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四年级下学期

《书法练习指导》




教


案

教学计划

四年级学生思维方式和学习方式正 在逐步发生转变，从过去笼统的印象开始转变为
具体的分析，并具备了一定的自行探究能力。针对四年级 学情，本册教材依据《中小学
书法教育指导纲要》，引导学生进一步奠定书法学习的基础，并适当加入对 书法文化的
了解及对书法审美的领悟。教材以书写训练为主体，循序渐进地将笔画训练、范字赏析
与临写、集字创作集于一体，并结合现阶段学生的学习内容及学习水平，有机地融入对
唐楷三位大家名 帖的欣赏，以及将书法应用于生活的尝试。从整体上看，整个教学过程
环环相扣，合理有序，有助于学生 稳步提高书写技能并逐步加深对书法艺术的理解。为
了更好地服务于教学，特制订本学期教学计划：
一、学期教学目标
1、知识。引导学生掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、 纸、砚
等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。
2、能力。 引导学生学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学生学会楷
书基本笔画的书法，初步掌握起笔 、行笔、收笔的基本方法。引导学生利用习字格把握
字的笔画和间架结构。
3、情感。开始接触楷书经典碑帖，使学生获得初步的感性知识。引导学生尝试集
字练习。
二、教学重点、难点
（一）重点
1、认识“中竖独撑，左右均衡”“长伸下横，降 低重心”“弯钩独撑，上下宜对”“体
呈偏斜，重心须正”“层层相叠，上下贯通”等结字规律，知晓它 们是由哪些基本笔画
组合而成；了解这些结构的形象特征及书写要领，并理解包含这些结构的范字的结构 特
点；掌握范字的书写笔顺，临写力求准确。
2、了解左偏旁的概念；认识左偏旁单人旁、双 人旁、竖心旁、三点水、提手旁、
木字旁、禾字旁、示字旁、衣字旁，知晓它们是由哪些基本笔画组合而 成；了解这些左
偏旁笔画的形象特征及书写要领，并理解包含这些偏旁的范字的结体特点；掌握范字的< br>书写笔顺，力求临写准确。
3、初步认识汉字书法“重心平稳”的概念及书写技巧。
4、结合颜体范字赏析以及与欧、柳、赵体文字的“对比与赏析”，对书法风格有初
步的认识，并对楷书 四大家的风格特点具备一定的感性认识。
5、能够通过集字的方式，进行条幅的创作，布局规范工整。
6、了解扇面的主要形式，能够规范地按照特定的格式，用毛笔整洁地书写扇面。
7、能够在课程的展示与交流环节，在教师的引导下，对自己与同学的作品做出反
思与评述。

8、组织课内外书法比赛、书法展示等活动，激发学生对毛笔书写的热爱，养成良
好的书写习惯，传承书写文化。
周
次
1 3.4-3.10
第1课 中竖独撑，左右均衡
日期 教学内容
时
1
课
注

备
（二）
（三）难
点
1
、在
练习
过程
中，
除了
能够
把握
笔画
的外
形特
征外，还 能够对笔画的动势、力度等较为抽象的因素有所感悟。
2、在范字临习过程中，掌握正确的观察、思考 与运笔方法，注重掌握正确的笔顺
及观察笔画间的位置关系，提高书写的造型能力。
3、在集字创作中，对文字的大小、疏密、位置、变化等篇章结构问题有初步的认
识。
4、能够借助图示，理解唐楷三位大家——欧阳询、颜真卿、柳公权——楷书在笔画
及结体方面的主要 风格特点，初步学会运用自己的语言对其进行评述。
三、学情分析：
小学四年级是学生自我 意识进一步发展的阶段，与低年级相比，四年级学生具备了
一定的探究能力，注意力的稳定性进一步增强 。同时，四年级是强化良好习惯和改变不
良习惯的关键时期。基于这些特点，教师在笔画教学中要注重通 过形象化的教学方式激
发学生学习书法的兴趣。另外，针对四年级学生仍然比较好动的特点，教学中要注 重“动
静结合”：在教学中适当穿插一定的活动，使学生获得及时展示自己学习成果的机会，
品 尝书写一手好字带来的成就感，从而获得不竭的学习动力。
四、课时安排：
四下书法 学科教学进度表

