热干面怎么吃-hexie

（ 三 ）年级组语文教研记录
教研时间
2015．3．10
参加人员
孙伟娟、季怡菁、刘放、陶蓉炯、
朱贤珍、夏健、胡敏、陈芸

教研地点
缺席人员
图书馆
无
教研主题：精心修改第二三单元“一课三练”
教研过程：
一、讨论修改第一单元课练
第一课
删除：不重复书本上已有的练习，减少练习的量。
1、 填写多音字的正确读音。
（1）姐姐的衬衫被漂（ ）白了，原先漂（ ）亮的颜色不见了。
．．
（2）看到叔叔掏出香烟，我情不自禁（ ）地叫起来：“这里是公共场所，禁（ ）止
．．
吸烟！”
（3）弟弟刚吃了一口榴莲就急忙吐（ ）出来，叫道：“这味道让我想呕吐（ ）了！”
．．
2、查字典，理解下列词语。
盼望：
爱怜：
雀跃：
校对：少画一个空格，补上。
读了课文，我知道了这些春天的消息（用“什么 怎么样”或“什么 干什么”的句
式来表达）：
春风 ；春水 ；小鸟 ；蝴
蝶 ； ； ； ； 。

第二课
删除：不重复书本上已有的练习，减少练习的量。
课前预习：
1、形近字组词
汤（ ） 沸（ ） 馅（ ） 悦（ ）
烫（ ） 佛（ ） 陷（ ） 说（ ）
2、查字典，理解下列词语。
糅合：
温馨：
洋溢：

殷殷：
精简 课堂练习：
1、从文中找出下列词语的近义词。
去掉“包含”和“温暖”
删除 课堂练习：
3、课文第6小节“当我们合家围坐 在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美
好。”是一句 句，在文中起 的作用。“我觉得生活实在是多么的美
好。”是因为 ，更是因为
。
4、在人们心目中汤圆含有 的意思
补充摘录句子的练习
2、摘录文中具体描写汤圆好吃的语句

摘录文中具体描写吃汤圆时气氛温馨的语句


课后练习： 将书上的关联词造句改为课堂的延伸
课题里蕴含着无限的亲情、无限的美好 、无限的企盼，那么就请同学们把作者还没说出
来的话说下去。

啊，汤圆！


第四课
删除：不重复书本上已有的练习，减少练习的量。
课前预习：
1、 辨字组词： 徘（ ） 飘（ ） 拔（ ）
排（ ） 漂（ ） 拨（ ）
2、查字典，理解下列词语。
(1)视野：
(2)翱翔：
(3)徘徊：
(4)小心翼翼：
课堂练习：
1、按课文内容，在括号里填上合适的动词。
小男孩一手（ ）着一个花盆，来到风筝坠落的地方，（ ）下来，一双小手（ ）
开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗（ ）出来（ ）进土里。噢，他刚才不小心（ ）
倒了几棵花苗，从自己家里移到几棵补上来。

将概括课文主要内容移动为课堂练习。

第五课
删除：不重复书本上已有的练习，减少练习的量。
课前预习：
1、查工具书，先写出带点字词的意思，再解释词语。
（1） 荒芜——
（2） 忘乎所以——
（3） 望而却步——
2、辨字组词
慎（ ） 园（ ） 捕（ ） 篷（ ）
嗔（ ） 圆（ ） 铺（ ） 蓬（ ）
课后练习：
1、造句: 如果„„就„„

2、“成群结队”表示数量很多，请你再写几个具有相同意思的词语。
（ ）（ ）（ ）（ ）

移动课堂练习“概括课文主要内容”为课后练习并给学生提示。
用上下面的词语，说说课文的大致内容：
兴高采烈 忘乎所以 提醒 望而却步 杂草丛生 荒芜
游客们 。
贝尔太太 。
。
几年以后，
。


二、选定本学期的作文
画鼻子、同学之间、我真了不起、我最喜欢的一种玩具、我想长大、二十年后的
我

三、讨论修改第二单元课练
以下蓝色为删除部分，红色为保留或重新修改的部分
第六课
删除：不重复书本上已有的练习，减少练习的量。
课前预习：
1、多音字组词。
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
闷 落 抹
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
2、查字典，理解词语。
督促：

