重要的是保护好植被，做到人 与自然
和谐相处。
（三）课外拓展：
1.以“我是节能环保小卫士”为主题做一份手抄报；
2.搜集节约小窍门与同学交流。

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16.我读书我快乐
一、课型：实践体会
二、指导目标：
1.学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力
三、课前准备：
1.投影片《丑小鸭》故事
2.了解学生的读书情况
四、指导过程和方法：
（一）、访谈激趣、导入新课：
1.访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？
2.小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。
3.板书：读书要动脑
4.学生发言说阅读方法。
（1）朗读、默读。
（2）复述，讲述；
（3）边读边想，理解内容。
（4）记摘录笔记
（二）、出示范例、想想题意。
1.出示课题《“闪光的金子”》
2.先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？
3.学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。
4.提问：题目为什么加引号？
“闪光的金子”比喻什么？为什么用“闪光的金子“做题目？
5.指导学生方法。
（1）读一读。
（2）想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？

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2.通过指导，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。

6.指导学生练一练，出示一组题目：
（1）《真想变成大大的荷叶》
（2）《猴子种果树》
（3）《会走路的树》
（4）《问银河》
7.学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？
（1）是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶？
（2）猴子不懂种树。为什么种果树不成功？
（3）会走路的树是鹿。
（4）孩子在银河。
（三）、动脑体验、理解内容：
1.出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。
2.自读小组交流说说读懂的方法：
（1）这段有三句话
（2）小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。
（3）他们心里为什么着急？
3.全班交流，总结方法。
（1）读一读，看看有三句话
（2）分读说说每句话写了什么：
（3）有什么问题：
（四）、实践体验、巩固拓展：
回去读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解 ，讲给你
的父母听一听你的收获，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。



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