2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
3.11-3.17
3.18-3.24
3.25-3.31
4.1-4.7
4.8-4.14
4.15-4.21
4.22-4.28
4.29-5.5
5.6-5.12
5.13-5.19
5.20-5.26
5.27-6.2
6.3-6.9
6.10-6.16
6.17-6.23
6.24-6.30
7.1-7.7

第2课 长伸下横，降低重心
第3课 弯钩独撑，上下宜对
第4课 体呈偏斜，重心须正
第5课 层层相叠，上下贯通
第6课 单人旁
第7课 双人旁
期中考试
第8课 竖心旁
第9课 三点水
第10课 提手旁
第11课 木字旁
第12课 禾字旁
第13课 示字旁、衣字旁
第14课 边学边用
综合实践 生活中的书法

期末考试

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
2












































1.中竖独撑 左右均衡
【教学目标】
知识与技能 ：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体
之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法 ：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、
重心平稳的书写技能。
但笔画上下

情感态度价值观 ：体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。
【教学重点】 ：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的
书写技能。
【教学难点】 ：体验汉字字形均匀平整之美
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑左右均衡
二、指导学生体验 ：
独体字笔画虽然连接在一个单体
平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
范1种字形不符合美学规范2种字形。
2、指导学生逐个评议分析 ：
①你认为在一行字中
②你认为在一行字中
来。
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结 ：对称均衡、重心平稳的规律。
①中――左右对称
②军――左右均衡
③平――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
哪一个字最美为什么这样说。
哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起
每 字三种形态分别是符合美学规
但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心

激发写字兴趣爱好。
毛笔、墨汁、白纸。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧
衡”的道理在写字上有更大的的进步
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
1.
中竖独撑左右均衡
①中――左右对称
②军――左右均衡
③平――把握中线


2.长伸下横 降低重心
【教学目标】
知识与技能 ：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体
之间要注意长伸下横降低重心。
降低重心
但笔画上下
希望大家以后在写字上注意“中竖独撑

左右均
过程与方法 ：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横
的书写技能。
情感态度价值观 ：体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。
【教学重点】 ：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横
技能。
【教学难点】 ：体验汉字字形均匀平整之美
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。
降低重心的书写
激发写字兴趣爱好。
毛笔、墨汁、白纸。

长伸下横降低重心
二、指导学生体验 ：
独体字笔画虽然连接在一个单体
重心的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
范1种字形不符合美学规范2种字形。
2、指导学生逐个评议分析 ：
①你认为在一行字中
②你认为在一行字中
来。
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结 ：长伸下横
①五――长伸下横
②正――降低重心
③里――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据长伸下横
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧
心”的道理在写字上有更大的的进步
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
希望大家以后在写字上注意“长伸下横

降低重
降低重心的要求评议。
降低重心的规律。
哪一个字最美为什么这样说。
哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起
每 字三种形态分别是符合美学规
但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横降低

2. 长伸下横降低重心
①五――长伸下横
②正――降低重心
③里――把握中线


3.弯钩独撑 上下宜对
【教学目标】
知识与技能 ：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体
之间要注意弯钩独撑上下宜对。
上下宜对
但笔画上下
过程与方法 ：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑
的书写技能。
情感态度价值观 ：体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。
【教学重点】 ：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑
技能。
【教学难点】 ：体验汉字字形均匀平整之美
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。
上下宜对的书写
激发写字兴趣爱好。
毛笔、墨汁、白纸。
弯钩独撑上下宜对
二、指导学生体验 ：
独体字笔画虽然连接在一个单体
宜对的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
范1种字形不符合美学规范2种字形。
2、指导学生逐个评议分析 ：
①你认为在一行字中
②你认为在一行字中
哪一个字最美为什么这样说。
哪一 个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起
每字三种形态分别是符合美学规
但笔画上下之间 、左右之间应该弯钩独撑上下

来。
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结 ：弯钩独撑
①子――弯钩独撑
②守――上下宜对
③手――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据弯钩独撑
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧
对”的道理在写字上有更大的的进步
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
3.弯钩独撑上下宜对
希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑

上下宜
上下宜对的要求评议。
上下宜对的规律。
①子――弯钩独撑
②守――上下宜对
③手――把握中线


4.体程偏斜 重心须正
【教学目标】
知识与技能 ：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单 体但笔画上下

