表语从句讲解-社会图片

《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计
教科书分析：
1.“快乐读 书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅
读引入到语文课堂教学，成为语文课程的 一个有机组成部分，以引导学生积极自
觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良 好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建
议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学
习课型相类似的活动体 验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读
的兴趣和形成阅读的习惯。
3. 本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体
裁，在课外继续进入世界寓言宝 库，探寻寓言故事宝物。题目的提示语、文章片
段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事 书；（2）阅读国内外
的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入< br>理解故事的道理。
4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也 有相
当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考
虑和学生在 一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备
课宜在《守株待兔》教学后进行，第 二、三阶段活动在本学期只安排一次。
学情分析：

1.学生经历了 五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动
有了一定的认识和实践，这是开展这次“快 乐读书吧”活动的有利条件。
2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始 逐步形
成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内
容提供了 更多的可能。
教学目标：
1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能 根据课本提供的书名
或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和
进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇
报，或展示介绍小组制作的 手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，
谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编 撰的有关情况，朗读其中的寓
言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小 小故
事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
教学重难点：
1.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和
进行交流分享。
2.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇
报，或展示介绍小组制作的 手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，

谈得到的启示等等；或展示编撰的 寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓
言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动 的情况，举办小小故
事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
教学进度计划：
第一阶段：准备课。利用题目，了解如何阅读寓言故事，明确课外阅读活动
开展的要求和做法。课时安排：两课时。
第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一周。
第三阶段：交流分享课。交流分享阅读的快乐。课时安排：两课时。
教学过程：
一、准备课
教学目标：
1.根据题目了解本次课外阅读的内容和要求：了解阅读寓 言的方法，激发阅
读一本寓言故事书的兴趣，阅读一本寓言故事书。
2.了解本次课外阅 读活动的具体要求：（1）选择题目提供的或同学们提供
的一本童话故事书进行课外阅读；（2）组成4 —6人的小组开展同一本童话故
事书的阅读，编撰手抄报或编撰童话小集。（3）以小组为单位，采用一 定的形
式，交流分享阅读寓言故事书的乐趣。
教学准备：

教师：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本，学生每人
一本《中国古代寓言》。
学生：一本自己已有的寓言故事书。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，明确主要教学目标。
（一）激趣导入。
导语：同学们，我们已经开 展过五次的“快乐读书吧”活动，进行了童谣儿
歌、童话故事和儿童故事的课外阅读活动，了解到如何开 展课外读书活动，享受
到阅读带来的快乐。现在，就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”，继续享受< br>课外阅读的快乐吧。看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。
1.板书：快乐读书吧小故事大道理
2.齐读题目
3.提问：联系这个单元的单元 导读，联系我们学习过的课文《守株待兔》，
猜一猜，“小故事大道理”指的是哪一类文章？（指名回答 。预设：“小故事大
道理”指的是寓言这类文章。）
4.导语：也就是说，题目告诉我们 ，这次的课外阅读要读的是寓言。那么，
这一次阅读寓言的课外阅读活动有什么要求呢？我们翻开课本了 解了解吧。
（二）阅读题目，明确主要教学目标。

1.出示任务： 翻开课本P31,默读“快乐读书吧”，想一想，这次寓言课外阅
读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪 几本寓言故事书阅读呢？怎样阅读寓言
才能有收获？找出有关的语句做上记号。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：
第一问：这次寓言课外阅读要求读的是中外寓言故事。
有关语句：除了中国的寓言，还可以读一读 其他国家的寓言。快来打开世界
寓言宝库的大门吧。（板书：读中外寓言故事）
第二问： 具体推荐了《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三
本寓言故事书。（板书：中国古代寓言 伊索寓言克雷洛夫寓言）
有关语句：翻开《中国古代寓言》我们会读到很多好玩又发人深省的故事 。
如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》都在世界上有很大的影响。
第三问：这样阅读寓言才 能有收获：（1）读懂故事内容，体会故事中的道
理；（板书：读懂内容体会道理）（2）联系生活中的 人和事，能更深入理解故
事中的道理。（板书：联系生活 深入理解）
有关语句：两个小贴士。
3.小结：这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事 一般
比较短小，因此一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事，就像《中国古代寓

言》那样。在阅读的寓言故事时，要读懂故事内容，即能用自己的话讲讲这个故
事，感悟道理；然后 联系生活中的人和事，深入体会故事中的道理。
二、尝试运用阅读方法，阅读《曲突徙薪》等中国寓言故事。
（一）阅读《曲突徙薪》。
1.导语：在这个单元里，我们已经读了《守株待兔》《南辕北辙》两个中国
古代寓言故事 ，明白了两个道理。现在我们就按照这次“快乐读书吧”的阅读寓
言故事有收获的方法，再阅读一个中国 古代寓言故事。
出示任务：阅读P31的寓言故事，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，四人小组交流汇报。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关
就应予以肯定。
3.小结：同学们说得真好。这个寓言故事后来也演变为成语：曲突徙薪。（再
副板书位置板书“曲突徙 薪”，“徙薪”注音。带读一次。）曲：弯曲的意思；
突：指的是烟囱；徙：迁移的意思；薪：指的是柴 火。这个成语的字面意思是：

