康乃馨的花语是什么-申请助学金的申请书

2020年小学语文二年
级下册教学设计《最
大的“书”》精编版

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小学语文第四册19课《最大的“书”》教学光碟设计
菜单
(一级)
内容 制作建议
1、点击[全篇课文朗读]进入。显示课文文
最大的“书”
一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在
字（文字滚动播出。）文 字为楷体。
声音可分为左右声道，作示范时声音与画
一块大石头上看着什么。川川走过去，奇 怪地问：“叔叔，您在看什么？”
“我在看‘书’呢！”
一、
全
篇
课
文
朗
读

“哪里有书啊？”
“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川认真地问：“这上面有字吗？”
面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗
读声，屏幕的字幕仍自动播放滚动。
2、同步背景用课文插图。
3、配轻音乐。
“有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还
5、每层界面均设[返回][暂停]按钮，点击
后返回上 层界面，退回上一级菜单后可以
有这些闪光的，透明的，是矿物。它们都是字呀！”
川川又问：“这上面有图画吗？”
叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
“这能说明什么呢？”
“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉
下去了，这里就变 成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了
高山，就是我们脚下的这座山。”
“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
反复使用。下同。

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叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着 煤炭，哪里藏着铁矿……把
这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”
“太好了！太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的
‘书’！”
字
质
勘
1、
二、
生
字
新
词
学
习
宝 bǎo 上下结构 宝藏 宝贝 珠宝
书写提示 1、点击[会写生字]后进入，显示本课12
个会写的生字。
2、2、自由点击每个生字进入 ，该生字放大
在田字格中，上为拼音，右边是竖排的
组词。生字、词语各读一遍，可以反复构组词
建
此
左
两
，
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2、 字 拼音 结
（
会
议
写栏
右生
侧
会
认
生
字
岩
册
厚
印
痕
刨
煤
拼音
zhì
kān
yán
cè
hòu
yìn
hén
páo
méi
结构
半包围结构
左右结构
上下结构
独体字
半包围结构
左右结构
半包围结构
左右结构
左右结构
组词
品质 质量 地质
勘测 勘探 勘查
岩石 岩层 石灰岩
一册 名册 册子
厚度 忠厚 宽厚
印记 脚印 印制
痕迹 波痕 伤痕
刨根问底 刨挖 刨土
煤炭 煤油 煤矿
点击[会认生字]进入，显示10
个会认字。
自由点击每个生字进入， 该生字放大
（带有田字格），田字格中每部分结构
轮流闪动，最后生字定格，上为拼音，
右边是竖排的组词。生字、词语各读一
遍，可以反复点击朗读。

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字
册 cè
岩 yán
宝 bǎo
趴 Pā

yìn
印

刨 páo
埋 mái
陆 lù
铁 tiě
质 zhì
增加
笔
顺、
部首
两
列）
独体
结构
上下
结构
上下
结构

左右
结构
左右
结构

左右
结构
左右
结构
左右
结构
左右
结构
半包
围结
构
点击朗读。
3、设置【书写】[提示]按钮。
点击【书写】，在田字格中按笔顺书
写。点击【提示】按钮，说提示语。
画册、相册、名册
岩石、岩洞、山岩
宝贝、宝石、宝藏
趴下、趴倒、趴在
最后一笔是长横。
上长下短，上下对正。
“宝”字下边是“玉”不是王。
右边的“八”窄长一点。
（此段建议改为：生字下设【笔顺】
【书写提示】按钮。点击【笔顺】，在
田字格中按 笔顺书写，写完后，自动显
示该字的结构，田字格中每部分结构轮
流闪动，最后生字定格，生字 的部首显
示为红色。点击[书写提示]按钮，说提
印刷、印泥、复印