之间要注意体程偏斜重心须正。
重心须正过程与方法 ：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜
的书写技能。
情感态度价值观 ：体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。
【教学重点】 ：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜
技能。
【教学难点】 ：体验汉字字形均匀平整之美
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。
体程偏斜重心须正
二、指导学生体验 ：
独体字笔画虽然连接在一个单体
须正的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
范1种字形不符合美学规范2种字形。
2、指导学生逐个评议分析 ：
①你认为在一行字中
②你认为在一行字中
来。
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结 ：体程偏斜
①方――体程偏斜
②多――重心须正
③式――重心须正。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
重心须正的规律。
哪一个字最美为什么这样说。
哪一个字最不美为什么这样说
每字三种形态
重 心须正的书写
激发写字兴趣爱好。
毛笔、墨汁、白纸。
但笔画上下之间、左右 之间应该体程偏斜重心
分别是符合美学规
怎样修改才能让他美起

3、教 师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据体程偏斜
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧
正”的道理在写字上有更大的的进步
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
4.体程偏斜重心须正
希望大家以后在写字上注意“体程偏斜

重心须
重心须正的要求评议。
①方――体程偏斜
②多――重心须正
③式――重心须正

5.层层相叠 上下贯通
【教学目标】
知识与技能 ：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体
之间要注意层层相叠上下贯通。
上下贯通
但笔画上下
过程与方法 ：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠
的书写技能。
情感态度价值观 ：体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。
【教学重点】 ：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠
技能。
【教学难点】 ：体验汉字字形均匀平整之美
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
上下贯通的书写
激发写字兴趣爱好。
毛笔、墨汁、白纸。

一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。
层层相叠上下贯通
二、指导学生体验 ：
独体字笔画虽然连接在一个单体
贯通的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
范1种字形不符合美学规范2种字形。
2、指导学生逐个评议分析 ：
①你认为在一行字中
②你认为在一行字中
来。
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结 ：层层相叠
①暮――层层相叠
②当――上下贯通
③宁――上下贯通。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据层层相叠
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧
通”的道理在写字上有更大的的进步
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
希望大家以后在写字上注意“层层相叠

上下贯
上下贯通的要求评议。
上下贯通的规律。
哪一个字最美为什么这样说。
哪一个字最不美为什么这样说怎 样修改才能让他美起
每字三种形态分别是符合美学规
但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠上 下

【板书设计】
5.层层相叠上下贯通
①暮――层层相叠
②当――上下贯通
③宁――上下贯通


6.单人旁
【教学目标】
知识与技能 ：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
过程与方法 ：通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。

情感态度价值观 ：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法
的美妙激发起学生写字的兴趣。
使他们能感受到书法
【教学重点】 ：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
【教学难点】 ：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙
笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课板书课题。
今天我们要学习的
毛笔、墨汁、白纸。
激 发起他们写毛
同学们今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习
内容是单人旁。
二、 新授 ：
板书课题
1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。

师板书。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析单人旁的形态特点
3、归纳总结单人旁的形态特点
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结单人旁的书写口诀。
齐读说明。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结引导 ：头尖就是用什么方法起笔
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演
11、展示评议
学生看后再书写教师巡视。
尾尖是用什么方法收笔
教师印奖章。
三、总结。
单人旁是汉字最基本的偏旁
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
6.单人旁
作——左窄右宽左轻右重左右长短相等
我们一定要认真写好。
传——左窄短右宽长


7.双人旁
【教学目标】
知识与技能 ：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。
过程与方法 ：通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。

情感态度价值观 ：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法
的美妙激发起学生写字的兴趣。
使他们能感受到书法
【教学重点】 ：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。
【教学难点】 ：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙
笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
毛笔、墨汁、白纸。
激发起他们写毛

一、引入新课板书课题。
同学们

今天我们要学习的内容今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习
是双人旁。板书课题
二、新授 ：
1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把双人旁写漂亮。

师板书。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析双人旁的形态特点
3、归纳总结双人旁的形态特点
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结双人旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
齐读说明。
8、小结引导 ：头尖就是用什么方法起笔
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演
11、展示评议
尾尖是用什么方法收笔
学生看后再书写教师巡视。
教师印奖章。
三、总结。
双人旁是汉字最基本的偏旁
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
7.双人旁
双人旁 ：上撇偏右
得——左窄短右宽长
德——左窄右宽


