部编版五年级语文下册古诗二首《凉州词》《浪淘沙》教学设计(共2课时,附板书)
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古诗二首《凉州词》《浪淘沙》教学设计
教学目标：通过反复诵
读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情，从而增强学生
的朗读能力，培养学生的审美情趣。 <
br>教学重点：反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。增强学生的朗读能
力，培养学
生的审美情趣。
教学难点: 理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情.
教学方法: 朗读法
第一课时
一、导入
黄河是闻名世界的万里巨川，是中国第二大河,黄河奔腾不息，
无私地滋润着两岸的土
地，养育着世世代代的炎黄子孙。古代歌咏黄河的诗歌很多,我们要欣赏到的是王
之涣的《凉
州词》和刘禹锡的《浪淘沙》，这节课我们先来学习《凉州词》。
二、共同学习
（一）、自主学习
1、交流资料
（1）介绍作者:王之涣，字季凌，盛唐著名诗人
，至今享有盛誉。天宝间，与王昌龄、
崔国辅、郑昈联唱迭和，名动一时。其诗用词十分朴实，然造境极
为深远，令人裹身诗中，
回味无穷。诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城
万仞山”都
是流传千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。
（2）补充介绍：
1．凉州词：为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词。
2．仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
3．羌笛：羌族的一种乐器。
4．杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。
2、朗诵诗歌，初步感知诗意。
可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。
3、感知诗歌内容
这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌。描写戍
边士兵的还乡情
，但没有丝毫的颓废消沉，表现诗人的广阔胸怀。
（二）合作探究
引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。
1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。
2、这首诗前两句描绘了怎样的画面？
3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？
三、小结
四、推荐阅读
1、王翰的《凉州词》
2、王之涣的诗歌
五、作业：
1、背诵默写
2、搜集描写黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。
教后记：
第二课时
一、复习提问
背诵或默写《凉州词》
评价并导入，这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》。
二、共同学习
（一）、自主学习
1、交流资料
（1）介绍作者: 刘禹
锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。
出仕后，其主张革新，被贬。后
复用，至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激
昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与
白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、
《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生
活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉
舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无
晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾
德馨。”至今广为传唱。
（2）补充介绍：
1、浪淘沙：唐代一种曲子的名称。
2、直上银河：传说汉武帝派张骞（qiān）寻找黄河
的源头，经过一个多月，张骞乘筏
一直到了天河，见到织女。
3、牵牛、织女：即牵牛星、织
女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结
成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只
许他们在农历七月初七相会一次。
2、朗诵诗歌，初步感知诗意。
可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。
3、感知诗歌内容
这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。
（二）合作探究
引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。
1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。
2、本诗前两句描绘了怎样的画面？
3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？
三、小结
四、推荐阅读
1、刘禹锡的《陋室铭》
2、刘禹锡的诗歌《西州乐天杨州初逢》《竹枝词》《乌衣巷》
五、拓展训练
1、交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。
2、用自己喜欢的方式赞美黄河。
六、作业：背诵并默写古诗二首
板书设计：
凉州词
王之涣
远眺黄河、孤城 环境
豁达、开阔的胸怀
近听羌笛声 心理
浪淘沙
刘禹锡
黄河壮阔雄伟的景象
博大的生命力
伟大的精神
达到美好境界
教后记：略