人日节-幸福如履薄冰

Can I help you ? 教案
教学目标：
1.能听懂会说运用规范书写单词：toy bus car fast.
能听懂会说认读单词 cheap all right
2能听懂会说认读句子“can I help you ?””I’d like…”
3.能运用所学句子进行购物。
4.养成文明购物习惯。
Hello boys and girls. Nice to meet you. You can call me Miss Mi.
Now Let’s do a warm.
一、 warm up
师生共唱（clap your hands and say together, ok?）
二lead in
师：what would you like? Noodles or rice?
生：I’d like…
三 presentation
1.师出示一组文具图片what would you like?
生：I’d like…
师出示两张图片一张toy monkey toy tiger
How about these 2?First one or second one?
They’re toys. Toy 用音标讲如何读.出示幻灯片。板书toy
wants a toy too, let’s watch and choose.
3.幻灯片出示一辆汽车what’s this ? it’s a bus.讲bus 发

音，紧接着出示几辆不同颜色汽车。Next one .What’s
this ?生回答….用同样的方式出示car. （big car small car）
接着出示toy bus toy car 用what’s this？ 来回答。
Li Ming goes to the toy shop. Watch and find what
does the salesperson(售货员)say?
出示售货员头像 can I help you ?师领读（I say in high
voice, you say in low voice. then change）教授连读。板书
出示李明头像 Li Ming says: I’d like __________,please.
work
师依次出示学习用品 Now I’m a salesperson. Can I help you?
生回答I ‘d like a.. next You’re a salesperson. I’m a customer.
然后出示学习用品衣服、玩具图片。Next let’s do a pair work.
在课件出示售货员头像，以及对话内容 。给学生时间练习，
然后找两组进行展示。
6 ok, so much for this . I like a toy car, because it goes fast.在幻
灯片出示It goes fast.接着出示乌龟和兔子的图片讲fast.练读。
Liming likes the toy car too. Next look your text book and fill in
the blanks.
It goes ___ , And it’s __.
出示两幅图片两件毛衣不同价钱。The green sweater
is100yuan. The red one is 60 yuan. so the red sweater is cheap.
教单词发音。引出情感目标贵的不一定是最好的，（？？）

let’s listen and repeat.跟读时讲take 发音及意思
出示文本让生跟读。
Ok now let’s read by yourself.
Hello boys and girls stop here. I’m mum Girls are salesperson.
Boys are li Ming .
三 .production
Children, watch here it’s a happy flea market. Do you like the
market? We can buy and sell, I’s very interesting. Now let’s
watch the VCR and act it.(幻灯片出示视频，然后出示所有物品
和小组对话内容。)（课前发好图片和主要句型文档）




学情分析

四年级学生有了一定的语言 基础，但是活泼型不是很高。
本节是一节对话课，话题接近生活是学生感兴趣的内容。
对话课《can I help you》效果分析

本堂课层层引导、步步深入、 能抓住重点句子进行对话
练习。环节之间设计巧妙过渡自然。单词的学习能在语境中

进行。整节课学生氛围活跃回答积极，课堂达成率高。在最
后一环节孩子能够运用所学知识进行运用 。




Can I help you教材分析

can I help you?是四年级第五单元一课主要讲购物。重点句型是
Can I help you ? I’d like …重点单词是toy bus car fast.是一节 对
话课，接近生活但是单词学起来有难度需要细致处理。重点是掌握对
话内容。

对话课《can I help you》评测练习

1. What would Li Ming like ?
A toy bus B toy car
2. What does the shop assistant say ? (售货
员说了什么？）
3. I’d like a _______, please.

对话课《can I help you》课后反思

本节课是一节对话 课，通过本课我认识到学习对话课要抓住重点
句型扎实操练。在处理课本时要有层次性，让学生一步步接 近目标。

在细节处理方面要从学生的视角出发，细致处理。环节之间要过度自
然 。此外单词的学习要与课本情境相结合。
对话课《can I help you》课标分析

英语新课标强调要在情境中学习。有一位教授曾经
说过这样一句话：情境好比美味可 口的汤，知识好比
盐，知识必须融入情境中学生才容易理解消化吸收。
可见创设情境多么重要！
1.创设英语学习情境以chant 导入，一开始就把学生
带入英语情境之中。在讲课中我反 复的复现课文情境，
两次出现课文视频，多次出现课文文本。让学生始终
在课文情境中进行学习 。
2.我在单词教学中坚持词不离句，创设情境在语境中
教授知识。每个重点单词的学习我 都给孩子创设一个
句子情境让孩子在句子中理解单词。例如fast的学习
我创设了汽车兔子和 小女孩跑的快的语境并在句子
中学习。
3.为学生创设英语的真实情境。 在课本两人对话环 节
我用头饰等为学生创设真实语境。在最后拓展环节我
又创设了跳蚤市场让孩子能够把英语运用 到实际生
活。