葡萄酒的做法视频-复牌公告

各位家长：
我把书中学过的作文、需要背诵默写的内容和这学期学的句型转换题型整理 成了复习小
卷的形式，传到了班级qq群里（如果下载压缩包，里面有句型转换答案）。
因为语文知识庞杂，可能有些家长觉得无从下手，我建议不妨按照这样的顺序让孩子复
习： < br>1、利用群里的语文园地题小卷，让孩子检测一下背诵是否牢固。（这部分内容期会占一
定比例分 值，我们通过练习，完全可以让孩子在这部分不丢分。）
2、复习每课认读字和四会字。认读字中的多 音字（标成蓝色的）都是课上讲过的，必
须掌握。四会字要正确书写，会组词，课上拓展的形近字也要掌 握（孩子标注在书上了）。
四会字还要熟知结构、部首、笔顺。
3、本学期学的句型是考点之 一，可以利用句型题让孩子熟悉方法。虽然考试不可能出
原题，但掌握了规律就可以轻松应对，所以不要 让孩子记死答案，而要理解方法。
4、复习资料袋、口语交际、交流平台。泰戈尔的资料是需要孩子熟 知的（语文书6页）。
口语交际要按照书中的要求，用通顺的语句表达自己的想法。交流平台都是关于学 习方法的，
孩子理解内化即可。
5、作文复习。八个单元的作文我也把要求、思路、范例传到 了群里，大家可以参考。
需要提醒孩子的是日记的格式（书24页）。考试作文一定要先读懂题目要求， 写作时注意格
式，正确分段，必须达到规定字数。
6、复习古诗文启蒙。课文内容要求背诵，能默写。课后题也要掌握。
7、整体回顾课文内容 ，复习课后题。把课文再读一读，熟悉课文内容。21课《大自然
的声音》第二、第三自然段时要求背诵 的。一定要能熟练背诵。
希望各位同学都能取得理想的成绩。

默写古诗《山行》、《望天门山》
山行
作者：（ ）代：






望天门山
作者：（ ）代：




1.把下面的词语补充完整。
摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ）
提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤
（ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥
2.默写古诗《所见》。
（ ）舞（
）忙（ ）乱
）










张
（

所见
作者：（ ）代：





1.分别写几个描写不同季节的词语。4个
（1）形容春天的词语：
（2）形容夏天的词语：
（3）形容秋天的词语：
（4）形容冬天的词语：
2.把下面的词语补充完整。
秋（ ）气（ ） 天（ ）云（ ） （ ）（ ）习习
（ ）（ ）知秋 金桂（ ）（ ） 层林（ ）（ ）
（ ）谷（ ）登 果实（ ）（ ） （ ）华（ ）实
1.读一读，比一比，组词语。
伸—申（申请） 招—（ ）（ ） 棕—（ ）（ ）
忆—（ ）（ ） 教—（ ）（ ） 界—（ ）（ ）
2.用修改符号修改下面的病句。















樾

（1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。

（2）全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包
和衣服。
（3）我要改正上课做小动作的不正确的毛病。
（4）他穿着一件蓝上衣，一定白色帽子。
3.把下面的名句补充完整。
（1）灯不拨不亮，
（2）有理走遍天下，
（3）一时强弱在于力，
1.把下面的词语补充完整。
百（ ）百（ ） 百（ ）百（ ）
四（ ）八（ ） 四（ ）八（ ）
七（ ）八（ ） 七（ ）八（ ）
2.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。
（1）提示语在前面，“说”的后面接冒号，引号。
①妈妈好奇地问 这是谁送的礼物呀 这么精致
②我伤心极了 对着小狗的尸体大声喊 美美
你醒醒
（2）提示语在中间，“说”的后面接逗号。
① 是你吗 爸爸在电话那头焦急地说 红红
吧 我们找你一天了
。
。
。


