二年级语文下册全套教案(含板书)
笛膜的贴法-蚂蚁公主
二年级语文下册全套教案（含板书）
教学
目标
1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词
语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你
站起来背给大家听。（学
生起来背）
2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，
这首古诗啊，内容和春天有
关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗
的形式
来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
板书课题，拼读课题，释题：
村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
感知
交流
互学
图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，
黄莺边飞
边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：
（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：
注意妆是翘舌音，后鼻音，剪前鼻音，醉、裁、丝是平舌音，莺、咏后鼻韵母。
1.现在你们
看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把
每句诗的意思猜出来。猜出来后告
诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相
帮助，把这首诗学好。
（学生自学）
2.学习一、二句：
（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
（2）学生质疑：我觉得不对，要是二月，青草茁壮
成长，黄莺飞来飞去。应该是
二月天草长莺飞呀，这里写的是草长莺飞二月天这是怎么回事？
（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，
读起来朗朗上口。）
（3）齐读第一句，指导停顿：
草长／莺飞／二月天，
（4）指名讲第二句，重点理解：
拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）
（5）指导读：
河堤／杨柳／醉／春烟。
（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有
什么感受？
（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地
歌唱。堤旁的
杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）
学习三、四句：
（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）
（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）
指名说诗意，理解纸鸢。
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？
1.交流识记字形。出示：诗村童
加一加：诗讠+寺；村是木+寸，童是立+里。
1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出现在
我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她
的裙带。上句的高字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下
句的垂字，暗示出纤腰在风中
摇摆。
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？
2.那
视之无形的不可捉摸的春风，被作者用似剪刀形象化了。请大家展开想象的翅
膀，还能剪出什么？
它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。
3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀
，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。
让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。
共学
横纵观，拓视野：
春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀
请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。
出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不
值》。
（五）识记生字，指导书写。
A.交流识记字形。
（课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪
有什么办法记住它们？
加一加：王+白+石是碧，纟+录是绿，前+刀是剪，纟+纟是丝。
换一换：将去掉右边部分，换成女，就是妆。
B.指导书写。
1.教师在黑板上板
演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意
把握字的上下比例，把字写匀称）
总结提升，拓展延伸
1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解
、想法和
你的好朋友说一说。
2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!