把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻对可能发生的 事故应防患于未然，
消除产生事故的因素。也讽刺那些不懂得防患于未然的人。
（二）阅读《中国古代寓言》中的一个故事。
1.导语：我们读了《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》，再阅读一个寓言故
事好吗？
出 示任务：在《中国古代寓言》中选一个自己感兴趣的寓言故事阅读，按照
下面的要求准备和同学交流汇报 ：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关
就应予以肯定。
三、小结：
这节课我们了解了这次“快乐读书吧”课外阅读读的是寓言故事，了解了读
寓 言故事的基本方法，阅读了《中国古代寓言》里的两个寓言故事，还联系了生
活谈了自己明白的道理，下 节课我们继续阅读寓言故事，并解决如何开展这次“快
乐读书吧”活动了。

板书设计

第二课时
一、运用阅读方法，阅读《农夫和蛇》《狐狸和乌鸦》。
导语：上一节课，我们了解了这次“快乐 读书吧”课外阅读读的是寓言故事，
了解了读寓言故事的基本方法，阅读了《中国古代寓言》里的两个寓 言故事，明
白了两个道理。这节课，我们除了要阅读两篇外国的寓言故事，还要明确怎样开
展这 次的“快乐读书吧”的活动。
（一）阅读《农夫与蛇》。
1.导语：现在，我们还 是像上一节课阅读中国古代寓言故事那样，用阅读寓
言故事的方法阅读国外的寓言故事吧。
出示任务：（PPT出示《农夫与蛇》）。阅读希腊的《伊索寓言》里的《农
夫与蛇》，按照下面的要求 准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。

个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关
就应予以肯定。
（二）阅读《狐狸和乌鸦》。
1.导语：我们阅读了希腊的《农夫与蛇》，知道了我们要分清善恶 ，只能援
助善良的人、好人，不能对坏人、恶人怀有怜悯之心，否则，会铸成大错。接下
来，我 们继续阅读国外的寓言故事吧。
出示任务：（PPT出示《狐狸和乌鸦》）。阅读俄国的《克雷洛 夫寓言》里
的《狐狸和乌鸦》，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关
就应予以肯定。
二、布置第二、三阶段课外阅读活动。
（一）指导寻觅寓言宝藏。

1.导语：通过阅读国内外的寓言故事，我们可以发现它们凝结了世界各民族
的智慧，故事短小，蕴含深 刻道理。就让我们一起，打开世界寓言宝库的大门，
寻找寓言宝藏吧。其实，寓言宝藏不止课本里说到我 国的《中国古代寓言》、希
腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》，还有同学们平时读到的一本本 寓
言故事，谁能给大家说说读过的寓言故事书呢？
2.学生说说自己读过的寓言故事书。
预设：
《中国现代寓言》湖南教育出版社；《中国现代寓言故事—最新版》人民文< br>学出版社；《中国少数民族寓言故事选》四川民族出版社；《中国寓言故事精选》
北京大学出版社 ；法国《拉·封丹寓言》上海科学技术文献出版社；德国《莱辛
寓言》浙江文艺出版社；《外国寓言故事 精选》北京大学出版社。（板书：选择
有代表性的书名板书）
3.导语：一本寓言故事书 ，就是一个蕴藏无数宝藏的宝库，里面都是活泼有
趣而又发人深省的故事，让我们组成小组一起去打开这 些宝库的大门吧。
（二）明确第二、三阶段课外阅读活动要求，组织准备开展活动。
1.出示第二、三阶段课外阅读活动要求。
PPT出示要求，朗读，讲解。要求见下：
活动要求：
（1）选择自己想读的一本寓言故事书，组成小组，开展阅读和汇报交流活
动。

（2）每组4—6人，选举一位做组长，填写计划表，按照计划组织开展活
动。
（3）以 组为单位，根据组员的商议，分工合作，或制作寓言故事手抄报，
或编撰的寓言精选集，或举办小小故事 会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到
的启示……
（4）每组选一个同学做汇报交流的主讲人，共同商量汇报交流的形式和内
容。
（5）课外阅读活动和准备汇报交流时间安排：一周。
2.指导组成小组。
按照书名组织小组，一般一本书一个小组；注意引导不同质学生的搭配组合。
3.各小组选举组长，填写活动计划表。（活动计划表见附件）
三、总结。（总结学习表现情况，再次提示开展课外阅读活动要求。）
板书设计