你醒醒
快回来

② 孩子 别难过 老师抚摸着我的头 关切地说 以
后 我就是你的妈妈
（3）提示语在最后，“说”的后面用句号。
① 孩子 你看见过三只灰雀吗 列宁着急地说
② 没 没看见 我低着头 红着脸回答
4.把下面的谚语补充完整。
（1） ，泰山移。
（2） ，其利断金。
（3） 臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）一个篱笆三个桩， 。
一、照样子写词语。
懒洋洋 静悄悄：

二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

三、默写《早发白帝城》。
早发白帝城
作者：（ ）代：
辞

陵














猿


一、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
1.敌人被打得 。
2.鸟儿飞得 。
3.他将教室打扫得 。
二、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（ ）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（ ）
跑着，跑到终点，我们已经累（ ）气喘吁吁。

三、我能接着横线上空白的部分往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的
小桥，
四、默写《采莲曲》。
采莲曲
作者：（ ）代：









芙 蓉

一、照样子写几个和“目”字有关的字。
盯 瞪
二、选词填空。
继续 连续 陆续 持续
1．九点钟，参加会议的代表( )进了会场。
2．那哀痛的日子( )了很久，他们不知如何安慰
我。
3．他常常在实验室里( )工作几十个小时。
4．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，( )顽强地
做实验。
四、把下面的句子补充完整。
1. 爱人若爱 。
2. 不迁怒， 。
3. 仁者爱人， 。
4. ，暖于布帛； ，深于矛戟。

句型转换专题练习

（一） 反问句变陈述句 练习：
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
______________________________ ____________________________________

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
_________________ __________________________________________________ __
4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
________________________________ ___________________________________

（二） 陈述句变反问句 。
练习：
1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。
__________________________________________ ___________________________
_______
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
_______________ ______________________________________________
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
________________ _______________________________________________

三、 缩句
1、 要知道写的是什么。
2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩
去。
3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：
1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。______________________________
2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。______________________________
3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。________________

4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。____________________
四、 修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（一） 成分残缺
1、春天来了，越来越来暖和了。 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
（二）成分赘余
1、联欢会上，他首先第一个走上 台表演节目。____________________________________
2、 奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。_____________________________ _____
3、我经常阅读、看科幻小说。__________________________ ________________________
4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。___ _________________________________________
(三) 表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
_________________________________________________ _______
3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
_______ __________________________________________________
5、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
_____________ __________________________________________
（四）搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 2、我很喜欢参加自然博物馆。
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 4、战斗正在热烈地进行着。

五、运用修改符号修改下列病句。
1.中国的人口是世界上最多的国家。
2、他很果断，从来不听别人的意见。
3、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。
4、星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。
4、六、按要求写句子。
（一）把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

_________________________________ ______________________________。
（二）把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
__________________________________________________ _____________。
对话标点符号专项训练：
（提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）
（注意提示语的不同位置）
（分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。记住：人物说的话要全部用引号引起
来。）
儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语放最后，结尾画个小圆圈。（小圆圈就是句号）

1. 想吃得自己做 我来教你吧 妈妈说到
2. 太美了 姐姐高兴地说 这儿真是太美了
3. 你怎么啦 老师问 为什么哭啊
4. 现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗 华老师看着我说
5. 哈哈 他顽皮的眨了眨眼 说 我就知道会这样
6.
华老师似乎看出了我的心思 说 做每样事都要从基本功开始 你听过《达·芬
奇画鸡蛋》的故事吗
7.
是的 我是最大的 我怕父亲说出哥哥来 就这样抢着了
8.
妈妈见了 哈哈大笑到 妞妞那是黑胡椒汁呀 啊 怎么会 我尖叫到 原
来 我把胡椒粉当成巧克力酱了