刨土、刨手、刨子
埋下、埋单、掩埋
陆地、大陆、陆军
钢铁、铁矿、铁锅
质量、品质、本质

右边是单耳，不要写成双耳。
左边“包”字竖弯钩要收。
示语。）
“埋”字左边是提土旁，不要写成
“理”字。
左窄右宽，左低右高。
左右宽度基本相等，注意笔画避
让。
“质”字第一笔是平撇，不要写
成一横
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半
围
构
底 dǐ 半
围
构
3、
[文字及配音]
新
词
理
解
厚 hòu 包厚薄、厚度、深厚
结
包底下、底部、床底
结
“厂”字上没有点
“底”字上下都有点
点击“新词”时，出现两个新词界
勘探：查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成 矿规律、岩石面。
性质、地质构造等情况。
刨根问底：比喻追究底细。
ké 鸡蛋壳心 (用于口语)
壳
cáng 埋藏 躺藏
藏
qiào 地壳 外壳
分别点击出各个新词出现该词的解释
及配音。

4、
多
音
字
｛

｛

zàng 宝藏 西藏
点击“多音字”，显出多音字的读音及
组词，并配朗读音。
三、
句
段
感
悟
理
解
篇章
赏析
1、 “我在看‘书’呢！” 读：（原句）[配音]
“哪里有书啊？”
句段
“岩石就是书啊！你看，这岩
看：（视频）一层层岩石图。
一（设 石一层一层，不就像一册厚厚
（配音）“真像一册厚厚的书啊！”
的书吗？”
置读、
说：
（文字配音）：川川在问叔叔问题之前是
看、
怎么想的？
说、
川川不知道叔叔趴在大石头上干什么。
建议修改为：
想、返
叔叔为什么说“岩石就是书”呢？
岩石一层层的，在外形上很像一册厚
点击【句段一】，出示句段文字。
点击“读”，朗读句段。
点击“看”，出现视频和配音。
点击“说”，出现文字和配音。
点击横线，出现答案。
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回五
个图
标）
厚的书，而且岩石下“记录”“隐藏”了
许多丰富的内容。
想： 点击“想”，出现文字与配音。
（文字）[配音] ：叔叔说：“我在看‘书’点击“答案”横线上出现答案并朗
呢！” “书”为什么要加引号呢？课文标读。
题中的“书”也加上了引号，为什么？自
由读课文，在文中找答案。
答案：岩石一层 层的，在外形上很像一册
厚厚的书，而且岩石下包含了许多丰富的
内容。但岩石不是真正的书， 但因为外形
像书，而且“记录”着丰富的地质知识，
叔叔把它比作书，所以要加引号。
2、 “有。你来看，这是雨点留下
读：（原句）[配音] 点击【句段二】，出示句段文字。
点击“读”，朗读句子。
句段二 的脚印，叫雨痕；这是波浪
（设置的”

读、看足迹，叫波痕；还有这些闪光
想、找的，透明的，是矿物。它们都
返回五是字呀 ！”
看： 点击“看”，出示视频。
（视频）：岩石上留下的雨痕和波痕及矿
物图片。让学生感受岩石表面丰富的内
容。
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个图
标）
3、
想：
[文字、配音]：为什么说“它们都是字
呀？”
把雨痕、波痕、矿物比作书本上的 文字，
是一种比喻的形象的说法，他们也像字一
样记录着许多重要的信息。
找：（文字配音）你还能在岩石上找出什
么信息吗？
“有。你看这儿有树叶，有贝壳，那儿还
有一条鱼哩！”
“它告诉我们，在很久很 久以前，这里是
一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去
了，这里变成了大海。又过了很多很多 万
年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，
就是我们脚下的这座山。”
“它告诉我们，在很久很久以读（原句）[配音]
点击“想”出现文字配音。
点击横线，横线上出现答案并朗读。
点击“找”，出现文字配音。
点击横线，横线上出现答案。
点击【句段三】，出示句段。
点击“读”，朗读句段。
点击“看”，出现视频。感受地壳运
句段三前，这里是一片 长满树木的陆
（设置地。后来，陆地沉下去了，这
看：
读
看
、里变 成了大海。又过了很多很
（动画）：地壳运动演变画面：由长满树动的演变。
、多万年，海底 慢慢上升，这里
木的陆地→大海→慢慢形成的高山（有岩
说、返又变成了高山，就是我们脚下< br>石）
回四个的这座山。”
图标）
说： 点击“说”，出现文字配音。
（文字配音）：看了地壳运动演变，你想点击横线，上面出现参考答案并朗
说点什么吗？
地壳运动真神奇啊！我们现在所处的位置
读。
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在很久以前可能是大海呢！

