齐鲁书社版小学四年级下册传统文化导学案全册
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四年级下册传统文化导学案
1
课 题
导学
目标
导学
重难点
教学
准备
1、蒙书诵读
找出韵律并尝试背诵
重点
难点
多媒体课件
教
学 过 程
导入
新课
教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
一、结合注释帮助学生理解句子的意思
探究
新知
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
二、学生练读
巩固
应用
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
二次备课
结合注释初步感知诵读内容。
会教师诵读的节奏和韵律。
课时 1课时 执教者
板书
设计
蒙书诵读
课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教后
反思
四年级下册传统文化导学案2
课 题
导学
目标
2、诗歌诵读
体会教师诵读的节奏和韵律
重点
难点
教学
准备
多媒体课件
教 学 过
程
导入
新课
教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
结合注释帮助学生理解句子的意思
探究
新知
1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小
结。
学生练读
巩固
应用
1、学生认真跟读。
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。
二次备课
认识古诗中生僻的字
理解古诗的意思，熟读并背诵
课时 1课时
执教者
导学
重难点
板书
设计
诗歌诵读
教后
反思
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
四年级下册传统文化导学案3
课 题
导学
目标
导学
重难点
教学
准备
3、古城 塔
了解主要文物古迹。
重点
难点
多媒体课件
教 学 过
程
导入
新课
谈话：同学们，我们的祖国是历史悠久的文明古国。
了解北京古文化遗址博物馆
读读幻灯片的文字介绍，了解北京远古人类繁衍生息的情
况。
二次备课
了解主要文物古迹。
知道知道新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革
命家。
课时 1课时 执教者
探究
新知
北京有着各种博物馆，他
们向人们展示着古都北京历史上发
生的一切。你们都去过哪些博物馆呢？学生举例，同时出示
幻
灯片。
除了这些历史古迹，你还知道有哪些历史古迹吗，给大家介
绍一下。
巩固
应用
学生介绍：故宫 北海 颐和园 圆明园 十三
陵
图片欣赏：故宫 北海 颐和园 圆明园 十三陵
板书
设计
古城 塔
课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。
教后
反思
四年级下册传统文化导学案4、5
课 题
导学
目标
导学
重难点
教学
准备
桥 楼阁
了解主要文物古迹。
重点
难点
多媒体课件
教 学 过 程
导入
新课
谈话：同学们，我们的祖国是历史悠久的文明古国。
了解北京古文化遗址博物馆
读读幻灯片的文字介绍，了解北京远古人类繁衍生息的情
况。
二次备课
了解主要文物古迹。
知道知道新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革
命家。
课时 2课时 执教者
探究
新知
北京有着各种博物馆，他
们向人们展示着古都北京历史上发
生的一切。你们都去过哪些博物馆呢？学生举例，同时出示
幻
灯片。
除了这些历史古迹，你还知道有哪些历史古迹吗，给大家介
绍一下
巩固
应用
黄鹤楼 岳阳楼 滕王阁
板书
设计
桥 楼阁
课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。
教后
反思
四年级下册传统文化导学案6
课
题
导学
目标
导学
重难点
教学
准备
6、我当小导游
锻炼学生的自主能力
重点
难点
课外
教
学 过 程
导入
新课
大家好！我是我家旅游团的小导游
二次备课
锻炼学生的自主能力
锻炼学生的实践能力
课时
1课时 执教者
探究
新知
１、伴随着旅游业的发展，导游已经成为一个非常热门的职
业。不仅可以免费游山玩水，还可以拿到高额的工资。
巩固
应用
２、导游对游客讲解的内容就称为“导游词”。（板书“词”）
再能说会道的导游，如果没有
好的导游词，也不容易吸引游
客。为了让同学们都能学到这一技之长，这节课我们就来学
写导游
词。
板书
设计
我当小导游
培养学生的自主能力
教后
反思
四年级下册传统文化导学案7
课 题
导学
目标
导学
重难点
教学
准备
7、屈原 李白 杜甫
课时 1课时 执教者
了解屈原、李白、杜甫的生平及主要作品
重点
难点
多媒体课件
教 学 过 程 二次备课
了解屈原、李白、杜甫的生平及主要作品
了解屈原、李白、杜甫的生平及主要作品
导入
新课
一、生平简介
探究
新知
李白
（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。祖籍陇西
成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，
李白即生
于中亚碎叶。
杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县（今河南
省巩县），是名诗人杜审言的孙子。
巩固
应用
板书
设计
屈原 李白 杜甫
了解屈原、李白、杜甫的生平及主要作品
教后
反思
四年级下册传统文化导学案8
课 题
导学
目标
8、苏轼 关汉卿 曹雪芹 课时 1课时 执教者
了解苏轼、关汉卿、 曹雪芹主要成就
重点
了解苏轼、关汉卿、
曹雪芹主要成就
了解苏轼、关汉卿、 曹雪芹主要成就
导学
重难点
难点
教学
准备
多媒体课件
教 学 过
程
导入
新课
一、生平简介
二次备课
探究
新知
一、生平及成就
苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。
一、生平及成就
巩固
应用