部编版三年级语文上期末专项训练 作文总复习

第一单元
习作：猜猜他是谁
习作要求：
选择一个同学，用几句话或者一段话写一写他。不能 在文中出现他的
名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
思路指引： 1、抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相
貌、衣着、声音、还是脾气性格 ？他的习惯性动作是什么？他有没有
口头禅？他的兴趣爱好是什么？
2、细描绘。围绕特点细加描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将
人物特点凸显出来。
3.用上你积累的词语。把语句写通顺哦。
提纲：
猜猜她（他）是谁
一、在我们班上有这样一个女（男）孩，
1）她的外貌特点
2）她有着怎样的性格
3）有什么兴趣爱好
二、（一个具体事例）
三、你猜到她是谁了吗？她就是……

描写外貌的词语
头发：又黑又直 乱七八糟的 又长又直
眼睛：大大的 水灵灵的 水汪汪的 明亮的
炯炯有神的 小小的 眯成一条缝的
嘴：小巧的 灵巧的 红润的 撅得高高的
脸：圆圆的 小小的 巴掌大的 胖嘟嘟的 红彤彤的
范文：
“假小子”是谁？
她，一头乱蓬蓬的头发，矮矮的个子，一双眼睛 一笑起来，就会
眯成一条线。她的衣服成天脏兮兮的，身上有用不完的精力，一会儿
窜到东，一 会儿窜到西。女孩子跳的橡皮筋她不会，可男孩子踢的足
球、打的弹珠她样样都爱。因此，我们给她取了 个外号：“假小子”。
说她是“假小子”，可一点儿也不假。就说那天去方圆家玩，一路上
她 拿着把气弹枪到处乱打。到了方圆家，我们都坐着看电视，只有她
走来走去，显出无事可干的样子。突然 ，她发现了墙角的几颗珠子，
就一个人趴在地上津津有味地玩起珠子来了。
老师去她家家访， 一进门就被吓住了。为什么呢？她家墙壁上满是一
个个小小的洞。老师问她怎么回事，她不好意思地笑笑 说：“是给我
用飞镖刺的。”老师笑了，说她可真像个小男孩。

第二单元
习作：写日记
思路指引：
日记：大概就是记下每天所遇到的和所做的事情，有的兼记对这些事
情的感受。
一、选自己感触深刻的事情：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌……
二、选最重要的事例：重要的情节、表情、动作、语言、心理……
三、写出事情的意义、道理、教训、感悟……
提纲：
开头：今天我看到（听到、做了、想到）什么；
中间：事情的起因、经过、结果；人物的动作、语言、心理；
结尾：我的想法（事情的意义、教训、道理）
好词：
生龙活虎 欢声笑语
你追我赶 遥遥领先
范文：
2018年7月25日 星期一 天气晴
今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工 具，
来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫
小心翼翼地下了水。刚 开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲
走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我 的膝盖下。
我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我

不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一
动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。 我高兴地大喊大叫：“我抓到了，
我抓到了！”
时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。
我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。
今天真是高兴的一天。



第三单元
习作：我来编童话
习作要求：
1.起一个好题目，作文题目要精彩，合适。
2.写清故事发生的时间、地点、起因、经过、结果以及当时的环境如
何。
3.故事发展过程中动物会想什么？做什么？说什么？猜测表情是什
么样的？
4.语句通顺、想象合理、标点符号正确。
5.给人启迪。
思路指引：
1.动物之间可以有许多的童话发生，如“小蚂蚁和花蝴蝶”“山
羊和骆驼”“小老鼠和狮子”···· ··；

2.植物之间也可以发生故事，如“鲜花和野草”“老槐树和小槐
树”“牵牛花和篱笆墙”；
3.大自然中也有故事，如“溪流和山石”、“风雨雷电”、“江河大
海”······
4.物品间也可以有故事发生，如“文具盒里的对话”、“厨房里的
故事”、“教室里清扫工具的争吵” ······
提纲：
1.（1）什么地方？有哪些动物（事物）？
（2）它们之间发生了什么事？
2.要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
3.合理地展开想像。
把它们都当做人来说（写），会说话、
会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等
描写，让句子表达得更加具体。
好词：
国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天
小河边
范文：
小猴上学
“上学啦!上学啦!”清晨，小猴背 着新书包，一边欢呼，一边
连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七