宿新市徐公店(教案新部编本)
建筑装饰工程施工合同-昆虫记读书笔记
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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宿新市徐公店
一、释题、了解作者：
1、同学们，上节课我们已经学过《游园
不值》，谁能背给大家听听？这首古诗向我们展
示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关
描写春景的古诗《宿新市徐公店》
好不好？老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫
千红、充满活力的。
那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。（学生齐读全诗）
2、你
知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？（宋代、扬万里）请你具体介绍一下作
者以及背景。
（这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民
间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村
的田园生活十分熟悉，所以描写
自然景物也就更加真切感人，别有风趣。）
3、这首诗描写了什么地方的景色？你能从课题上看出来吗？
解题：宿：过夜。
新市：地名，在湖南省。 公：古代对男子的尊称。
（在新市姓徐的人开的客店里过夜）
4、作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？
二、小组自学，初读理解。要求：
1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
三、导读古诗，感受诗意。
1．指名读，检查读的情况。
2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。
3．齐读一、二句：
A．第一句写了哪几种景物？有什么特点？用自己的话说说这句诗的意思。
篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。 径：小路。 深：深远。
这句意思：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
板书：篱笆 （疏疏） 一径（深）
这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到
了什么呢？
B．齐读第二句，又抓住了什么景物？
板书：树头
理解：树头：树枝头。 未：没有。 阴：树荫。
为什么没形成树荫？（因为叶子未
长大）。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶
子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天
天气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳
的树影，星星点点的光斑。）
C．同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句（多媒体出示画面）
D．这稀疏的篱笆，长
长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色
图，你们看画面，这叫静态描写（板书）
。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的
图画，那就是后两句所表达的。
多媒体出示后两句画面（齐读三、四句）
4、理解三、四句：
A．抓住哪些景？板书：儿童 黄蝶 菜花
走：跑。 急走：快跑。
诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。 追到没有？
B．女生读第4句：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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处：地方。 寻：寻找。
为什么无处寻？
诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
C．两句诗意连起来，指名说诗意。
D．再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。
“跑、寻”这叫动态描写（板
书），儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。
E．自由读全诗，体会诗人心情？
F．检查：指名读全诗，齐读
板书：喜爱
四、重点赏析，体会情感。
1．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？（多媒体出示）
填空：诗中通过--------
--、---------、----------、----------这些情景来说明是
----------季节的
景色，表达了作者--------------------心情。
2．诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春
的气
息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你
仿佛看到了什么呢
？听到了什么呢？[想象练说]
（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘
无束地奔跑着，追逐
着黄色的蝴蝶……，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声，……）
作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意（板书）呀！
3．边想象画面边背诵。
五、作业：根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。
六、课外延伸：绘幅彩画，深化理解。
1．这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满
童趣。如果我们把这首诗画下来，要
画哪些景物？（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花）
2．在这些景物中，要用上哪些颜色？
板书：黄（绿）（黄）
补充板书，完成板书。
3．课外亲手绘画。
（我们学了这首诗，看到了一幅春
意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡
村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中
有画啊！想画下来吗？）
四、板书：
诗 宿新市徐公店
情 喜爱
篱落、一径、枝头 （静）
画
儿童、黄蝶、追入、菜花 （动）
意 色： 黄、绿
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