附表：

二、课外阅读活动
在学生开展的课外阅读活动的过程中，注意做好以下三项工作：
一、在适当的时侯、场合，采用个 别小组或全班的方式，提醒、了解小组活
动进度和情况，表扬做得好的小组；做好有关情况的记录，为第 三阶段交流分享
课做准备。
二、特别关注两类小组。第一类：课外阅读活动开展有困难的 小组。协调帮
助解决问题、困难，使之能顺利开展活动。第二类：课外阅读活动开展较好的小
组 ，了解活动和记录情况，为第三阶段交流分享课提供范例。
三、提醒记录阅读篇目，以了解阅读兴趣和阅读量。
三、交流分享课
教学目标：

以小组为单位交流汇报课外阅读活动的成果——手抄报或寓言精选集，或
举 办小小故事会，分享课外阅读寓言的快乐。
教学准备：
如编撰手抄报或编撰的寓言 精选集的小组，有条件的可自己制作汇报PPT
（必须是自己制作，不能让家长代劳。）。
教学过程：
一、小结课外阅读情况，明确主要教学目标。
（一）小结课外阅读活动情况。
根据搜集到的信息，小结课外阅读情况，重点表扬课外阅读活动开展有问题、
困难的小组。
（二）明确主要教学目标
导语：接下来，我们就分小组进行汇报这次课外阅读的成果——手抄报或
寓言精选集，或举办小小故事会，分享课外阅读寓言的快乐了。
二、交流分享课外阅读成果。
（一）明确交流分享说话和听的要求。
出示交流分享说话和听的要求。
讲：（1）展示编写的手抄报或寓言精选集，对手抄报或童话故事小集的编
写作介绍。

（2）介绍、讲故事和谈心得体会时，态度自然大方，音量适中，能让别人
听清楚。
（3）可以加上动作帮助讲故事。
（4）积极回应同学提出的疑问或意见。
听：（1）专心听同学汇报介绍或讲故事。
（2）有不明白的地方，等同学讲完向他提出。
（3）如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就故事内容、说明的道
理提出意见。
（二）小组汇报交流。
1.指名一两个编撰或故事会和汇报交流准备较好的小组汇报交流，并进行互
动。
2.小 结这一两个小组的优点和不足，以及互动情况。其他小组根据这一两个
小组的优点和不足，调整自己小组 准备内容。
3.其他组进行汇报交流，并逐一组织互动。
4.小结：（根据实际情况决定内容。）
三、总结。
总结全过程活动的情况，要求平时坚持课外阅读寓言故事书，并做好相关记
录。

77.人生难免要受些委屈和伤害，与其耿耿于怀郁郁寡欢，倒不如坦坦荡荡泰然处之。 只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。
78.身在顺境，我们固然可喜，面对逆境，也 不必太过忧伤，因为人生的顺境和逆境都有其独特的魅力和存在的价值。
79.关注我们的未来，因为那 里将是我们度过余生的地方。
80.生活也许欺骗了你，但你绝对不能欺骗生活。
81.人生最 大的错误，是用健康换取身外之物，人生最大的悲哀，是用生命换取个人的烦恼，人生最大的浪费，是用生命解决 自己制造的麻烦！
82.孤独把时间研磨成了一点一点，所以才过的那么慢，人生之路，只需要你快快乐 乐地去完成。
83.路是自己走出来的，没有什么后悔的理由。
84.为爱坚持的人，记得坚持 可以，但是不要为爱受伤。
85.永远都不要停止微笑，即使在是你难过的时候，说不定有人会因为你的 微笑而爱上你。
86.关于明天的事情，后天我们就都知道了。
87.讲真话的最大好处就是： 不必记得自己讲过什么。
88.把弯路走直是聪明的，因为找到了捷径；把直路走弯是豁达的，因为可以 多看了几道风景。
89.心如止水，笑对人生，坦然会让我们的生活快乐而美丽；微笑，会让我们敢于迎 接人生的挑战
90.世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许 多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。
91.生活就是一种积累，你若储存的温暖越多，你 的生活就会越阳光明媚，你若储存太多寒凉，你的生活就会阴云密布。
92.如果说失败是人生的一种经 历，那么这种经历会使我们的人生走向成熟；如果说一个人的成熟，必须历经沧桑的话，沧桑就能够成为一种奇特 的美丽。
93.人活在世上，无非是面对两大世界，身外的大千世界和自己的内心世界。
94. 或许我们走那么远，不是为了看风景，而是为了去天地的尽头会一会自己。因为只有在那样遥远的地方，你才能把 喧嚣的人世抛在身后。
95.你真的得碰上那个你能降得住又能降得住你的人，才算是适合。
9 6.总有一段路，需要一个人走，那就一个人，勇敢的走完。
13.走得最慢的人，只要他不丧失目标， 也比漫无目的地徘徊的人走得快。
14.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟 ，以希望为哨兵。
15.当我们眺望远方的时候，近处的风景便看不清了。
16.如果说我懂的 道理比别人多一点，那是因为我犯的错误比别人多一点。
17.任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉 妒。
18.金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康， 身体的强壮不在金钱在运动！
19.假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。
20 .如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
21.你不能左右天气，但可以改变 心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天！
22.尝试去把别人拍过 来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。