义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册《从现在开始》教学设计.doc
杭州g20峰会-小学教师德育工作总结
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册
《从现在开始》教学设计
教学目标：
1
、 了解这篇童话故事的情节，正确、流利地朗读课文；
2
、 能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；
3
、
能根据课文，恰当地演读，与童话在的“人物”对话，并能发表自己的看
法；
4
、
体会课文中蕴含的情感和道理，懂得要尊重他人的生活习惯。
教学重点：
使学生能正确、流利地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
教学准备：
1
、 制作课件及头饰；
2
、 自编儿歌两首。
课前谈话：
孩子们，喜欢动物吗？（喜欢）你能说出哪些动物的名称呢？（熊猫、大
象……）真了不起，能说出这么多动物的名称!再比比看，谁会学动物的叫？
（嘴
嘴、汪汪……孩子们都惟妙惟肖地模仿起来了）哦，这会儿真是百兽齐鸣,
好不热
闹啊！聪明的孩子不仅会学动物叫，还能说动物的谜语呢！谁来试试
看？（耳朵
长，三瓣嘴，走起路来蹦蹦跳跳......）果然都是聪明的孩子，还能
根据动物的
特点自己编谜语呢，相信待会儿上课时，同学们一定会有更出色 的表现。
教学过程：
、导入新课
1
、
创设情境，谈话导入
孩子们，从刚才的课前谈话中，小玲老师知道大家都特别喜爱动物，对
吗？
那些动物就住在一片美丽的大森林里，正等着我们去看望它们呢！你们
愿意跟随
小玲老师一道去吗？那就让我们闭上眼睛坐上时空穿梭机，走进那
片神奇的森林
吧！睁开眼睛看看吧！
（伴着音乐，屏幕出示美丽的森林）这森林美吗？咦，快看，还有长鼻子
的
大象来啦，雪白的小兔，穿着黑白条格花纹衣服的斑马，噢，威武的狮子 出来
了……快跟它
们打打招呼吧！（孩子们：你好，大象!
HL
可爱的小兔......）
2
、 孩子们，你们知道今天为什么有这么多的动物到这里来了吗？（它们要在
这里
选万兽之王）它们是怎样选的呢？这就是我们今天要学习的童话故事《从
现在开
始》。（出示课题）
3
、
《从现在开始》是一个非常有趣的故事，我们都来扮成小动物演一演，愿
意
吗？那表演之前我们要先做些什么准备？
（1）
指名学生说。
（2）
小结：（屏幕出示）
（一） 请你把课文读通顺。
（二）
找出课文中小动物的名称，记住这就是你要扮演的角色。
（三）
画出小动物说的话，你准备演谁，就把谁的话多读几遍。
4
、 孩子们按要求自由练习吧。
二、读中感受，演中体会
1
、学习第一自然段：
(1)
课文读通顺了，孩子们，可以表演了吗？第一个出场的是谁？
(2)
指名上讲台前，给他带上狮子的头饰：狮子大王，你发布命令吧！
2
、学习第二自然段：
(1)
狮子大王发布命令了，第一个星期谁来当这“万兽之王”呢？你们从哪
儿知
道的？猫头鹰上任后，发布了一个什么命令？
(2)
谁来演猫头鹰，猫头鹰你可当大王，心情怎样？样子要怎样？
(3)
出示句子：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”
(老师指导全班朗读)
(4)
猫头鹰大王的话，你们都听明白了吗？你们有什么想法？(随机给学生
带上
动物头饰)你当小兔，你说说看，你当小蜜蜂，你也说说看？(指名练习 说话)
(5)
可猫头鹰现在是大王呀！我们还是服从命令吧！
%1
现在是明亮的白天，阳光灿烂，花儿微笑，猫头鹰大王，我们该干什么呀？
%1
现在是漆黑的夜晚，月亮婆婆出来了，猫头鹰大王，你有什么命令？小松
鼠，
这黑黑的夜晚，你要干什么去呢？大象呢？
(6)
孩子们，时间过得真快，猫头鹰当了一个星期的万兽之王，你们满意吗？
有
话想对猫头鹰大王说吗？瞧瞧，大家都在说了，这就是“议论纷纷气出示 词语并
理解。
%1 小蜜蜂，晚上你采花蜜，看得清吗？
%1 小猪，你晚上不想睡觉吗・•.・・.
%1 根据学生回答随机出示并理解“叫苦连天气
(7)
猫头鹰大王呀，你当了一个星期的大王，大家都叫苦连天啊！这宝座呀
可不
能让你坐了。
3
、 学习第三自然段：
第二个星期轮到谁上任了？袋鼠当大王好不好呢？同学们分小组谈一谈，演
一演。(出示学习要求，然后按要求学习，并进行汇报)
(1)
找出袋鼠心情的词语画上“一一”；
(2)
找出动物们动作的词画上“
(3)
轮流当大王，演一演。
4
、 学习第四自然段：
导入：现在猫头鹰和袋鼠都当过大王了，动物们过得开心吗？对呀！它们还
很担心呢？你们想听听它们唱的歌吗？
屏幕出示配乐自编：
袋鼠当王要蹦跳，
白兔当王要吃草，
老鹰当王要飞高，
马儿当王要快跑，
猫头鹰当王，我们白天睡大觉，
这样的日子太难熬，太难熬！
(1)
第三个星期，轮到小猴子上任了，大家有些什么担心呢？你们想知道吗？
先默读第四自然段，用~ ”划出大家担心的句子再和同学一起读一读。
(2)
小猴子会怎样做呢？谁来扮演小猴子发布命令？
(3)
听了小猴子的话，动物们高兴吗？那个词看出来的？(板书：立刻欢呼) 怎样
“欢呼”
?能给大家学学吗？(小猴子万岁！太好了！太好了……)
(4)
指导看图，练习说话：(屏幕显示)
话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来：小松鼠立刻——起来，——立刻——， 小
鸟—_来_
_去，乌龟――来——去……动物们――急了。
5
、学习第五自然段：
就在大伙儿高兴时，狮子出来了，它要发布什么命令了？指名说，随机
“笑眯眯”。
三、总结延伸：
1
、 质疑：孩子们，故事演到这儿，你们有什么问题吗？
(1)
为什么猫头鹰、袋鼠当不了新首领？
(2)
小猴子为什么得到大家的拥护？
(3)
为什么不往下轮了？
2
、 总结：是啊，小猴子尊重别人的生活习惯，深受动物们的欢迎，我们小朋
果能尊
重别人，也一定能受大家的欢迎。
3
、 延伸：
(1)
现在猴子当了大王，它会为动物们做哪些好事呢？(引导学生想象说话)
(2)
据说，动物们还把小猴子做的好事编成了儿歌呢，想听吗？
小猴子呀当大王，
我们生活喜洋洋，
理解
友如
马儿爱跑不用跳，
老虎吃肉不吃草，
小猪晚上睡大觉，
相互尊重真正好，真正好！
(3)
学生配乐有节奏地练读儿歌。
四、布置作业：
1
、
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2
、
用“从现在开始”练习说话：如，从现在开始，我要努力学习。
3
、
和同学或者爸爸妈妈讨论一下：生活中，我们怎样尊重别人？
板书设计:
21
、从现在开始
尊敬他人
立刻欢呼
叫苦连天
f―
直摇头
长安第二小学 吴小玲