秘密：
纯真：
3、读通课文，思考：苇苇送给老师的新年礼物是什么，她为什么要送这样的礼物？
课堂练习：
1、选择括号内合适的词，用“√”表示，并想想为什么。
苇苇一直闷声不响（保守 保卫）着的秘密也终于（揭开 公开）了。
2、新年快要到了，苇苇送给老师的新年礼物是 。这其实算不上什么礼物，却
又是最好的礼物，那是因为苇苇以前 而现在
那是苇苇用 和 ，做着送给老师的礼物。
3、她不爱画画，手工制作也差，她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢？
换一种说法：

课后练习：
“新年到了，苇苇分明也长高了。”这句话包含了两层含
义： ； 。

第七课
删除：不重复书本上已有的练习，减少练习的量。

课前预习：
1、理解词语：
诧异：
尴尬：
将信将疑：
一本正经：
2、读通课文。试着说说课文讲了一件什么事。
一位小读者发现 ，便 ，令
“我” 。
3、读通课文，试着说说课文讲了一件什么事？
课堂练习：
默读课文，想一想：
“良师益友”是什么意思？你怎么理解“作为少年读物的编辑，要时时刻 刻想到千千
万万的小读者，他们也是我们的良师益友哇！”这句话的意思？


课后练习：
1、圈出句中的错别字并依次改正在下面的横线上：
我读着一封 封读者来信，心里像灌了密似的，甜滋滋的。做为一个少年读物的编揖，最
大的辛福莫过于听到少年读者 对于刊物的赞美啦！

2、照样子写句子

例：我心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。
(1) 我的脸像 ，
(2) 书桌上的稿件堆得像 ，

第九课
删除：不重复书本上已有的练习，减少练习的量。

课前预习：
1、划去不正确的读音：积攒（zǎn cuán） 人头攒动（zǎn cuán）
．．
2、联系上下文理解词语。
如愿以偿：
沉默不语：
3、读通课文，思考：文中母亲的心情有什么变化，为什么会有这种变化？
课堂练习：
1、通读课文，想想课文写了一件什么事，运用下面词语完成填空。
圣诞节前夕 兴高采烈 沉默不语 紧紧地拥抱 如愿以偿
__________，“我” 给每个孩子二十美元，让他们___________________。回家途中，
孩子们 。只有金吉娅____________。当“我”知道______________________，送给____________________，“我”____________________。这 个圣诞节，金吉娅不但送给
我们 ，还送给我们 ，以及 。
2、根据课文内容，想想母亲心情有什么变化，用恰当的词语填一填。（此题移至课前预习）
（ ） → （ ） →（ ）
妈妈为什么生气，后来又为什么而激动？


课后练习：
如果你是那个写卡片的小女孩，收到了玩具娃娃会怎么想、怎么说呢？（此题由原 先的横线
问答题改为填空）
小女孩抱着娃娃心想： 。她 地说：
“ ”

第十课
删除：不重复书本上已有的练习，减少练习的量。
课前预习：
1、 给加点字注音:滂（ ）沱 纤( )弱（ ） 寒假（ ）
．．．．
2、 理解词语的意思，积累相关词语。
(1)滂沱大雨：
描写雨大的词语：
(2)纤弱：

带有“弱”字的词语：纤弱 弱 弱 弱
3、读通课文，试着说说课文讲了一件什么事。
课堂练习：
1、 加标点。
萨沙问道 妈妈 托利亚把自己的雨衣给您 您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我
穿上 你们为什么都这么做呢
每个人都应该保护更弱小的人 妈妈回答说
那么 我为什么有保护不了任何人呢 萨沙问道 就是说 我是最弱小的人喽
2、用“——”在文中画出描写萨沙怎样做的句子；用“ ”画出妈妈赞扬萨沙的话，实
际上妈妈是在赞扬懂得并且做到

读通课文，按课文内容完成以下填空。（此题为落实预习的要求反馈课堂学习情况而新加）
突然降临，家人 ，最后 ，
而小萨沙却 。
课后练习：
1、 照样子积累词语。例：大雨如（注）
骨瘦如（ ） 水平如（ ） 心急如（ ） 恩重如（ ）
力大如（ ） 暴跳如（ ） 度日如（ ） 身轻如（ ）
2、 选择关联词填空。
是„„还是„„ 要是„„就„„ 不是„„而是„„
萨沙（ ）最弱小的人，（ ）强者，是勇敢的人。
“( )你谁也保护不了，那你（ ）是最弱小的人！”妈妈笑着回答。
（ ）下楼去做游戏，（ ）留在家里做作业，小军犹豫不决。