[2019第一学期小学中段语文组教研活动记录(三四年级)]2019语文教研卷
管理定义-古代勤学故事
[2019第一学期小学中段语文组教研活动记录
(三四年级)]2019语文教研卷
校本研训记录1xxxx年度第一学期(xxxx年8月31日)学
校平
师附小（白马校区）研训时间8月31日研训地点会议室
发言人或主讲人曹美琴研训人数中段教研组14
人研训主题总
结有效行动，努力提高质量参加对象及有关单位两校区中段组
14位语文老师研训
模式交流、讨论研训课题及内容摘要我们
白马校区现在中段组的6个班级，上学期期末质量检测情况如<
br>下：三年级（即原来的二年级）及格率高于市平均0.13，优
秀率高于市平均4.60，四年级
（即原来的三年级）及格率高
于市平均0.37，优秀率高于市平均1.73。各班级之间可能稍
微有一点点差异，有的班字写得好，有的基础知识掌握好，有
的作文有优势，有的善阅读。回顾我们组
原来“轻负高效，提
高课堂教学质量”的有效行动主要有以下几点：1.提前记忆重
点基础知识
我们地处开发区，生源参差不起，所受的家庭教育
也很不均衡，父母往往忙得无暇管孩子的学习，好多是
爷爷奶
奶照看的，从家长的层面上说对孩子学习的帮助并不多。低中
年级孩子的自觉性和自主能
力还不强，学习基本都是靠老师的
耐心帮助和智慧教育来提升的。我们组内的老师在每学期开学
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初就认真研读整册教材，开学2周内把整册教材的基础重点知
识进行提炼和收集整理出来，让学生每天早读进行朗读和巩
固，到期末时学生都能熟记于心。这
样，复习阶段就不需要花
长时间去复习巩固基础知识，就能使学生的基础知识得到很高
的得分率
。所以，本学期我们将继续实行这个有效行动。
2.“预习练”训练阅读技巧对学生阅读能力的培养，我
们组的
老师也是用心良苦。在分析每次单元检测和以往的检测卷后，
我们发现我们的孩子读短文
做练习的得分率在整张试卷上总是
最低的。这当然跟我们的孩子阅读量和思维有关，我们一方面
开展广泛阅读并每天检查，另一方面开展关注双本，激活思维
提高课堂教学效率的主题研训，还开展了课
堂发言比赛。为了
有效提高课堂教学效率，我们让学生进行课前自主预习。我们
有的老师又发现
每次检测和练习卷上的读短文做练习，那些短
文都是老师没教过的学生自己读会后做练习的，跟我们学生
自
己预习课文很相似，所以，每次预习，我们精心设计预习练习
题。为了提高学生的阅读能力和
技巧，我们把预习1篇课文当
做一次读短文做练习；一学期下来，也就做了三十多篇读短文
做练
习。虽然，这些文章的预习练习题不一定会考试，但这样
做可以让我们的孩子学到一些阅读短文的技巧，
也为了我们老
师可以量化地检查学生的预习情况。上学年开学初，我只让学
生预习，没做练习，
在检查时发现有三分之一的学生不把预习
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当回事，甚
至不预习的也有。第二个星期我就让他们在预习时
做预习练习题，就发现学生忘记预习的人几乎没有。预
习练习
题能促使学生逐步有效养成预习的自主学习习惯；迫使学生去
读熟每篇课文；去理解重点
字词；也催使老师为设计预习练习
题深深地钻进文本，研透教材；更是大大提高了课堂效率。所
以，本学期为进一步提高学生的阅读能力，提高教学质量，我
们中段组要将“预习练”这个有效行动推广
到组内每个老师3.
当堂练笔作文练习，我们主要是在提高课堂教学效率，每周完
成教学任务上
的基础上，再挪出一节课用于写作的指导，因为
我们的家长资源贫乏，况且老师的指导远远胜于家长，效
果较
好。所以，本学期我组将继续落实此项有效行动。4.写字问题
上学期期末检测中，虽然我
们白马校区中段组的四项基础指标
都略高于市平均，但向东校区看齐，我们远远落于后面，差距
较大。如写字教学，我们的孩子还很欠缺，本学期让每个孩子
写出漂亮的字是我们中段组老师的首要任务
，教学生工工整整
的写好字，指导学生写好每一笔，
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