4、 叔叔说：“用处可大哩！它能读：（原句）[配音] 点击【句段四】，出示句段。
点击“读”，朗读句段四。
点击“看”，出示视频。
句段四告诉我们，哪里埋着煤炭，哪
（设置里藏着铁矿……把这本‘书’
看
读
看
、读懂，就能为祖国找到更多的
（视频）：画面标示煤矿、铁矿、石
、宝 藏！”
油……宝藏图，让学生感受地球地面下蕴
藏的丰富资源。
说：
说、返
回4个
图
标。）
点击“说”，出现文字配音。
（文字、配音）读懂了这本最大的点击横线，上面出示参考答案并朗
“书”，有什么作用呢？
用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋
着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本“书”
读懂，就 能为祖国找到更多的宝藏！
读。
四、 1、
课
后
练
基础
练习
[文字]
给这些字宝宝选择正确的读音。
点击“基础性练习”，进入。先出现
文字。再配音。
册（cè chè）印（yìn yìng）底（dīdǐ）质（zhìzì）趴（pā bā）陆（lù lò点击每个字，正确读音下划横线变
u） [配音]：小朋友，请给这些生字宝宝选正确的读音。试试吧。 红。
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习
评
价
2、提[文字]
高练习 组词游戏
宝—宝石—石头（头发）—（发型）
印—印刷—（刷墙）—（墙壁）—（壁画）
陆—（陆地）—（地面）—（面容）—（容易）
[配音]：小朋友，你能接着往下说吗？试试吧！
点击“提高练习”，先出现文字。再
配音。
点击括号，括号内出现参考答案。
五、
语
文
实
践
活
动
1、 [文字] 点击“演一演”，进入。先出现文
字。再配音。 演一演 分角色表演课文故事
要求：（1）选定两个人分别表演川川、叔叔，另请一个人朗读课文叙述

语。
（2）演练之前熟悉课文中人物的对话，想象他们的形象动作等。
[配音]：请小朋友先熟悉课文和人物，然后和小伙伴一起演一演。
2、 [文字]及[配音] 点击“找一找”，出示文字及配音。
找一找 这篇课文的题目叫《最大的“书” 》，这本“书”指的是“岩石”，它包

含了丰富的内容。除了“岩石”之外，你还能从大自然中的哪些事物获得

知识呢？请你想办法，找一找。然后介绍给同学。
六、 1、
相
关
相关
知识
【文字及配音】
地层和化石：
点击“相关知识”进入，出现文字及
配音。
与人类发展历史相比，地球的历史漫长而复杂得多。达芬奇曾经指文字以滚屏形式出现。
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背
景
资
料
出：地球是一本书，这本书早于文字记载，科学的任务是辨读地球自身的

历史痕迹。 辨读地球历史的依据是地层和化石。地层和化石是记录地球历
配：地球、化石图片及南极洲等图
史的天然地质史书，地层好比书的每一页，化石则是每页中清楚的文字。
片。
地层就是按时代 先后沉积下来的岩层，化石就是在沉积地层中保存的古代
生物的遗体、遗物或遗迹。不同时代的地层中有 不同的化石相对应。研究
地层和化石，可推知地球发展的年代，地壳运动情况、古地理古生物环境
等实况，对人类认识地球发展史有重要意义。比如：在珠穆朗玛峰顶发现
了鱼类化石，便可推知这里曾 是大海；在南极洲发现有露出地表达上千米
的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。
2、拓
展阅读

别以为人才说话,
大自然也有语言。
这语言到处都有，
睁开眼就能看见。

你看那天上的白云，
这就是大自然的语言：
白云飘得高高，
明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁，
这也是大自然的语言：
蚂蚁忙着搬家，
【文字及配音】

大自然的语言
点击“拓展阅读”，进入。
文字配音同步。

根据内容适当配画面。
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出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗点”？
大自然在水面写着：
春天来到人间。

大雁在编队南飞，
不就像“省略号”一串？
大自然在蓝天上写着：
秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈，
这是大自然的语言。

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