曹雪芹(1715～1763)？清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是
其号，又
号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满
洲正白旗“包衣”人。
板书
设计
苏轼 关汉卿 曹雪芹
了解苏轼、关汉卿、 曹雪芹主要成就
教后
反思
四年级下册传统文化导学案9、10
课 题
导学
目标
诗歌诵读
体会教师诵读的节奏和韵律
重点
难点
教学
准备
多媒体课件
教 学 过 程
导入
新课
教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
结合注释帮助学生理解句子的意思
探究
新知
1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小
结。
学生练读
巩固
应用
1、学生认真跟读。
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。
二次备课
认识古诗中生僻的字
理解古诗的意思，熟读并背诵
课时 1课时
执教者
导学
重难点
板书
设计
诗歌诵读
教后
反思
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
四年级下册传统文化导学案11
课 题
导学
目标
11、诗歌诵读
体会教师诵读的节奏和韵律
重点
难点
教学
准备
多媒体课件
教 学 过 程
导入
新课
教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
结合注释帮助学生理解句子的意思
探究
新知
1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小
结。
学生练读
巩固
应用
1、学生认真跟读。
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。
二次备课
认识古诗中生僻的字
理解古诗的意思，熟读并背诵
课时 1课时
执教者
导学
重难点
板书
设计
诗歌诵读
教后
反思
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
四年级下册传统文化导学案12
课 题
导学
目标
导学
重难点
教学
准备
12、对外交流
锻炼学生的自主能力
重点
难点
课外
教 学 过 程
导入
新课
记住“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始
直接交流的时间。
二次备课
锻炼学生的自主能力
锻炼学生的实践能力
课时 1课时 执教者
探究
新知
理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位，认识“汉委奴国
王”金印历史价值。
通过识图培养观察能力，培养从历史文物获取有用信息的能
力，概括“丝绸之路”和“南方丝路”。
巩固
应用
板书
设计
对外交流
培养学生的自主能力
教后
反思
四年级下册传统文化导学案
13
课 题
导学
目标
导学
重难点
教学
准备
13、玉器 青铜器 漆器
课时 1课时 执教者
玉石之分——古代玉器艺术；教学目的：；通过古代石器、玉器的发展，了<
br>解人类审美意识的萌生。
重点
难点
多媒体课件
教 学 过
程 二次备课
了解玉哪方面的故事
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响
导入
新课
玉器的发展历史和丰富内涵
玉分几种，玉器制作有几种审美追求？
探究
新知
为什么说“君子比德于玉”？
新石器时代有哪些玉器文化？
选择一玉器进行鉴赏练习
学生细读，交流讨论。
巩固
应用
板书
设计
玉器 青铜器 漆器
进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。
教后
反思
四年级下册传统文化导学案
14
课
题
导学
目标
导学
重难点
教学
准备
14、文房四宝 课时 1课时 执教者
1、初步了解文房四宝，知道中国书画离不开文房四宝
--笔墨纸砚。
重点
难点
笔墨纸砚
教 学 过 程 二次备课
体验用文房四宝成功作画的快乐。
了解文房四宝
导入
新课
参观书画王国，引出文房四宝：
探究
新知
笔墨纸砚在一起有一个很好听
的名字叫文房四宝，它是咱们
中国人发明的。咱们中国人真是了不起，我为中国人感到骄
傲！好孩子们看大屏幕我们一起来了解什么是文房四宝
巩固
应用
师：孩子们你们真了不起，这么短的时间里就学会画水墨画
高不高兴啊！让我们也学着北京奥
运会开幕式的演员们用手
臂代替毛笔，向老师们展示一幅精彩的水墨画来放松放松我
们的小胳膊
板书
设计
文房四宝
进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。
教后
反思
四年级下册传统文化导学案
15、16
课 题
导学
目标
导学
重难点
教学
准备
陶瓷艺术 课时 1课时 执教者
感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。
重点
难点
陶瓷
教 学 过 程 二次备课
培养动手能力和创造能力。
了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品
导入
新课
欣赏陶艺作品，谈谈自己的感受。
介绍陶艺的基本制作过程。（课件视频）
探究
新知
柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面队着自
己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃
通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可
任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。
巩固
应用
看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制
好的作品
，用感官比较、感受、区别，激发学生对陶艺的
兴趣。
板书
设计
陶瓷艺术
培养学生的创造能力
教后
反思
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的
好评与关注！）