8.竖心旁
粗短较平下撇稍细略斜长
上紧密下空疏
我们一定要认真写好。
左右两部长短相近

【教学目标】
知识与技能 ：认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。
过程与方法 ：通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。
情感态度价值观 ：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法
的美妙激发起学生写字的兴趣。
使他们能感受到书法
【教学重点】 ：认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。
【教学难点】 ：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙
笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课板书课题。
同学们

今天我们要学习的内容
毛笔、墨汁、白纸。
激发起他们写毛
今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习
是竖心旁。板书课题
二、新授
1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把竖心旁写漂亮。

师板书。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点
3、归纳总结竖心旁的形态特点
4、讲解分析基本知识。
齐读说明。
5、归纳总结竖心旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结引导 ：头尖就是用什么方法起笔
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演
11、展示评议
学生看后再书写教师巡视。
尾尖是用什么方法收笔
教师印奖章。
三、总结。
竖心旁是汉字最基本的偏旁
四、布置作业。
我们一定要认真写好。

1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
8.竖心旁
竖心旁 ：垂露竖微微斜曲
怡——左窄长右宽短
悟——左窄右宽


9.三点水 【教学目标】
知识与技能 ：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。
过程与方法 ：通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。
左右两部长短相近
两点左下大右上小均在竖腰上
情感态度价值观 ：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法
的美妙激发起学生写字的兴趣。
使他们能感受到书法
【教学重点】 ：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。
【教学难点】 ：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙
笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课板书课题。
同学们

今天我们要学习的内容

毛笔、墨汁、白纸。
激发起他们写毛
今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习
是三点水。板书课题
二、新授 ：
要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把三点水

师板书。
1、出示笔画挂图
写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、 引导学生观察分析三点水的形态特点
3、归纳总结三点水的形态特点
4、讲解分析基本知识。
齐读说明。

5、归纳总结三点水的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结引导 ：头尖就是用什么方法起笔
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演
11、展示评议
学生看后再书写教师巡视。
尾尖是用什么方法收笔
教师印奖章。
三、总结。
三点水是汉字最基本的偏旁
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
9.三点水
三点水 ：上点偏右
没——左窄长右宽短
洗——左窄右宽


10.提手旁
【教学目标】
知识与技能 ：认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。
过程与方法 ：通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。
中点偏左下点居中三点上下呼应
我们一定要认真写好。
上下对正横画大致平行
左右等长
情感态度价值观 ：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法
的美妙激发起学生写字的兴趣。
使他们能感受到书法
【教学重点】 ：认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。
【教学难点】 ：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙
写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。
激发起他们

【教学课时】一课时
【教学过程】

一、引入新课板书课题。
同学们

今天我们要学习的内容今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习
是提手旁。板书课题
二、新授
1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把提手旁写漂亮。

师板书。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析提手旁的形态特点
3、归纳总结提手旁的形态特点
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结提手旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
齐读说明。
8、小结引导 ：头尖就是用什么方法起笔
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演
11、展示评议
尾尖是用什么方法收笔
学生看后再书写教师巡视。
教师印奖章。
我们一定要认真写好。 三、总结。提手旁是汉字最基本的偏旁
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
10.提手旁
提手旁 ：横短粗左重右轻竖钩直长
扬——左窄短右宽长
损——左窄右宽


长短相当

11.木字旁 【教学目标】
知识与技能 ：认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。
过程与方法 ：通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。
情感态度价值观 ：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法
的美妙激发起学生写字的兴趣。
使他们能感受到书法
【教学重点】 ：认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。
【教学难点】 ：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙
笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课板书课题。
同学们

今天我们要学习的内容

毛笔、墨汁、白纸。
激发起他们写毛
今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习
是木字旁。板书课题
二、新授 ：
1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮。

师板书。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析木字旁的形态特点
3、归纳总结木字旁的形态特点
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结木字旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
齐读说明。
8、小结引导 ：头尖就是用什么方法起笔
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演
11、展示评议
尾尖是用什么方法收笔
学生看后再书写教师巡视。
教师印奖章。
三、总结。
木字旁是汉字最基本的偏旁我们一定要认真写好。

四、布置作业。
1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
11.木字旁

木字旁 ：横斜左重右轻竖钩直长与横相交于右端
间距相等左竖细长右竖粗重中竖介中 相——竖画长短轻重不一
材——横近乎其平


左长右短左横左伸右缩
12.禾字旁 【教学目标】
知识与技能 ：认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。
过程与方法 ：通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。
情感态度价值观 ：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法
的美妙激发起学生写字的兴趣。
使他们能感受到书法
【教学重点】 ：认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。
【教学难点】 ：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙
笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课板书课题。
同学们

