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中考语文教学反思


中考语文教学反思

（一）经历了一场中考总复习，再反思三年来的教学， 我得到了
很多启发：全面提高学生语文素养是根本。1 、从七年级开始就让学
生阅读《语文报 》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志
每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人 文底蕴和情感教
育。除让学生广泛阅读外，每星期还要求学生做一篇读书笔记，对自
己喜欢的文 章或片断进行欣赏，把感悟写下来。从七年级到九年级，
学生在阅读方面已积累了许多经验，中考复习时 ，老师只是启发和点
拨即可。2 、平时注意抄写、背诵。每星期布置抄写作业，名言警句
和优 秀的段落或文章。这既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外
积累。同时在抄写的基础上全面落实背诵 ， “背诵虽是一种最野蛮的
手段，却是一个文明的办法”。3 、课堂教学中落实大语文观， 丰富
课堂内容， 提高课堂教学质量。平时教学可以放开手脚， 以教材为
基础， 但不是拘限于教材， 可以大胆旁征博引， 介绍相关的文学作
品、文学故事、名人轶事、成语故事等内 容，并关注其他的相关学
科，以此拓展学生视野，丰富课堂内容，激发学生学习语文的兴趣，
提 高语文素养。4 、课堂教学当注重有效地使用启发式、讨论式的教
学方法和探究性、合作性的学习方式 ，使教学真正教会了学生学习，
既向学生传授了知识，又培养提高了学生的语文能力，并落实到了笔端。5 、重视点滴的作文训练。平时教学中，当注意培养学生观察生
活、感悟生活的习惯，引导学 生时刻用眼用心体会生活，及时用笔记
录生活，以此培养学生丰富细腻的情感，提高观察感悟能力，并为 写
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作积累鲆活真实的素材。让学生写日记或写随笔不失为一个很有效的
举措。中考语文教学反思
（二）这是我第一次教三年级语文， 三年级是一个过渡年级，与
一、二年级教学相比，三年 级的教学有许多不同之处，在教学过
程中有很多问题需要去反思，值得去探究，归纳起来有以下几点：
一、如何创建趣味、丰富的语文课堂来吸引学生的集中注意力，
提高教学效果。我刚教三年级语 文教材时，初感新奇，教材内容形式
多样化，但同时又担心应如何吃透新大纲精神，把握教材内容，充分
发挥教材的精湛之处。要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实
不易，就算是好同学也很 难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点
放在老师身上。开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子 总是不
那么认真专心的听课，总要开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问
题。反省觉得是自己 纪律没抓好。我开始反思课堂纪律不单是孩子的
问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸 引你——我
的孩子。”后来我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好
好的备课。你的 课有激情，同学们也容易被你的激情所带动，所感
染；你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课 堂，走进乐于
学习的世界。所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。
二、必须培 养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围，更加注重
他们“自主、合作、探究”学习的能力。首先要大胆 放手，让学生成
为学习的主人，让学生自主预习，让学生做好充足的课前准备，能够
在初读的时 候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，
做到课前的自主学习。小语修订版大纲认定，“ 学生是语文学习的主
人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获
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取知识，形成能力。”孩 子的成长基本上得益于自己的学习。同时在
课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗 读游戏
的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创建性的问题来启发学
生的思维。老师本身 在这方面也得下苦功夫去研究，那些问题是可以
问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要 的教学效
果？
三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思
考。 阅读是一个很重要的环节，重视培养学生的阅读能力，鼓励他们
多读多看，同时开设小小读书交流会或是 让他们写读书笔记。一能培
养他们的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书；二能帮
助他们更好地学好三年级的新增内容——作文，让他们把写读书笔记
当成习惯积累，也当成一种练笔。另 外，教育家苏霍姆林斯基曾经提
出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技
的信息社会，学生可以通过各种 渠道获取知识，开阔视野。学生素质
的提高对老师也有了更高的要求，新教材的内容更是从古到今，包罗
万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生
眼里不仅是知识的传播者， 更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使
自己成为一名学者，平时应该多读书、多积累、多思考、多实践 、多
总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着
直接的联系。在教学中 ，我还有很多明显存在的不足。比如有时课堂
开放过度，常常不能调控好；或是合作学习流于形式，对学 生的指导
方法还不够技巧等。面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前
进、在实践中反思 、在不断的反思中进步。中考语文教学反思
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（三）昨日下午中考成绩揭晓，今日下午，我又查阅了同事发来< br>的我的中考语文成绩，优秀三人，使我气闷的是竟有12人不及格。12
人中考语文不及格，这在 我连教初三语文的几年里是最多的一次，有
许许多多没有料到。沈祺慧平时模考语文一直不错，甚至还达 到过优
秀，谁能料到中考仅仅考了70分，定是作文出了问题。八班成绩太不
给力，有7人不及 格，亏我还是八班的班主任！七班的语文成绩我还
是满意的，虽有5人不及格，但有些学困生的成绩出乎 了我的意料，
李俊杰、马明宇、何永霞及格了，何永霞竟考了80多分，真的让我欣
喜。我连教 多年初三语文，到现在还没有摸透语文中考取胜的关键是
什么，20**年中考第一，20**年中考第 一，但那些学生是我从初一带
上来的，取得第一似乎顺理成章，可能是我平时训练扎实，学生的作
文水平普遍较高吧。
20**届学生是我半途接的班，教学时我全力以赴，妄想趁着20**
届夺冠的余威再次取胜，但事与愿违，学生成绩也还不错。教20**届
学生，我觉得学生语文基础太 差，我是他们的第四任语文教师，只想
不得倒数第一就行了，在教学中我虽然尽力但没有死拼，谁曾料到 中
考成绩竟是备课组倒数第一，于是大会检讨，初一教学岗落聘，不得
已再上初三教上了20* *届
7、8班语文。教20**届我是背水一战，虽不如教20**届初三那
般亡命拼杀，但 也可说全力以赴了。
20**届学生语文基础较差，初三第一学期期中试就让我品尝了失
败的 滋味，又是备课组倒数第一，我又登台亮相，大会检讨，真的有
了无地自容之感。在巨大的教学压力下， 我每早坚持7点到校，7点
10分检查两班作业，见缝插针地检查学生的背诵。尤其是中考前的最
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后一周，周三早考 第九次模考，周六学生就要进中考的考场。因时间
紧迫，学校通知此次模考不全部阅卷，只需阅一下学优 生的卷子，把
普遍存在的问题给学生讲一讲就行了。我却觉得让广大学生陪练有失
公允，便在周 三全天阅卷，一直阅到深夜0点，我终于阅完了两班的
语文试卷。周四早讲解时，学生大吃一惊，他们没 有料到语文竟然阅
出来了。当天晚上，我又要了张莉的晚自习，给学生夯实字词，周五
早讲解作 文应试技法，周五晚的晚自习，第一节我让学生自由背诵，
第二节，我又串讲了三大文的阅读技法，而学 生将在第二天的早晨，
步入中考语文的考场。教本届学生，我已尽力，成绩是好是坏，我都
会坦 然面对。虽领导在考前动员会上厉声呵斥，学生成绩差要想想是
不是自己造的孽，我觉得自己已经全力以 赴没有造孽。
语文教学反思案例
九年级语文教学反思
初三语文教学反思

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