最新部编版一年级语文上册-明天要远足-教案(含反思)

萌到你眼炸
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2021年01月08日 19:22
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魔兽攻略-陈梦园

2021年1月8日发(作者:上官云珠)


9 明天要远足
知识与技能
1.会认11个生字,会写4个生字。
2.会认 “目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文,读准字音。
4.有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大自然。
教学重难点
让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1.师:同学们,现在是什么季节啊(秋季)那么在秋天,你们和家人 都进
行过什么活动呢(爬山、赏菊)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀
2.师: 有一群小朋友啊,明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么
意思吗(去很远的地方旅行)
3.师:走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!
二、初读课文,整体感知
1.师:嘘,大家赶快悄悄打开课本,看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来
帮忙。把生字在文中画一画 哦!
3.谁愿意把课文读给大家听(学生自由举手朗读,指名读)读得真好,我还
想 听,我们一起读好吗(全班齐读课文)
三、动动脑筋,自主识字
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)
2.分类识字:
(1)“才”“白”独体字,注意笔顺。
(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的
3.指导学生学习生字,并组词练习。

第二课时
教学过程
一、学海拾贝,复习旧知
1


1.师:同学们,课文中散落 着许多美丽的“贝壳”,你看到了吗(课件出示
“学海拾贝”。)谁能给大家有感情地读一读
2.鼓励学生自由举手读课文,巩固生字词。
二、学习诗歌
1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节,女生朗读。思考问题:
(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着,为什么
(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情
(3)你有过这样的心情吗跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)
3.老师指 导朗读“翻过来,唉——睡不着。那地方的海,真的像老师说的,
那么多种颜色吗”“翻过去,唉——睡 不着。那地方的云,真的像同学说的,那
么洁白柔软吗”读出好奇的语气。
4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节,男生读第二节,第三节齐读。
教学板书
9明天要远足
睡不着海——各种颜色
云——洁白柔软
教学反思
这是一首通俗易懂的儿童诗,本节课我积极地创设情景,让学生在自己喜欢< br>的故事情境中快乐地学习,在生活化的情境中体会成功。开课伊始,谈话导入:
秋天到了,我们一 般会做什么引出有一群孩子要去远足。
那么远足前,孩子们会做什么呢老师通过从孩子们身边的 事情入手,然后抛
出问题,学生读后很快能联系生活实际,切身体会到文中作者的心情。在学生熟
读理解之后,我问学生:“你们有没有过类似的经历想一想,是自己去哪里的时
候呢“学生甲说:”爸 爸告诉我去长沙的时候,我晚上睡不着。“学生乙说:”
妈妈告诉我说去漯河的时候,我睡不着。我想早 点去。“我继续追问:“将来你

算去哪里想看看哪里的什么景色“学生丙说:”我想去长城 ,看看长城长不长
“学生丁说:”我想去沙漠,想去那里看看,那里的是不是金黄的“出示诗的第
一小节,翻过来,唉-------- 睡不着,我多想去看看,那地方的海,是不是像老
师说的,那么多种颜色 吗”你能不能用你刚才的发言,完成这样的填空呢”一
生说:“翻过来,唉-------- 睡不着,我多想去看看,那地方的 沙漠,是不是
像老师说的,那么黄 吗”我听出孩子们在用词上,还缺乏行文的优美。
于是我追问道:“大家听一听,比较一下,那个句子优美好听些1、翻过来,
唉-------- 睡不着,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是像老师说的,那么黄
2、翻过来,唉--------睡 不着,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是像老师
说的,那么金黄金黄”学生异口同声地回答:“第二 句好听。”老师鼓励道:“那
2


我们再来读读我们写的诗句吧。大家都成了会 写诗的小诗人了。”引导学生从文
本中寻找答案。在学习诗歌的时候,启发学生思考那个孩子为什么睡不 着孩子们
在老师的启发下,结合自己出游前的亲身体会,踊跃发言。然后老师顺势问“你
有过这 样的心情吗跟大家说一说”。鼓励学生充分表现自己,大胆发言,说出自
己的独特感受。
写字 方面放手让学生自己说说笔顺并观察字形,然后教师范写,学生练习书
写,教师起到了引导作用,突出了 学生的主体地位。这样做,真真切切的履行了
陶行知先生的那句话:“教材无非就是个例子。”但是由于 句子练习比较多,所
以在读课文的训练上大部分学生不是太好。


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