今天我们要学习的内容

毛笔、墨汁、白纸。
激发起他们写毛
今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习
是禾字旁。板书课题
二、新授 ：
1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮。

师板书。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析禾字旁的形态特点

3、归纳总结禾字旁的形态特点
4、讲解分析基本知识。
齐读说明。
5、归纳总结禾字旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结引导 ：头尖就是用什么方法起笔
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演
11、展示评议
学生看后再书写教师巡视。
尾尖是用什么方法收笔
教师印奖章。
三、总结。
禾字旁是汉字最基本的偏旁
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
12.禾字旁
禾字旁 ：写法与木字相近
和——左右等宽左长右短
只是在木字上加一平撇
左横左伸右缩
我们一定要认真写好。
积——左窄短右宽长


13.示字旁、衣字旁
【教学目标】
知识与技能 ：认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。
过程与方法 ：通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。
情感态度价值观 ：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法
的美妙激发起学生写字的兴趣。
使他们能感受到书法
【教学重点】 ：认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。
【教学难点】 ：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发起他们写毛

笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课板书课题。
同学们

今天我们要学习的内容

毛笔、墨汁、白纸。
今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习
板书课题 是示字旁、衣字旁。
二、新授 ：
1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才 可以把示字旁、衣字
旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析示字 旁、衣字旁的形态特点
3、归纳总结示字旁、衣字旁的形态特点
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结引导 ：头尖就是用什么方法起笔
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演
11、展示评议
学生看后再书写教师巡视。
尾尖是用什么方法收笔
师板书。
齐读说明。
教师印奖章。
三、总结。
示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“神、礼、初”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
13.示字旁、衣字旁
示字旁 ：上点成短横
衣字旁 ：与示字旁相同
由细而粗下横由粗而细
加一点
横画平行竖粗长而微曲
我们一定要认真写好。

神 礼 初


14.边学边用
【教学目标】
知识与技能 ：掌握汉字“学、殆、则、思”的特点和书写方法。
过程与方法 ：通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。
情感态度价值观 ：通过指导学生学习基本运笔方法
激发起学生写字的兴趣。
使他们能感受到书法的美妙
【教学重点】 ：认识毛笔书法中“学、殆、则、思”的特点和书写方法。
【教学难点】 ：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙
笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。
边学边用
二、指导学生体验 ：
1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体
重心平稳的道理。
2、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
范1种字形不符合美学规范2种字形。
3、指导学生逐个评议分析 ：
①你认为在一行字中
②你认为在一行字中
来。
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结 ：对称均衡、重心平稳的规律。
①学――重心平稳
哪一个字最美为什么这样说。 哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起
每字三种形态分别是符合美学规
但笔画 上下之间、左右之间应该对称均衡、

毛笔、墨汁、白纸。
激发起他们写毛

②殆――对称均衡
③则――对称均衡。
④思――重心平稳。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧
稳”的道理在写字上有更大的的进步
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“学、殆、则、思”四个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
14.边学边用
学――重心平稳
殆――对称均衡
则――对称均衡
思――重心平稳


15.综合实践
【教学目标】
知识与技能 ：引导学生了解生活中的书法表现情趣。
过程与方法 ：通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。
希望大家以后在写字上注意“对称均衡、重心平

情感态度价值观 ：通过指导学生学习基本运笔方法使他们能感受到书法的美妙

激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】 ：了解生活中的书法表现情趣。
【教学难点】 ：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙
写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课板书课题。
让我们了解生活中的书法。板书课
毛笔、墨汁、白纸。
激发起他们
同学们今天我们这节课是一节综合实践课
题综合实践
二、新授 ：
1、出示书法作品要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把毛笔字写漂亮。


齐读说明。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察书法作品。
3、归纳总结一些汉字的形态特点
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结书法作品的创作步骤。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结引导 ：创作书法作品需要精心的练习和长期的总结
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演
11、展示评议
学生看后再书写教师巡视。

教师印奖章。
三、总结。
创作书法作品需要精心的练习和长期的总结。
四、布置作业。
1、回家以后练习一幅书法作品。
2、将作品展示给家长看看。
【板书设计】

15.综合实践
衣
食
书法与生活 ： 生活情趣
住
行